此為防盜章，九點以後更換正文，作者碼字不易，還請支持正版喲，萬分感謝。[更新快，網站頁麵清爽，廣告少，無彈窗，最喜歡這種網站了，一定要好評]本文發表於123言情，謝謝支持正版麽麽噠。
咱們都是好孩子，好好學習天天向上，讓我們一起來學習學習吧，快樂的學習喲。
好學生，從我做起，作者君是個好人，←_←
中考語文閱讀理解常見考點及答題技巧
一、文章的主要內容
題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什麽事。
題型2：請簡要概括本文的主要內容。
答題技巧：
（1）必須包含兩個要素：人物＋事情；
（2）其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。回答清楚（什麽時間、什麽地點）什麽人做什麽事
格式：誰做了什麽事結果怎麽樣
誰在什麽地方發生了什麽事結果怎麽樣
誰在什麽時間發生了什麽事結果怎麽樣
二、線索
1以具體事物或事物的特征為線索reads;。如《白楊禮讚》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。
2以人物或人物的特征為線索。如《背影》，以父親的背影為線索。
3以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節。
4以思想感情為線索。如《荔枝蜜》，以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡――想去看看――讚賞蜜蜂――夢見自己變成一隻小蜜蜂。
5以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》，以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受――到仙台與藤野先生的交往――離別後對藤野先生的懷念。
6以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》，以小夥計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。
（技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。）
明線與暗線
所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。
所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索。暗線大都是副線，有時也可以是主線。一般情況下，暗線隻有一條，與明線構成有機的情節整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務。<strong>.</strong>
答題格式：是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡分明。
這篇散文以為線索，表達了作者的感情。（2分）2012四川眉山《枯竹》
這屬於以具體事物為線索，不難發現事物是枯竹。
枯竹對生命的讚美與歌頌
本文有明暗兩條主線，明線索是___________，暗線索是。其中插敘了看山老爹種樹的情節。《看山老爹》
明線是看得見的東西，即人物活動；暗線是人物的情感或心理。所以明線和暗線不難找出。
老爹一天的活動老爹對山林的愛山林被砍伐（3分，每空1分）
三、題目的理解
標題的含義和作用：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。
題型1：結合全文，說說題目“xx”的作用。
題型2：題目“xx”的含義是什麽？
題型3：文章以“xx”為題，有哪些好處？
答題技巧：
1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方麵來談。深層義：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關reads;。
2、題目的作用（好處）：1點明了故事發生的地點；2交代了故事發生的環境；3交代了描寫對象；4設置懸念，引起讀者閱讀興趣；5點明線索；6揭示文章主旨。
注意：題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。
本文著力描寫母親的白發，請簡要分析標題中的“白發”在文中有哪些作用。南京市2008《田野上的白發》
這道題屬於考查題目的作用，所以應該結合題目作用去理解。
“白發”是全文敘事線索（貫穿全文線索）；白發”是母親的形象特征（表明寫作對象；敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發”，突出母親的辛勞（關聯主要情節）；表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念（透露情感主旨）。
四、寫景順序
寫景的順序有1按方位的順序寫（如由遠及近，由外到內，由上往下，則前到後等等）；2按整體和局部的關係寫（先寫全景再描述局部再寫全景）；3按時間順序寫（可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹）。
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉裏長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了。”單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。”
問題：句中的第一個“不必說”是按的順序寫靜物，第二個“不必說”是按順序寫動物。兩個不必說從整體去寫百草園的概貌，“單是……就……”則是比較詳細地描寫百草園一角“短短的泥牆根一帶”的局部描寫，所以這段的寫景順序是從到。文章的寫景還按照春夏秋的順序寫作景物。
第一個“不必說”中描繪的景物有菜畦、石井欄、皂莢樹，很明顯是由低到高寫植物。第二個“不必說”描繪的事物有鳴蟬、叫天子、黃蜂，很明顯是由高到低寫動物。以上兩個“不必說”從整體上勾勒出作者對百草園的印象：從植物到動物都充滿了無限樂趣。用“單是……就……”句式過渡到下文的局部描寫，是下文局部描寫的總領句。文章寫景是按照春夏秋的時間順序寫的。
由低到高由高到低整體局部時間順序
1最妙的是下點小雪呀。2看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。3山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。4山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。5等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。6就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
1這段文字描寫景物的順序是
a時間順序b空間順序
2在文中找出具體體現這一順序的詞語：__________________
這段描寫，是從山上寫到山尖，寫到山坡，再寫到山腰，按照由上到下的空間順序描寫景物。
1b2山上山尖山坡山腰
五、描寫景物的角度
要寫出景物的特點，作者往往從細微入筆，把景物的細部、局部特征放大，將景物變形、變色、變味reads;。我們在閱讀時，要從視覺、聽覺、味覺、觸覺等方麵抓住景物特點來進行賞析。
“吹麵不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。-----選自朱自清先生的《春》
問題：這段文字中，作者從那些角度對景物進行了描寫？
這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺多個角度來寫景。“吹麵不寒”“母親的手撫摸”“微微潤濕”“‘輕’風”，從觸覺角度寫春風的輕柔細膩；“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，從嗅覺角度寫春天的清香氣息；“繁花嫩葉”，從視覺角度寫春天紅花綠葉、五彩繽紛的美景；“呼朋引伴地賣弄”“唱”“應和”“響”，“清脆的喉嚨”“宛轉的曲子”“輕風流水”“牧童的短笛”，“嘹亮”，從聽覺角度寫出春天大自然的盎然生機。
這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺對景物進行了描寫。
課文中“菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫，“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”寫的是，這兩者都是從覺上寫的；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”,是從覺上寫的；覆盆子“又酸又甜”是從覺上寫的，所以說它有聲有色、有滋有味。
顏色形狀視聽味
六：段落在文章中的作用
1文章段落之開頭的作用
1總括：總起全文，引出下文。
2再分別從結構上、內容上作答。
具體從三個方麵思考
1對上：1開篇點題，照應題目；2開門見山，點出文章的主題；
2本身：1渲染…氣氛；或2突出表現了…
3對下：1引出下文…2為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）；3與下文…形成對照（或相呼應4設置懸念，激發讀者的閱讀興趣；
2文章段落之中間段落的作用
1（總括）過渡，承上啟下。
2（具體）內容上、結構上作答
該段本身表達了（有手法結合手法）……1上承（或照應）……，下啟（或呼應）……2總括上文，為下文……作鋪墊3文章由……轉為……
3文章段落之結尾段落的作用
1結構上：或者回應了文章開頭的提問；或者使文章前後照應；或者層層深入,總結全文。
2內容上：
直白類-----（本身）結尾部分表達了（有手法就結合手法回答）……，深化……的主旨，強化作者……的觀點。
含蓄類---1使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；2有戛然而止，意在言外的餘味；3暗示主題，強化了作者的感情。
方法：首先看看段落在什麽位置，然後從內容和結構上分析。
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一、文章的主要內容
題型1：請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什麽事。
題型2：請簡要概括本文的主要內容。
答題技巧：
（1）必須包含兩個要素：人物＋事情；
（2）其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。回答清楚（什麽時間、什麽地點）什麽人做什麽事
格式：誰做了什麽事結果怎麽樣
誰在什麽地方發生了什麽事結果怎麽樣
誰在什麽時間發生了什麽事結果怎麽樣
二、線索
1以具體事物或事物的特征為線索reads;。如《白楊禮讚》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。
2以人物或人物的特征為線索。如《背影》，以父親的背影為線索。
3以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節。
4以思想感情為線索。如《荔枝蜜》，以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡――想去看看――讚賞蜜蜂――夢見自己變成一隻小蜜蜂。
5以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》，以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受――到仙台與藤野先生的交往――離別後對藤野先生的懷念。
6以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》，以小夥計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。
（技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。）
明線與暗線
所謂明線，就是由作品中的人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。
所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動或事件所間接呈現出來的線索。暗線大都是副線，有時也可以是主線。一般情況下，暗線隻有一條，與明線構成有機的情節整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務。<strong>.</strong>
答題格式：是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡分明。
這篇散文以為線索，表達了作者的感情。（2分）2012四川眉山《枯竹》
這屬於以具體事物為線索，不難發現事物是枯竹。
枯竹對生命的讚美與歌頌
本文有明暗兩條主線，明線索是___________，暗線索是。其中插敘了看山老爹種樹的情節。《看山老爹》
明線是看得見的東西，即人物活動；暗線是人物的情感或心理。所以明線和暗線不難找出。
老爹一天的活動老爹對山林的愛山林被砍伐（3分，每空1分）
三、題目的理解
標題的含義和作用：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。
題型1：結合全文，說說題目“xx”的作用。
題型2：題目“xx”的含義是什麽？
題型3：文章以“xx”為題，有哪些好處？
答題技巧：
1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方麵來談。深層義：（1）把握象征意義；（2）語帶雙關reads;。
2、題目的作用（好處）：1點明了故事發生的地點；2交代了故事發生的環境；3交代了描寫對象；4設置懸念，引起讀者閱讀興趣；5點明線索；6揭示文章主旨。
注意：題目中運用修辭的，要還原它的本義後再分析作用。
本文著力描寫母親的白發，請簡要分析標題中的“白發”在文中有哪些作用。南京市2008《田野上的白發》
這道題屬於考查題目的作用，所以應該結合題目作用去理解。
“白發”是全文敘事線索（貫穿全文線索）；白發”是母親的形象特征（表明寫作對象；敲盆趕鼠、跪著插秧時的“白發”，突出母親的辛勞（關聯主要情節）；表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念（透露情感主旨）。
四、寫景順序
寫景的順序有1按方位的順序寫（如由遠及近，由外到內，由上往下，則前到後等等）；2按整體和局部的關係寫（先寫全景再描述局部再寫全景）；3按時間順序寫（可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹）。
“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉裏長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了。”單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。”
問題：句中的第一個“不必說”是按的順序寫靜物，第二個“不必說”是按順序寫動物。兩個不必說從整體去寫百草園的概貌，“單是……就……”則是比較詳細地描寫百草園一角“短短的泥牆根一帶”的局部描寫，所以這段的寫景順序是從到。文章的寫景還按照春夏秋的順序寫作景物。
第一個“不必說”中描繪的景物有菜畦、石井欄、皂莢樹，很明顯是由低到高寫植物。第二個“不必說”描繪的事物有鳴蟬、叫天子、黃蜂，很明顯是由高到低寫動物。以上兩個“不必說”從整體上勾勒出作者對百草園的印象：從植物到動物都充滿了無限樂趣。用“單是……就……”句式過渡到下文的局部描寫，是下文局部描寫的總領句。文章寫景是按照春夏秋的時間順序寫的。
由低到高由高到低整體局部時間順序
1最妙的是下點小雪呀。2看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。3山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。4山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。5等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。6就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
1這段文字描寫景物的順序是
a時間順序b空間順序
2在文中找出具體體現這一順序的詞語：__________________
這段描寫，是從山上寫到山尖，寫到山坡，再寫到山腰，按照由上到下的空間順序描寫景物。
1b2山上山尖山坡山腰
五、描寫景物的角度
要寫出景物的特點，作者往往從細微入筆，把景物的細部、局部特征放大，將景物變形、變色、變味reads;。我們在閱讀時，要從視覺、聽覺、味覺、觸覺等方麵抓住景物特點來進行賞析。
“吹麵不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。-----選自朱自清先生的《春》
問題：這段文字中，作者從那些角度對景物進行了描寫？
這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺多個角度來寫景。“吹麵不寒”“母親的手撫摸”“微微潤濕”“‘輕’風”，從觸覺角度寫春風的輕柔細膩；“新翻的泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”，從嗅覺角度寫春天的清香氣息；“繁花嫩葉”，從視覺角度寫春天紅花綠葉、五彩繽紛的美景；“呼朋引伴地賣弄”“唱”“應和”“響”，“清脆的喉嚨”“宛轉的曲子”“輕風流水”“牧童的短笛”，“嘹亮”，從聽覺角度寫出春天大自然的盎然生機。
這一段景物描寫中，作者就從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺對景物進行了描寫。
課文中“菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”，菜花和蜂的“黃”是寫，“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”寫的是，這兩者都是從覺上寫的；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”,是從覺上寫的；覆盆子“又酸又甜”是從覺上寫的，所以說它有聲有色、有滋有味。
顏色形狀視聽味
六：段落在文章中的作用
1文章段落之開頭的作用
1總括：總起全文，引出下文。
2再分別從結構上、內容上作答。
具體從三個方麵思考
1對上：1開篇點題，照應題目；2開門見山，點出文章的主題；
2本身：1渲染…氣氛；或2突出表現了…
3對下：1引出下文…2為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）；3與下文…形成對照（或相呼應4設置懸念，激發讀者的閱讀興趣；
2文章段落之中間段落的作用
1（總括）過渡，承上啟下。
2（具體）內容上、結構上作答
該段本身表達了（有手法結合手法）……1上承（或照應）……，下啟（或呼應）……2總括上文，為下文……作鋪墊3文章由……轉為……
3文章段落之結尾段落的作用
1結構上：或者回應了文章開頭的提問；或者使文章前後照應；或者層層深入,總結全文。
2內容上：
直白類-----（本身）結尾部分表達了（有手法就結合手法回答）……，深化……的主旨，強化作者……的觀點。
含蓄類---1使文章在表達上顯得委婉含蓄，發人深思；2有戛然而止，意在言外的餘味；3暗示主題，強化了作者的感情。
方法：首先看看段落在什麽位置，然後從內容和結構上分析。