<!--章節內容開始-->薛小米的反駁讓劉川陽閉上了嘴，對方說的是實實在在的社會現象，現在連保姆都要求最低是高中文化，更何況是其他的工作。
隨著教育的普及，以後別說大學生，已經是研究生滿天下的社會，那麽多的人畢業，也工作崗位並沒有過多的提高，如果人人都蹦著既定的目標去，起於的工作哪裏還有人做？
舒苒有些頭疼，這個也是拿出來談論的論點？不得不說中規中矩的教學也扼殺了這些老師的未來。
“社團照常，如果學生自己不能規劃自己的時間，你們還能期待他們能夠規劃自己的人生？”不想讓這事爭執不休，舒苒做了決定，看著手裏的計劃書，“除此之外，還有什麽爭議點？”
“有些東西覺得不太可行，不過沒有實施也發現不了具體的問題。”
“先進行，中間有任何問題可以調整，還有一周多的時間就要開學了，大家都準備好這些東西吧，對了，之前讓你們進行的個別化教學怎麽樣？”
“成效還不錯，有少許學生進步非常大，家長對於這樣的教學也挺支持的，隻是有時候還是不知道應該跟學生怎麽交流。”一個男老師皺著眉頭說道，“我手裏有一個學生，從早到晚就看漫畫書，不肯學，我試過很多種辦法，都沒辦法改變。”
其他老師聽見這話，不由得點點頭。
視線掃過幾個老師，舒苒看出來他們都有“問題”學生，想了下開口，“能說說你試過的辦法嗎？”
男老師看了一眼舒苒才說道，“單獨談話，和父母溝通這些基本都做了，還把學習比較好，性格也好的學生安排在一起，想組成提高小組互幫互助，結果……”
聽著對方的話，舒苒揉了揉眉心，“這些已經過時了，而且他們不是小孩子，是高中生。”
“那還能怎麽辦？”男老師一臉為難，“我能做的就這麽多，他對自己的前途一點不擔心，雖然態度還可以，但是真的也是……”
“你們首先做的不是埋怨學生，而是想想自己是不是定位錯誤。”
舒苒略微嚴厲的話一出，有幾個老師的臉色不太好，反駁道，“我們並沒有埋怨，隻是確實不知道該怎麽改變他們，已經高中了，有些孩子的思想成熟，不是隨便能交心的。”
舒苒不同意的搖頭，“按你這樣說，一旦思想成熟就無法交心，那麽何來朋友一說？出了社會就不能交朋友了？”
“剛才這位老師說的問題學生，你們覺得有什麽辦法可以幫助他？”
一片沉默裏，舒苒看到孫清想開口，用眼神製止了對方。
之前隻是在講台上講課，上完課就回到辦公室，至於學生聽不聽，懂不懂都跟自己沒好大的關係，但是現在不一樣了，算起來幾乎是一對一的教學。
舒苒將幾間教室進行了裝修和整改，供特色班專用。
將之前的一個教室建成兩間，每間教室裏隻有二十個位置，每五個桌子為一排，共計四排，隻是相對的兩個桌子挨得比較近，一眼看去就隻有兩組人。
每個桌子都是單獨隔離出來的，左右前都用白色的木板擋住，看不見周圍任何東西，在自己視線範圍內隻有學習的教科書、練習冊和各種試卷。
教師坐在桌前麵，根據每個孩子的能力不同進行集體、小組或者一對一的教學，這裏也是教師的臨時辦公室，幾乎一整天都會在這裏和學生呆在一起。
教室有一個角落布置的很溫馨，用書櫃遮隔開形成一個小空間，裏麵放置了不少的參考書、漫畫書等，也有小吃和飲料區。
這裏是學生休閑娛樂看書休息的地方。
試運行期間，教師們都擔心學生不會適應，但是很快發現，學生更適合這樣的教學環境。
沒有任何可以讓他們分心的事物，除了看書學習以外就隻剩下做試題。
每個學生的家庭條件或者身邊朋友不一樣，每個人都不一樣，如果抓不準他們心裏所想的，依然提不起精神來進行學習。
剛才那個男教師提出的就是這樣的煩惱。
半天沒人說話，舒苒才緩緩說道，“其實學生的世界很單純，隻要你們多花點時間去觀察，很快就能知道他們內心的想法，當然想要他們最快打成一片，就要從興趣入手，接著是他們的煩惱，而且跟學生說話也是一門藝術，針對同一點的問題，隻要你的切入點是學生能夠接受的，那麽你就成功了，如果對方不能接受，你就失敗。”
“老師要更好的了解學生，你們必須融入到學生的生活中。”舒苒指著孫清道，“你們以為孫老師是天生講課這樣好的，你們以為因為這樣學生才會特別喜歡他？”
所有人都看著孫清，一臉的困惑。
孫清做什麽他們也做什麽，有什麽不一樣的？
“你們背課以後，就做自己的事情，你們可知道孫老師在家裏做了什麽？為了了解學生的世界，每天晚上在家裏惡補學生喜歡的東西，什麽漫畫、電視劇、遊戲以及一些網絡用語，這些都是打開學生心裏那把鎖的鑰匙，他能將學習的這些東西運用與教學，學生會覺得比較親近，也比如易懂。”
“正如你們對學生所說的，沒有付出怎麽會有收獲，這句話也可以用在你們自己身上。”
所以老師驚愕地看著孫清，他們都以為這事天生的，怎麽努力也達不到孫清那樣的教學，沒想到這事孫清這麽多年的努力所造就的。
很多人臉色都不太好看，說實話他們並沒有全心全力地為學生付出。
孫清被他們看得臉紅，不解地抬起頭看著舒苒，這些事情她是怎麽知道的？
舒苒看著孫清疑惑的樣子，嘴角一咧，沒有出聲，隻是用唇形對他說出了兩個字。
方倩。
孫清頓時尷尬地咳嗽兩聲，來掩蓋此時換亂的心情。
舒苒看著他樣子，不由得輕笑一聲。
隨著教育的普及，以後別說大學生，已經是研究生滿天下的社會，那麽多的人畢業，也工作崗位並沒有過多的提高，如果人人都蹦著既定的目標去，起於的工作哪裏還有人做？
舒苒有些頭疼，這個也是拿出來談論的論點？不得不說中規中矩的教學也扼殺了這些老師的未來。
“社團照常，如果學生自己不能規劃自己的時間，你們還能期待他們能夠規劃自己的人生？”不想讓這事爭執不休，舒苒做了決定，看著手裏的計劃書，“除此之外，還有什麽爭議點？”
“有些東西覺得不太可行，不過沒有實施也發現不了具體的問題。”
“先進行，中間有任何問題可以調整，還有一周多的時間就要開學了，大家都準備好這些東西吧，對了，之前讓你們進行的個別化教學怎麽樣？”
“成效還不錯，有少許學生進步非常大，家長對於這樣的教學也挺支持的，隻是有時候還是不知道應該跟學生怎麽交流。”一個男老師皺著眉頭說道，“我手裏有一個學生，從早到晚就看漫畫書，不肯學，我試過很多種辦法，都沒辦法改變。”
其他老師聽見這話，不由得點點頭。
視線掃過幾個老師，舒苒看出來他們都有“問題”學生，想了下開口，“能說說你試過的辦法嗎？”
男老師看了一眼舒苒才說道，“單獨談話，和父母溝通這些基本都做了，還把學習比較好，性格也好的學生安排在一起，想組成提高小組互幫互助，結果……”
聽著對方的話，舒苒揉了揉眉心，“這些已經過時了，而且他們不是小孩子，是高中生。”
“那還能怎麽辦？”男老師一臉為難，“我能做的就這麽多，他對自己的前途一點不擔心，雖然態度還可以，但是真的也是……”
“你們首先做的不是埋怨學生，而是想想自己是不是定位錯誤。”
舒苒略微嚴厲的話一出，有幾個老師的臉色不太好，反駁道，“我們並沒有埋怨，隻是確實不知道該怎麽改變他們，已經高中了，有些孩子的思想成熟，不是隨便能交心的。”
舒苒不同意的搖頭，“按你這樣說，一旦思想成熟就無法交心，那麽何來朋友一說？出了社會就不能交朋友了？”
“剛才這位老師說的問題學生，你們覺得有什麽辦法可以幫助他？”
一片沉默裏，舒苒看到孫清想開口，用眼神製止了對方。
之前隻是在講台上講課，上完課就回到辦公室，至於學生聽不聽，懂不懂都跟自己沒好大的關係，但是現在不一樣了，算起來幾乎是一對一的教學。
舒苒將幾間教室進行了裝修和整改，供特色班專用。
將之前的一個教室建成兩間，每間教室裏隻有二十個位置，每五個桌子為一排，共計四排，隻是相對的兩個桌子挨得比較近，一眼看去就隻有兩組人。
每個桌子都是單獨隔離出來的，左右前都用白色的木板擋住，看不見周圍任何東西，在自己視線範圍內隻有學習的教科書、練習冊和各種試卷。
教師坐在桌前麵，根據每個孩子的能力不同進行集體、小組或者一對一的教學，這裏也是教師的臨時辦公室，幾乎一整天都會在這裏和學生呆在一起。
教室有一個角落布置的很溫馨，用書櫃遮隔開形成一個小空間，裏麵放置了不少的參考書、漫畫書等，也有小吃和飲料區。
這裏是學生休閑娛樂看書休息的地方。
試運行期間，教師們都擔心學生不會適應，但是很快發現，學生更適合這樣的教學環境。
沒有任何可以讓他們分心的事物，除了看書學習以外就隻剩下做試題。
每個學生的家庭條件或者身邊朋友不一樣，每個人都不一樣，如果抓不準他們心裏所想的，依然提不起精神來進行學習。
剛才那個男教師提出的就是這樣的煩惱。
半天沒人說話，舒苒才緩緩說道，“其實學生的世界很單純，隻要你們多花點時間去觀察，很快就能知道他們內心的想法，當然想要他們最快打成一片，就要從興趣入手，接著是他們的煩惱，而且跟學生說話也是一門藝術，針對同一點的問題，隻要你的切入點是學生能夠接受的，那麽你就成功了，如果對方不能接受，你就失敗。”
“老師要更好的了解學生，你們必須融入到學生的生活中。”舒苒指著孫清道，“你們以為孫老師是天生講課這樣好的，你們以為因為這樣學生才會特別喜歡他？”
所有人都看著孫清，一臉的困惑。
孫清做什麽他們也做什麽，有什麽不一樣的？
“你們背課以後，就做自己的事情，你們可知道孫老師在家裏做了什麽？為了了解學生的世界，每天晚上在家裏惡補學生喜歡的東西，什麽漫畫、電視劇、遊戲以及一些網絡用語，這些都是打開學生心裏那把鎖的鑰匙，他能將學習的這些東西運用與教學，學生會覺得比較親近，也比如易懂。”
“正如你們對學生所說的，沒有付出怎麽會有收獲，這句話也可以用在你們自己身上。”
所以老師驚愕地看著孫清，他們都以為這事天生的，怎麽努力也達不到孫清那樣的教學，沒想到這事孫清這麽多年的努力所造就的。
很多人臉色都不太好看，說實話他們並沒有全心全力地為學生付出。
孫清被他們看得臉紅，不解地抬起頭看著舒苒，這些事情她是怎麽知道的？
舒苒看著孫清疑惑的樣子，嘴角一咧，沒有出聲，隻是用唇形對他說出了兩個字。
方倩。
孫清頓時尷尬地咳嗽兩聲，來掩蓋此時換亂的心情。
舒苒看著他樣子，不由得輕笑一聲。