梁灣的調查思路很簡單，這批繪圖青年隻有十幾歲，在中國的那個年代，十幾歲可以使用專業技能，隻有當時提議的少年班。
這批小孩子，從78年第一屆開始，79、80，都有可能是那張圖紙上的人，但是當時少年班人數有限，隻要有權力調出檔案，很容易查到。
可以想象當時這些孩子都是軍備資源，當然，最後少年班的發展並不是沿著這條道路前進的。可是最早的少年班的孩子們中的天賦異稟者，進入軍方的不在少數。
科技發展和軍事從來就是不分家的。
梁灣的思路是正確的，她在79年中科的檔案中，看到了霍中樞的檔案。
13歲上的大學。
隨即梁灣在霍中樞的檔案中，看到了最後的失蹤注釋。
16歲那年沒有來學校報道，人口失蹤。
梁灣看了看霍中樞的班級，然後順著這個班級的號碼去找。果然如她所料，霍中樞整個班級裏的所有人，幾乎她都在圖紙上看到過。這些人，在檔案裏，全部都是失蹤不見。
1982年，這一年的9月，中科的一個班級消失了。整個少年班全部沒有報到。
梁灣知道他們去了哪裏，他們就是在那一年，開始去繪製她看到的那些圖紙。
不過，建築繪圖是工科類的專業，少年班一般的專業不會集中在工科。這些孩子的天賦很多都是在數學等理科範疇。
隻有數學和音樂上才有真正的天才。
她看了看這個班所屬的專業。不由咬了咬下唇。軍工類的專業。軍事建築係。
如果不是通過她初戀男友的關係，在外沿是絕對查不到這個係的資料的。
為什麽要這些孩子？
梁灣找了一個用來夠書架上沿的台階，坐了下來，努力整理自己的思考方向。
她不用去推理分析，這個她出去之後有的是時間，她知道所有問題的答案都在她四周的書架上，但她必須找到方向。
核心的關鍵問題，為什麽是這些孩子，軍事建築方麵的人才當時已經很多，很多老專家更有經驗，為什麽要啟用一批孩子去做這個工程？
這些圖紙，到底是什麽工程？
她最先想到的是十字軍的少年軍東征，當時的統治者覺得孩子是純潔的，上帝會保佑這些孩子贏得勝利。結果這批少年幾乎全部死在了阿爾卑斯山上。
不，在中國沒有這種宗教傳統，她還是了解那段曆史的，她知道在中國發生這種事情的機率太小了。新中國在成立之初，無神論已經是基調了。
如果不是因為孩子這方麵的原因，那麽，難道是另外一個顯而易見的原因？
孩子有什麽優勢，無論是專業知識還是經驗，他們都沒有優勢，唯一的優勢就是年齡。
他們足夠年輕，如果這個工程，工程的修建時間遠遠長於一個成年人可以工作的時間。
如果一個25歲的工程師進行這個工程，假設他的壽命是85年，那麽，他最多可以為這個工程服務60年。實際時間可能還要短。
由此可以判斷出來，第一，這個工程很可能是嚴格封閉的，類似於所謂的宇宙空間旅行，在旅行的過程中，人員不可能得到補充，是在絕對封閉的環境下進行。這個工程，其封閉的程度是絕對的，也就是說，可能長達60多年，甚至70年的時間，這批孩子都會在一個封閉的環境中工作。
第二，這個工程需要極長時間的修建過程。
但看圖紙，從比例尺的大小來看，這個工程本身並不大，這種工程，即使是在沙漠修建，打個巨大的富裕，20年總夠了吧。
20年三峽大壩都建成了，中國足球都該出線了。秦始皇陵才用了多少年。
曆史梁灣知道的，時間比較長的工程，一個就是萬裏長城，這個時間就不好估計了，另一個有類比性的是都江堰，用了兩代人，當然還有愚公移山的傳說。
這個工程的修建應該在80年代，工程修建完成要在2040到2050年。
什麽樣的工程需要那麽長的時間？而且需要這批孩子一直服務下去。
梁灣忽然意識到一個問題，她看到了很多圖紙，但是這些圖紙，未必就是所有的圖紙。
如果這些孩子一直在工作，那麽還會一直有圖紙，各種各樣的圖紙的。一年一年地畫下去。
她又看了看他們的專業，這個專業的名字太籠統了，她決定往這個方麵入手。於是她開始在檔案中翻動，希望能找到這個班的成績單。有了成績單，就能知道，這些孩子平日裏上的是哪些課了。
當時沒有，她找不到一份和這些孩子平日學習課程有關的資料。
唯一的線索，是他在一個人的檔案袋裏，發現了一個處分的紀錄。
這個處分的紀錄，寫著原因是損害課本，這本課本的名字叫做：青銅冶煉。
軍事專業，學青銅冶煉。
中國當時已經窮到這份上了，連鐵都用不起，開始用青銅這種3層樓都蓋不起來的合金？
還是說，這隻是什麽選修課，用來完善知識結構或者說讓這些天才兒童消磨多餘智慧的課程。
如果是冶金專業，倒是有可能有這種課程，當然，後來梁灣去調查之後，發現自己太樂觀了，青銅冶煉隻是一種知識。很難複雜到形成一本專門的課的程度。
這個孩子把這本書燒毀，試圖燒掉自己的課桌，被處分扣了道德分，原因寫的是因為對於班上一個女同學拒絕他求愛的報複，這種橋段倒是每個年代都有。
她把《青銅冶煉》幾個字默默的記了下來，她希望這不是內部教材，她可以在出版資料體係裏找到這本書。
梁灣當時完全沒有概念所有她查到的東西，到底指向什麽，後麵的5個小時時間，她沒有找到這本課本的出版資料。也沒有再找到任何的方向。
2個小時的豐收和5個小時的一無所獲，她帶著無盡的疑惑離開了檔案館。
她的初戀沒有出來送她，她腦子裏帶著疑問，和對初戀的擔心。她並不知道這些信息的關鍵，一直到她之後和黎簇聊起來，這些線索才逐漸被拚湊。顯現出了這個工程背後巨大的可能性。
這批小孩子，從78年第一屆開始，79、80，都有可能是那張圖紙上的人，但是當時少年班人數有限，隻要有權力調出檔案，很容易查到。
可以想象當時這些孩子都是軍備資源，當然，最後少年班的發展並不是沿著這條道路前進的。可是最早的少年班的孩子們中的天賦異稟者，進入軍方的不在少數。
科技發展和軍事從來就是不分家的。
梁灣的思路是正確的，她在79年中科的檔案中，看到了霍中樞的檔案。
13歲上的大學。
隨即梁灣在霍中樞的檔案中，看到了最後的失蹤注釋。
16歲那年沒有來學校報道，人口失蹤。
梁灣看了看霍中樞的班級，然後順著這個班級的號碼去找。果然如她所料，霍中樞整個班級裏的所有人，幾乎她都在圖紙上看到過。這些人，在檔案裏，全部都是失蹤不見。
1982年，這一年的9月，中科的一個班級消失了。整個少年班全部沒有報到。
梁灣知道他們去了哪裏，他們就是在那一年，開始去繪製她看到的那些圖紙。
不過，建築繪圖是工科類的專業，少年班一般的專業不會集中在工科。這些孩子的天賦很多都是在數學等理科範疇。
隻有數學和音樂上才有真正的天才。
她看了看這個班所屬的專業。不由咬了咬下唇。軍工類的專業。軍事建築係。
如果不是通過她初戀男友的關係，在外沿是絕對查不到這個係的資料的。
為什麽要這些孩子？
梁灣找了一個用來夠書架上沿的台階，坐了下來，努力整理自己的思考方向。
她不用去推理分析，這個她出去之後有的是時間，她知道所有問題的答案都在她四周的書架上，但她必須找到方向。
核心的關鍵問題，為什麽是這些孩子，軍事建築方麵的人才當時已經很多，很多老專家更有經驗，為什麽要啟用一批孩子去做這個工程？
這些圖紙，到底是什麽工程？
她最先想到的是十字軍的少年軍東征，當時的統治者覺得孩子是純潔的，上帝會保佑這些孩子贏得勝利。結果這批少年幾乎全部死在了阿爾卑斯山上。
不，在中國沒有這種宗教傳統，她還是了解那段曆史的，她知道在中國發生這種事情的機率太小了。新中國在成立之初，無神論已經是基調了。
如果不是因為孩子這方麵的原因，那麽，難道是另外一個顯而易見的原因？
孩子有什麽優勢，無論是專業知識還是經驗，他們都沒有優勢，唯一的優勢就是年齡。
他們足夠年輕，如果這個工程，工程的修建時間遠遠長於一個成年人可以工作的時間。
如果一個25歲的工程師進行這個工程，假設他的壽命是85年，那麽，他最多可以為這個工程服務60年。實際時間可能還要短。
由此可以判斷出來，第一，這個工程很可能是嚴格封閉的，類似於所謂的宇宙空間旅行，在旅行的過程中，人員不可能得到補充，是在絕對封閉的環境下進行。這個工程，其封閉的程度是絕對的，也就是說，可能長達60多年，甚至70年的時間，這批孩子都會在一個封閉的環境中工作。
第二，這個工程需要極長時間的修建過程。
但看圖紙，從比例尺的大小來看，這個工程本身並不大，這種工程，即使是在沙漠修建，打個巨大的富裕，20年總夠了吧。
20年三峽大壩都建成了，中國足球都該出線了。秦始皇陵才用了多少年。
曆史梁灣知道的，時間比較長的工程，一個就是萬裏長城，這個時間就不好估計了，另一個有類比性的是都江堰，用了兩代人，當然還有愚公移山的傳說。
這個工程的修建應該在80年代，工程修建完成要在2040到2050年。
什麽樣的工程需要那麽長的時間？而且需要這批孩子一直服務下去。
梁灣忽然意識到一個問題，她看到了很多圖紙，但是這些圖紙，未必就是所有的圖紙。
如果這些孩子一直在工作，那麽還會一直有圖紙，各種各樣的圖紙的。一年一年地畫下去。
她又看了看他們的專業，這個專業的名字太籠統了，她決定往這個方麵入手。於是她開始在檔案中翻動，希望能找到這個班的成績單。有了成績單，就能知道，這些孩子平日裏上的是哪些課了。
當時沒有，她找不到一份和這些孩子平日學習課程有關的資料。
唯一的線索，是他在一個人的檔案袋裏，發現了一個處分的紀錄。
這個處分的紀錄，寫著原因是損害課本，這本課本的名字叫做：青銅冶煉。
軍事專業，學青銅冶煉。
中國當時已經窮到這份上了，連鐵都用不起，開始用青銅這種3層樓都蓋不起來的合金？
還是說，這隻是什麽選修課，用來完善知識結構或者說讓這些天才兒童消磨多餘智慧的課程。
如果是冶金專業，倒是有可能有這種課程，當然，後來梁灣去調查之後，發現自己太樂觀了，青銅冶煉隻是一種知識。很難複雜到形成一本專門的課的程度。
這個孩子把這本書燒毀，試圖燒掉自己的課桌，被處分扣了道德分，原因寫的是因為對於班上一個女同學拒絕他求愛的報複，這種橋段倒是每個年代都有。
她把《青銅冶煉》幾個字默默的記了下來，她希望這不是內部教材，她可以在出版資料體係裏找到這本書。
梁灣當時完全沒有概念所有她查到的東西，到底指向什麽，後麵的5個小時時間，她沒有找到這本課本的出版資料。也沒有再找到任何的方向。
2個小時的豐收和5個小時的一無所獲，她帶著無盡的疑惑離開了檔案館。
她的初戀沒有出來送她，她腦子裏帶著疑問，和對初戀的擔心。她並不知道這些信息的關鍵，一直到她之後和黎簇聊起來，這些線索才逐漸被拚湊。顯現出了這個工程背後巨大的可能性。