三位部下馬上都把身子轉向他，靜靜地著他，等待他說話。【】蘇英傑正顏厲色地說：“我們這是第一次開會。我是說，這是我來了以後第一次正式開會。剛才，局裏開了一個會，會上，胡局長對我們基建處下一階段的工作作了安排。（.好看的小說）”
他先傳達了一下會議精神，然後具體布置說：“從下星期開始，我們要著手對全市教育係統的建築物進行一次全麵係統的普查。這是一件非常有意義的大事，也是一項十分繁重的工作，我們處裏人手少，所以要一個人頂兩個人幹，提高辦事效率。我們要從這次普查，搜集數據，發現問題，總結經驗，給領導們和有關單位提供決策依據。對存在嚴重隱患的校舍，我們要提出切實可行的整改方案，然後進行督促檢查，切忌任務主義，形式主義，走過場，更不能搞虛假材料和數據，我們一定要本著對教育事業和下一代負責的精神，紮紮實實地做好這件事，務求取得明顯的成效。”
餘敏見他沒帶杯子，又不聲不響地去給他倒了一杯茶。蘇英傑也真的有些口渴，說了聲謝謝，端起來喝了一口說：“呃，這件事，大體可以分為三個階段進行，具體安排如下：第一階段，化一個月時間，進行自查。第二階段，化一個星期時間，進行區縣之間的交流互查，第三階段，化一個月時間，對重點單位和問題學校進行重點檢查，然後寫出幾篇有分量的普查報告，整理出一係列統計資料，對有關單位發出一批整改建議書。到下個學期，我們再進行一次係統的督促檢查，對需要整改的單位和有問題的房屋進行一次回訪，然後對這次普查工作進行一次總結，召開一個總結大會。”
三個部下都在認真地作著記錄。蘇英傑說：“為此，下個星期，我們要召開一個全市教育係統房屋普查工作會議。”
“會議的動員報告由我撰寫，會議上要下發的幾個件，一係列統計表格，胡局長的發言稿，還有會議的組織工作，就由你們三位負責，具體分工這樣。”
他對三個部下進行分工後說：“我想會議就放在下星期三進行，時間一天。所以從現在起，我們就要全力以赴地投入到會議的準備工作去，時間緊，任務重，這個周末加班。幹累了，我請你們吃飯，好不好？”
“好，我們一定完成任務。”三位部下高興地應答一聲，立刻開始工作。
施建軍對另外兩名同事說：“大家要吃蘇處長的飯，就好好地幹吧。”四個人都開心地笑著，幹了起來。
全市教育係統房屋普查工作會議開得很成功。蘇英傑作為會議的主持者和作動員報告的負責人，第一次出現在全市教育係統的同行麵前，就引起了與會者的高度關注，受到了他們的一致好評。許多人在打聽到他的情況後，都對這個如此年輕帥氣的新處長，一上任就表現出十分高漲的工作熱情，作了很有水平的動員報告，把會議安排得井井有條，臉上都露出了讚賞的微笑。會後，各區縣教育行政部門和各直屬單位都開始紛紛行動起來。蘇英傑作為這項工作的主要負責人，忙得不可開交。
可他怎麽也沒有想到，在自查階段，就出現了許多棘手的問題。譬如，對危房如何定性？要不要上報？這些問題都直接關係著這個單位的負責人及建設單位是不是有責任的大事，弄得他左右為難，一時不好回答，多向領導請示又顯得幼稚不成熟。
但最讓他感到驚訝和棘手的是，市等職業技術學校新建的圖書館，有一處牆體出現了一條裂痕。這上去是一件小事，其實卻是一件牽一發而動全身的大事。
那天下午三點鍾左右，他正在接聽下麵一個縣教育局基建科打來的請示電話，他的手機響了，是一個陌生的手機號碼。他接完電話，才回撥過去：“你好，剛才誰打我手機？”
手機裏傳來一個陌生男人的聲音：“你是蘇處長吧？我是市等職業技術學校總務處的吳興培。你的手機號碼，我是問馬主任要到的，我要向你反映一個重要情況。”
蘇英傑說：“你說吧，什麽情況？”
【】
他先傳達了一下會議精神，然後具體布置說：“從下星期開始，我們要著手對全市教育係統的建築物進行一次全麵係統的普查。這是一件非常有意義的大事，也是一項十分繁重的工作，我們處裏人手少，所以要一個人頂兩個人幹，提高辦事效率。我們要從這次普查，搜集數據，發現問題，總結經驗，給領導們和有關單位提供決策依據。對存在嚴重隱患的校舍，我們要提出切實可行的整改方案，然後進行督促檢查，切忌任務主義，形式主義，走過場，更不能搞虛假材料和數據，我們一定要本著對教育事業和下一代負責的精神，紮紮實實地做好這件事，務求取得明顯的成效。”
餘敏見他沒帶杯子，又不聲不響地去給他倒了一杯茶。蘇英傑也真的有些口渴，說了聲謝謝，端起來喝了一口說：“呃，這件事，大體可以分為三個階段進行，具體安排如下：第一階段，化一個月時間，進行自查。第二階段，化一個星期時間，進行區縣之間的交流互查，第三階段，化一個月時間，對重點單位和問題學校進行重點檢查，然後寫出幾篇有分量的普查報告，整理出一係列統計資料，對有關單位發出一批整改建議書。到下個學期，我們再進行一次係統的督促檢查，對需要整改的單位和有問題的房屋進行一次回訪，然後對這次普查工作進行一次總結，召開一個總結大會。”
三個部下都在認真地作著記錄。蘇英傑說：“為此，下個星期，我們要召開一個全市教育係統房屋普查工作會議。”
“會議的動員報告由我撰寫，會議上要下發的幾個件，一係列統計表格，胡局長的發言稿，還有會議的組織工作，就由你們三位負責，具體分工這樣。”
他對三個部下進行分工後說：“我想會議就放在下星期三進行，時間一天。所以從現在起，我們就要全力以赴地投入到會議的準備工作去，時間緊，任務重，這個周末加班。幹累了，我請你們吃飯，好不好？”
“好，我們一定完成任務。”三位部下高興地應答一聲，立刻開始工作。
施建軍對另外兩名同事說：“大家要吃蘇處長的飯，就好好地幹吧。”四個人都開心地笑著，幹了起來。
全市教育係統房屋普查工作會議開得很成功。蘇英傑作為會議的主持者和作動員報告的負責人，第一次出現在全市教育係統的同行麵前，就引起了與會者的高度關注，受到了他們的一致好評。許多人在打聽到他的情況後，都對這個如此年輕帥氣的新處長，一上任就表現出十分高漲的工作熱情，作了很有水平的動員報告，把會議安排得井井有條，臉上都露出了讚賞的微笑。會後，各區縣教育行政部門和各直屬單位都開始紛紛行動起來。蘇英傑作為這項工作的主要負責人，忙得不可開交。
可他怎麽也沒有想到，在自查階段，就出現了許多棘手的問題。譬如，對危房如何定性？要不要上報？這些問題都直接關係著這個單位的負責人及建設單位是不是有責任的大事，弄得他左右為難，一時不好回答，多向領導請示又顯得幼稚不成熟。
但最讓他感到驚訝和棘手的是，市等職業技術學校新建的圖書館，有一處牆體出現了一條裂痕。這上去是一件小事，其實卻是一件牽一發而動全身的大事。
那天下午三點鍾左右，他正在接聽下麵一個縣教育局基建科打來的請示電話，他的手機響了，是一個陌生的手機號碼。他接完電話，才回撥過去：“你好，剛才誰打我手機？”
手機裏傳來一個陌生男人的聲音：“你是蘇處長吧？我是市等職業技術學校總務處的吳興培。你的手機號碼，我是問馬主任要到的，我要向你反映一個重要情況。”
蘇英傑說：“你說吧，什麽情況？”
【】