“長官，我這隻是做臨時處理，必須要使用引流管連接水封瓶以防止肺部感染”，宋陽抬頭看了一眼，“有沒有玻璃瓶？瓶口不能太小，要能密封住的”。
“衛生材料廠有（黃埔軍校有一個小型的衛生材料廠），要多少？”，軍醫中他軍銜最低年輕也最小，這話隻能由他來問，王鴻駿認真地看著宋陽，“還需要什麽？”。
“六隻硬管，三根比瓶子長一寸，另三根兩寸長就可以了。另外再帶一些蒸餾水過來”，水封瓶隻有在治療張力性氣胸等肺部疾病時才會使用，王少尉不知道也很正常。
使用水封瓶主要是為了閉式引流，以防止在肺部傷口愈合前不潔空氣進入腹腔引發感染。水封瓶的製作很簡單，即便宋陽要做的是相對複雜的三罐式水封瓶也隻是多了一隻玻璃瓶而已。第一隻密封的玻璃瓶中裝有10-15cm高蒸餾水，從橡膠塞上插入一長一短兩隻硬管，空氣從短管進入（或呼出）從插入水中的長管出來，其中的長管接上軟管後與第二隻瓶子的短管相接，第二隻瓶子插入水中的長管又通過軟管與第三隻瓶子的短管相接，第三隻玻璃瓶長管引出的軟管套在固定好的鋼筆管上，一隻簡易水封瓶便做成了。
“以前家裏有過這樣的病人，所以會做這個”，看著幾個軍醫希冀的眼神，宋陽笑笑解釋了一句，你們看出來歸你們看出來，我打死不承認你們也不能把我硬綁了去。“長官。引流管固定得不是很好。病人不能移動過遠，還是放在我們班吧，我照顧這樣的病人有經驗”，這樣做是主要為了不讓青黴素的事泄漏出去。
“王軍醫，把藥箱留給他”，看來這個小夥子是不想進軍醫處了，金誦盤心下暗歎了口氣，“你叫宋陽？好。以後需要什麽隻管來找我，隻要軍醫處有的，你要多少我給你多少”。
“班長，你是醫生？”，宿舍裏住了個病號，除了康澤和車廷信留下來幫助宋陽看護病人，三班的其他學員都要搬去別的宿舍去，方育英整理好被包探過頭小心地問了一句，醫生啊，那得多大學問啊。怪不得全科滿分呢。
“不該問的不要亂問！”，宣俠父瞪了一眼。宋陽剛才話中的意思顯然是不想去作軍醫，“如果不想咱們班長被軍醫處搶了去就別亂說”。
“是！”，宋陽年紀在全班雖然最小，但這個班長他們真的是心服口服，要是被軍醫處拐走了那可就虧大了。
晚上熄燈前，成虎悄悄摸了過來將所藏的幾隻青黴素交給了宋陽。
“這是用我家祖傳藥方秘製的，帶來的不多”，康澤和車廷信都是值得信任的，不信任也沒辦法，總不能半夜爬起來黑燈瞎火地給病人打針吧，“關鍵時候保命的東西，用一個少一個。我不想讓其他人知道”。
“班長放心，我們保證不對任何人說”，康澤接過藥劑小心地收好，“也不會讓任何人搶了去”。
“我們不會說”，車廷信也用力點點頭，班長果然是醫生，還是世代行醫的杏林世家，這要是在朝鮮可算是極有身份的人了。
“謝謝”，張叔園抽抽嘴角勉力笑笑，為了自己宋班長把保命的東西都拿出來了，如果不是他，自己這條命可就沒了。
--------起點首發--------
有了保定係教官的加入，拚刺訓練的訓練量和課時逐步加大被提高到一個很重要的高度，這方麵負責入伍生訓練的保定係相對有很大的自主權。
宋陽畢竟沒有接觸過正規的拚刺訓練，訓練方法也是根據腦中的記憶自己一點點琢磨出來的，而保定係教官全部都進行過嚴格的拚刺訓練，兩者的結合產生了遠大於2的效果。宋陽的優勢是他腦中的記憶且本身是個外科醫生，雖然沒接觸過運動醫學，但他提出的每一個動作的改進都能找出足夠的理論支持。保定係教官的優勢是經驗和整體素質，最大程度地保證了動作運用的合理性。
“長官，請求發言”，再次被總隊長張治中一槍托打倒，宋陽晃晃腦袋爬了起來。‘沒有垃圾職業隻有垃圾玩家’，事實又一次證明了這一顛撲不破的真理。保定係教官對宋陽的傳授已經不限於拚刺訓練了，屬於完全概念的戰場格鬥範疇。
“準許發言”，張治中點點頭收起木槍。
“報告長官，黃埔軍校還沒有統一的拚刺教程，教官們為什麽不自己編寫一本啊？”，保定係隻有在入伍生總隊還掌握些發言權，要想在正式生教學中在學生軍中爭取更大的發言權爭取更高的地位，那就必須要有一個過硬的切入點。
幾位保定係教官互相看了一眼，校長果然沒有看錯人。
中方教官們要編撰拚刺訓練教材，這事最後連孫中山都驚動了，拍著手連說了三個好字。
接受馮玉祥、段祺瑞、張作霖等邀請準備動身北上共商國事之前，孫中山特意抽出時間檢驗黃埔三期入伍生總隊的訓練效果。接受檢驗的正是入伍生總隊六連（宋陽所在的二營三連）。
“全連，上刺刀！”，張治中宏亮的口令在操場上空回蕩。
六連兩百餘人排成三個橫列（因三期一屆入伍生較多，入伍生連的編製較大），哢！哢！卡榫落定的聲音連成一線，三秒鍾，全連完成了上刺刀動作。為了這次檢驗，蔣校長特意將一批新到的m1891莫辛-納甘步槍調撥給六連使用。m1891槍長131.8厘米，帶刺刀全長173.8厘米。明晃晃一排雪亮的刺刀，殺氣撲麵。
“預備用——”。張治中右手握住了指揮刀刀柄。“槍！”。
刷！張治中長刀出鞘。
嘩！兩百餘柄刺刀整齊送出。兩百餘雙眼睛怒視前方，整個動作幹淨有力整齊連貫而極富節奏，觀禮台上掌聲一片。
“突刺——刺”。
“殺！”。
“墊步——刺”。
“殺！”。
“防左——刺”。
“殺！”。
“防右——刺”。
“殺！”。
“防下——刺”。
“殺！”。
這是解*放*軍舉世聞名的‘三防一刺’，六連的動作整齊有力毫無滯澀，操場上寒光耀眼，殺氣森森。
“好！好！好！”，孫中山起身用力鼓掌又連說了三個好字，“今天你們讓我看到了黃埔師生鋼鐵一般的紀律。也感受到了你們鋼鐵一般的意誌，希望你們在將來的戰場上能鑄就一支鋼鐵一般的隊伍”，孫中山興奮之餘揮筆寫下了‘黃埔軍魂’四個大字。
‘黃埔軍魂’？沒人再罵宋瘋子了，事實上在宋陽救下張叔園的時候就已經沒有人再拿這個開玩笑了。三期入伍生出了個神醫，一把小刀一隻鋼筆就救活了一個人，這事在整個黃埔早就傳開了，就算這家夥真的是個瘋子，跟這瘋子在一起小命就多了道保障。
《黃埔軍校拚刺教程》，有了孫總*理這親筆題寫的書名，保定係也不擔心了。全身心地投入到了教材的編撰中，想要更多的權力更高的地位。首先要把該做的事做好。蔣校長計謀得逞心懷大暢，為了徹底奠定保定係在拚刺教學中的權威性以利施展後續手段，蔣校長對教材的編撰又提出了更高的要求。
六連瘋了，二營瘋了，入伍生總隊全瘋了。黃埔二期不幹了，我們可是黃埔正式生，憑什麽好處都讓這些入伍生得了去！即將麵臨畢業考核的黃埔一期更不幹了，我們可是開山大師兄，從哪裏算起也不能把我們給落下，那是在打校長的臉打總*理的臉！
拚刺訓練以無可阻擋之勢被推升到了一個與射擊、體能訓練並列的高度，甚至還稍稍高出一線。黃埔軍校教學訓練水平極高、實戰性極強的拚刺訓練在即將到來的東征作戰中大放異彩得到了實戰的驗證，‘上刺刀！’成為黃埔軍人最響亮最果敢的口令成為黃埔軍人最顯著的標誌，這也讓蔣*中*正和一應教官真正認識到了它的重要性和必要性，拚刺訓練最終才沒有曇花一現，而是作為黃埔軍校的一大傳統一直延續了下去，並將其發展到了極致。
蔣校長要求教程中的每一個動作都要配示範圖，圖中的示範者都具實名。
為了能在孫總*理親筆題寫書名的教材中留下自己的名字，整個黃埔師生的訓練積極性都被調動了起來，蔣校長這一手讓宋陽不得不佩服，娘希匹！果然陰險得狠。
娘希匹！比挖個地窯還累！如果能聽到蔣校長這句心裏話，宋陽一定會說一句‘高！實在是高！’，《潛伏》中吳站長的這一句您都能想得出來，不知道那一句‘本來想好好露把臉，沒想到把屁股露出來了’您會不會也有同感？
這倒不是說蔣校長的表現有多次，保定軍校、日本軍校培養出的標準軍人，一個劈刺動作還不至於難住他。劈刺動作並不具有多大的實戰性，檢閱性質更多一些，半推半就地被師生們推出來協助完成這一動作的示範圖製作，蔣校長的示範動作幹淨有力無可挑剔，宋陽等人的繪圖也非常完美極具神韻。
宋陽所繪的分解動作示範圖令蔣校長非常滿意，作了半個小時的模特出了一身汗竟還有些意猶未盡，一個花架子居然劈出了感覺，拎著木槍躍躍欲試地要和教官們練對刺，要好好對學生們上一課。
這個還真沒人敢上前和他玩，蔣校長對學生的關愛那是全方位的也是真心的，在黃埔的威望無人能出其右。要是不小心傷了他，別說同學們不樂意，就是教官們自己心裏也不會踏實。
“宣俠父！”。
“到！”。
“唐家駒！”。
“到！”。
蔣校長以為宋陽是安排了兩個學生來保護他。正要瞪眼睛。卻發現這兩人端著木槍背向他站到了他身後。轉瞬間便明白了他們的意圖，向後靠了靠三人布成了一個防守型三角陣。
“校長出馬一個頂仨，蔣先雲、陳庚、賀衷寒、王躍武出列！”，張治中又點了點宋陽，“宋陽出列！敢留手我關你禁閉！”。
眾人哈哈大笑，這幾天‘關禁閉’都成了教官們教訓宋陽的口頭禪，真要是都兌現的話，估計宋陽把一天變成240個小時都還不夠。蔣校長也滿意地點點頭。沒想到對拚刺訓練的研究已經進行到了分組對抗這一步，這三角陣是在訓練被包圍時的小組協同作戰，在戰場上具有非常重要的實戰意義。
蔣先雲五人將三人團團圍住，蔣校長三人防守嚴密配合默契，對方多次試探都被成功迫退無功而返，賀衷寒還被蔣校長突襲得手左臂掛了彩。
“同學們，為我報仇！”，相持了五六數分鍾雙方都沒占到什麽便宜，焦急之下宋陽振臂大吼一聲一個墊步刺猛撲上去，準備以身犯險為隊友突破打開一個缺口。口中還不忘喊著口號，“中國國*民*黨萬歲！”。
“校長。有詐！”，同學快一個月了，宋陽的性子宣俠父多少了解一些，少年老成心智成熟，相持了才幾分鍾他決不可能這麽莽撞，再說這一幅英勇就義的樣子也、也太那個了。
喊校長萬歲也沒用！宋陽一發急，蔣校長便發覺機會來了，瞧準了時機準備以一個擊打刺還擊，誰知木槍一擺卻打個空，宋陽墊步刺動作作了大半忽然一個躍退退了回去，墊步刺接躍退是一個極高難度的動作，因為運動方向相反動作很難把握，如果突刺用力過猛則很難進行接下來的躍退動作，如果不用全力對方又很容易看出企圖，就達不到迷惑對方的目的了反而會被對方抓住機會趁隙反擊。宋陽的突刺動作剛猛有力極具欺騙性，虛虛實實誰也不知道他這個突刺是真是假，這是宋陽自己琢磨出的一套動作，並憑借超強的體質和身體協調性完成了這一動作，幾經訓練也算得是一手絕活了，連營長朱棠都在這一招下吃過虧。
蔣校長用力過猛身後閃出一絲空隙，心下暗叫不好！未及回撤蔣先雲四人已抓住這一線難得的機會猛刺了進去。
“校長快跑！”，蔣校長上了宋陽的當拉開了空當，背後兩人急於補位也扯亂了陣型，宣俠父被蔣先雲、陳庚聯手刺倒，唐家駒也被賀衷寒、王躍武前後夾擊刺倒在地，唐家駒就地一滾抱住王躍武雙腿將其掀翻在地，情急之下便大叫要校長快跑。
“鷹爪子太硬！”，陳庚見狀一聲大呼，提醒宋陽可別讓校長輸得太難看了。
“風緊扯乎！”，宋陽提著槍調頭就跑。
眾人絕倒。
“娘希匹！一窩土匪！”，蔣校長也忍不住一陣好笑，轉身拉起了宣俠父和唐家駒，拍他們身上的灰土，“我是校長，怎麽能作逃兵！”，口中嘖怪心下卻是記住唐家駒這個名字。這也是宋陽要唐家駒出來與校長組隊的原因，唐家駒文化底子太薄，盡管宋陽一直在幫他補習，心中也沒有多少把握能保證他通過考核。能在蔣校長心中留下個印象，至少麵試時能多拿點分。為什麽叫上宣俠父那是因為除了自己三班就他技術最好，至於他和蔣校長之間的恩怨宋陽才懶得去管，道不同，分道揚鑣是遲早的事。
訓練結束後蔣校長又去三班宿舍探望張叔園的病情，張力性氣胸經閉式引流後一般肺部小裂口多可在3～7日內閉合，待漏氣停止24小時後即可拔除插管。張叔園體質很好又有青黴素保駕，傷口愈合得很快，現已拔除插管在人攙扶下可以下地行走了。
檢查了張叔園的肋部創口縫合，蔣校長抬頭看了一眼宋陽，即便再是外行，看了這縫合技術也能確定宋陽是一名外科醫生無疑了。
“是”，宋陽笑笑撓撓頭也沒有隱瞞。
蔣校長點點頭便沒再說什麽，知道他誌不在此，其實他自己心裏也不願意把這麽優秀的一個學生給送軍醫處去。
“校長，今天是蓓蓓的生日，子靖的廚藝學生略有耳聞，今晚您就讓他給咱們露一手”，蔣校長背後的賀衷寒向宋陽瞬了瞬眼睛。宋陽會不會做菜他也不是很清楚，所謂的略有耳聞也是聽了那天他們師兄妹倆的一番對話揣測的。校長對宋陽的喜愛瞎子都能看得出來，隻是因為蘇聯顧問團橫在中間才很少召見他，今天是校長養女蓓蓓的生日，倒是一個讓他們師生拉近關係的好借口。
“哦？”，蔣校長頗有些不信地上下打量了宋陽幾眼，他也沒想到宋陽居然還真是個醫生，一個不想作軍醫的醫生，“不會做你就趁早‘風緊扯乎’，你師母的廚藝你可有糊弄不過去”。
“我試試”，這賀衷寒還真不愧是蔣校長的心腹愛將，這麽個借口都能想得出來。這個師母應該就是那個陳潔如了，也是個苦命人。賀衷寒所說的蓓蓓應該是蔣校長的養女蔣瑤光，宋陽對這個女人也有些印象，是一位華僑家屬的女兒，先是為廖仲愷何香凝夫婦收養，見蔣陳婚後一直沒有子女便又送給了他們作養女。蔣*中*正與陳潔如協議離婚後這個蔣瑤光隨了母姓由陳潔如撫養長大，大約是父母離異給孩子心靈造成了很大的傷害，蔣瑤光長大後有些叛逆。抗戰時期不顧母親反對嫁給了一個姓安的朝鮮人，安某實為日本特務，這給蔣*中*正也帶來了不少的負麵影響。
宋陽轉轉眼睛，不知道這女人現在幾歲了。(。。)
“衛生材料廠有（黃埔軍校有一個小型的衛生材料廠），要多少？”，軍醫中他軍銜最低年輕也最小，這話隻能由他來問，王鴻駿認真地看著宋陽，“還需要什麽？”。
“六隻硬管，三根比瓶子長一寸，另三根兩寸長就可以了。另外再帶一些蒸餾水過來”，水封瓶隻有在治療張力性氣胸等肺部疾病時才會使用，王少尉不知道也很正常。
使用水封瓶主要是為了閉式引流，以防止在肺部傷口愈合前不潔空氣進入腹腔引發感染。水封瓶的製作很簡單，即便宋陽要做的是相對複雜的三罐式水封瓶也隻是多了一隻玻璃瓶而已。第一隻密封的玻璃瓶中裝有10-15cm高蒸餾水，從橡膠塞上插入一長一短兩隻硬管，空氣從短管進入（或呼出）從插入水中的長管出來，其中的長管接上軟管後與第二隻瓶子的短管相接，第二隻瓶子插入水中的長管又通過軟管與第三隻瓶子的短管相接，第三隻玻璃瓶長管引出的軟管套在固定好的鋼筆管上，一隻簡易水封瓶便做成了。
“以前家裏有過這樣的病人，所以會做這個”，看著幾個軍醫希冀的眼神，宋陽笑笑解釋了一句，你們看出來歸你們看出來，我打死不承認你們也不能把我硬綁了去。“長官。引流管固定得不是很好。病人不能移動過遠，還是放在我們班吧，我照顧這樣的病人有經驗”，這樣做是主要為了不讓青黴素的事泄漏出去。
“王軍醫，把藥箱留給他”，看來這個小夥子是不想進軍醫處了，金誦盤心下暗歎了口氣，“你叫宋陽？好。以後需要什麽隻管來找我，隻要軍醫處有的，你要多少我給你多少”。
“班長，你是醫生？”，宿舍裏住了個病號，除了康澤和車廷信留下來幫助宋陽看護病人，三班的其他學員都要搬去別的宿舍去，方育英整理好被包探過頭小心地問了一句，醫生啊，那得多大學問啊。怪不得全科滿分呢。
“不該問的不要亂問！”，宣俠父瞪了一眼。宋陽剛才話中的意思顯然是不想去作軍醫，“如果不想咱們班長被軍醫處搶了去就別亂說”。
“是！”，宋陽年紀在全班雖然最小，但這個班長他們真的是心服口服，要是被軍醫處拐走了那可就虧大了。
晚上熄燈前，成虎悄悄摸了過來將所藏的幾隻青黴素交給了宋陽。
“這是用我家祖傳藥方秘製的，帶來的不多”，康澤和車廷信都是值得信任的，不信任也沒辦法，總不能半夜爬起來黑燈瞎火地給病人打針吧，“關鍵時候保命的東西，用一個少一個。我不想讓其他人知道”。
“班長放心，我們保證不對任何人說”，康澤接過藥劑小心地收好，“也不會讓任何人搶了去”。
“我們不會說”，車廷信也用力點點頭，班長果然是醫生，還是世代行醫的杏林世家，這要是在朝鮮可算是極有身份的人了。
“謝謝”，張叔園抽抽嘴角勉力笑笑，為了自己宋班長把保命的東西都拿出來了，如果不是他，自己這條命可就沒了。
--------起點首發--------
有了保定係教官的加入，拚刺訓練的訓練量和課時逐步加大被提高到一個很重要的高度，這方麵負責入伍生訓練的保定係相對有很大的自主權。
宋陽畢竟沒有接觸過正規的拚刺訓練，訓練方法也是根據腦中的記憶自己一點點琢磨出來的，而保定係教官全部都進行過嚴格的拚刺訓練，兩者的結合產生了遠大於2的效果。宋陽的優勢是他腦中的記憶且本身是個外科醫生，雖然沒接觸過運動醫學，但他提出的每一個動作的改進都能找出足夠的理論支持。保定係教官的優勢是經驗和整體素質，最大程度地保證了動作運用的合理性。
“長官，請求發言”，再次被總隊長張治中一槍托打倒，宋陽晃晃腦袋爬了起來。‘沒有垃圾職業隻有垃圾玩家’，事實又一次證明了這一顛撲不破的真理。保定係教官對宋陽的傳授已經不限於拚刺訓練了，屬於完全概念的戰場格鬥範疇。
“準許發言”，張治中點點頭收起木槍。
“報告長官，黃埔軍校還沒有統一的拚刺教程，教官們為什麽不自己編寫一本啊？”，保定係隻有在入伍生總隊還掌握些發言權，要想在正式生教學中在學生軍中爭取更大的發言權爭取更高的地位，那就必須要有一個過硬的切入點。
幾位保定係教官互相看了一眼，校長果然沒有看錯人。
中方教官們要編撰拚刺訓練教材，這事最後連孫中山都驚動了，拍著手連說了三個好字。
接受馮玉祥、段祺瑞、張作霖等邀請準備動身北上共商國事之前，孫中山特意抽出時間檢驗黃埔三期入伍生總隊的訓練效果。接受檢驗的正是入伍生總隊六連（宋陽所在的二營三連）。
“全連，上刺刀！”，張治中宏亮的口令在操場上空回蕩。
六連兩百餘人排成三個橫列（因三期一屆入伍生較多，入伍生連的編製較大），哢！哢！卡榫落定的聲音連成一線，三秒鍾，全連完成了上刺刀動作。為了這次檢驗，蔣校長特意將一批新到的m1891莫辛-納甘步槍調撥給六連使用。m1891槍長131.8厘米，帶刺刀全長173.8厘米。明晃晃一排雪亮的刺刀，殺氣撲麵。
“預備用——”。張治中右手握住了指揮刀刀柄。“槍！”。
刷！張治中長刀出鞘。
嘩！兩百餘柄刺刀整齊送出。兩百餘雙眼睛怒視前方，整個動作幹淨有力整齊連貫而極富節奏，觀禮台上掌聲一片。
“突刺——刺”。
“殺！”。
“墊步——刺”。
“殺！”。
“防左——刺”。
“殺！”。
“防右——刺”。
“殺！”。
“防下——刺”。
“殺！”。
這是解*放*軍舉世聞名的‘三防一刺’，六連的動作整齊有力毫無滯澀，操場上寒光耀眼，殺氣森森。
“好！好！好！”，孫中山起身用力鼓掌又連說了三個好字，“今天你們讓我看到了黃埔師生鋼鐵一般的紀律。也感受到了你們鋼鐵一般的意誌，希望你們在將來的戰場上能鑄就一支鋼鐵一般的隊伍”，孫中山興奮之餘揮筆寫下了‘黃埔軍魂’四個大字。
‘黃埔軍魂’？沒人再罵宋瘋子了，事實上在宋陽救下張叔園的時候就已經沒有人再拿這個開玩笑了。三期入伍生出了個神醫，一把小刀一隻鋼筆就救活了一個人，這事在整個黃埔早就傳開了，就算這家夥真的是個瘋子，跟這瘋子在一起小命就多了道保障。
《黃埔軍校拚刺教程》，有了孫總*理這親筆題寫的書名，保定係也不擔心了。全身心地投入到了教材的編撰中，想要更多的權力更高的地位。首先要把該做的事做好。蔣校長計謀得逞心懷大暢，為了徹底奠定保定係在拚刺教學中的權威性以利施展後續手段，蔣校長對教材的編撰又提出了更高的要求。
六連瘋了，二營瘋了，入伍生總隊全瘋了。黃埔二期不幹了，我們可是黃埔正式生，憑什麽好處都讓這些入伍生得了去！即將麵臨畢業考核的黃埔一期更不幹了，我們可是開山大師兄，從哪裏算起也不能把我們給落下，那是在打校長的臉打總*理的臉！
拚刺訓練以無可阻擋之勢被推升到了一個與射擊、體能訓練並列的高度，甚至還稍稍高出一線。黃埔軍校教學訓練水平極高、實戰性極強的拚刺訓練在即將到來的東征作戰中大放異彩得到了實戰的驗證，‘上刺刀！’成為黃埔軍人最響亮最果敢的口令成為黃埔軍人最顯著的標誌，這也讓蔣*中*正和一應教官真正認識到了它的重要性和必要性，拚刺訓練最終才沒有曇花一現，而是作為黃埔軍校的一大傳統一直延續了下去，並將其發展到了極致。
蔣校長要求教程中的每一個動作都要配示範圖，圖中的示範者都具實名。
為了能在孫總*理親筆題寫書名的教材中留下自己的名字，整個黃埔師生的訓練積極性都被調動了起來，蔣校長這一手讓宋陽不得不佩服，娘希匹！果然陰險得狠。
娘希匹！比挖個地窯還累！如果能聽到蔣校長這句心裏話，宋陽一定會說一句‘高！實在是高！’，《潛伏》中吳站長的這一句您都能想得出來，不知道那一句‘本來想好好露把臉，沒想到把屁股露出來了’您會不會也有同感？
這倒不是說蔣校長的表現有多次，保定軍校、日本軍校培養出的標準軍人，一個劈刺動作還不至於難住他。劈刺動作並不具有多大的實戰性，檢閱性質更多一些，半推半就地被師生們推出來協助完成這一動作的示範圖製作，蔣校長的示範動作幹淨有力無可挑剔，宋陽等人的繪圖也非常完美極具神韻。
宋陽所繪的分解動作示範圖令蔣校長非常滿意，作了半個小時的模特出了一身汗竟還有些意猶未盡，一個花架子居然劈出了感覺，拎著木槍躍躍欲試地要和教官們練對刺，要好好對學生們上一課。
這個還真沒人敢上前和他玩，蔣校長對學生的關愛那是全方位的也是真心的，在黃埔的威望無人能出其右。要是不小心傷了他，別說同學們不樂意，就是教官們自己心裏也不會踏實。
“宣俠父！”。
“到！”。
“唐家駒！”。
“到！”。
蔣校長以為宋陽是安排了兩個學生來保護他。正要瞪眼睛。卻發現這兩人端著木槍背向他站到了他身後。轉瞬間便明白了他們的意圖，向後靠了靠三人布成了一個防守型三角陣。
“校長出馬一個頂仨，蔣先雲、陳庚、賀衷寒、王躍武出列！”，張治中又點了點宋陽，“宋陽出列！敢留手我關你禁閉！”。
眾人哈哈大笑，這幾天‘關禁閉’都成了教官們教訓宋陽的口頭禪，真要是都兌現的話，估計宋陽把一天變成240個小時都還不夠。蔣校長也滿意地點點頭。沒想到對拚刺訓練的研究已經進行到了分組對抗這一步，這三角陣是在訓練被包圍時的小組協同作戰，在戰場上具有非常重要的實戰意義。
蔣先雲五人將三人團團圍住，蔣校長三人防守嚴密配合默契，對方多次試探都被成功迫退無功而返，賀衷寒還被蔣校長突襲得手左臂掛了彩。
“同學們，為我報仇！”，相持了五六數分鍾雙方都沒占到什麽便宜，焦急之下宋陽振臂大吼一聲一個墊步刺猛撲上去，準備以身犯險為隊友突破打開一個缺口。口中還不忘喊著口號，“中國國*民*黨萬歲！”。
“校長。有詐！”，同學快一個月了，宋陽的性子宣俠父多少了解一些，少年老成心智成熟，相持了才幾分鍾他決不可能這麽莽撞，再說這一幅英勇就義的樣子也、也太那個了。
喊校長萬歲也沒用！宋陽一發急，蔣校長便發覺機會來了，瞧準了時機準備以一個擊打刺還擊，誰知木槍一擺卻打個空，宋陽墊步刺動作作了大半忽然一個躍退退了回去，墊步刺接躍退是一個極高難度的動作，因為運動方向相反動作很難把握，如果突刺用力過猛則很難進行接下來的躍退動作，如果不用全力對方又很容易看出企圖，就達不到迷惑對方的目的了反而會被對方抓住機會趁隙反擊。宋陽的突刺動作剛猛有力極具欺騙性，虛虛實實誰也不知道他這個突刺是真是假，這是宋陽自己琢磨出的一套動作，並憑借超強的體質和身體協調性完成了這一動作，幾經訓練也算得是一手絕活了，連營長朱棠都在這一招下吃過虧。
蔣校長用力過猛身後閃出一絲空隙，心下暗叫不好！未及回撤蔣先雲四人已抓住這一線難得的機會猛刺了進去。
“校長快跑！”，蔣校長上了宋陽的當拉開了空當，背後兩人急於補位也扯亂了陣型，宣俠父被蔣先雲、陳庚聯手刺倒，唐家駒也被賀衷寒、王躍武前後夾擊刺倒在地，唐家駒就地一滾抱住王躍武雙腿將其掀翻在地，情急之下便大叫要校長快跑。
“鷹爪子太硬！”，陳庚見狀一聲大呼，提醒宋陽可別讓校長輸得太難看了。
“風緊扯乎！”，宋陽提著槍調頭就跑。
眾人絕倒。
“娘希匹！一窩土匪！”，蔣校長也忍不住一陣好笑，轉身拉起了宣俠父和唐家駒，拍他們身上的灰土，“我是校長，怎麽能作逃兵！”，口中嘖怪心下卻是記住唐家駒這個名字。這也是宋陽要唐家駒出來與校長組隊的原因，唐家駒文化底子太薄，盡管宋陽一直在幫他補習，心中也沒有多少把握能保證他通過考核。能在蔣校長心中留下個印象，至少麵試時能多拿點分。為什麽叫上宣俠父那是因為除了自己三班就他技術最好，至於他和蔣校長之間的恩怨宋陽才懶得去管，道不同，分道揚鑣是遲早的事。
訓練結束後蔣校長又去三班宿舍探望張叔園的病情，張力性氣胸經閉式引流後一般肺部小裂口多可在3～7日內閉合，待漏氣停止24小時後即可拔除插管。張叔園體質很好又有青黴素保駕，傷口愈合得很快，現已拔除插管在人攙扶下可以下地行走了。
檢查了張叔園的肋部創口縫合，蔣校長抬頭看了一眼宋陽，即便再是外行，看了這縫合技術也能確定宋陽是一名外科醫生無疑了。
“是”，宋陽笑笑撓撓頭也沒有隱瞞。
蔣校長點點頭便沒再說什麽，知道他誌不在此，其實他自己心裏也不願意把這麽優秀的一個學生給送軍醫處去。
“校長，今天是蓓蓓的生日，子靖的廚藝學生略有耳聞，今晚您就讓他給咱們露一手”，蔣校長背後的賀衷寒向宋陽瞬了瞬眼睛。宋陽會不會做菜他也不是很清楚，所謂的略有耳聞也是聽了那天他們師兄妹倆的一番對話揣測的。校長對宋陽的喜愛瞎子都能看得出來，隻是因為蘇聯顧問團橫在中間才很少召見他，今天是校長養女蓓蓓的生日，倒是一個讓他們師生拉近關係的好借口。
“哦？”，蔣校長頗有些不信地上下打量了宋陽幾眼，他也沒想到宋陽居然還真是個醫生，一個不想作軍醫的醫生，“不會做你就趁早‘風緊扯乎’，你師母的廚藝你可有糊弄不過去”。
“我試試”，這賀衷寒還真不愧是蔣校長的心腹愛將，這麽個借口都能想得出來。這個師母應該就是那個陳潔如了，也是個苦命人。賀衷寒所說的蓓蓓應該是蔣校長的養女蔣瑤光，宋陽對這個女人也有些印象，是一位華僑家屬的女兒，先是為廖仲愷何香凝夫婦收養，見蔣陳婚後一直沒有子女便又送給了他們作養女。蔣*中*正與陳潔如協議離婚後這個蔣瑤光隨了母姓由陳潔如撫養長大，大約是父母離異給孩子心靈造成了很大的傷害，蔣瑤光長大後有些叛逆。抗戰時期不顧母親反對嫁給了一個姓安的朝鮮人，安某實為日本特務，這給蔣*中*正也帶來了不少的負麵影響。
宋陽轉轉眼睛，不知道這女人現在幾歲了。(。。)