謝季禹和謝謙狹路相逢的同時，謝則安也遇到了一點意外。
謝大郎抓到個在他宅院外徘徊的“可疑人物”。
謝大郎顯然對上次被燕衝逮住的事耿耿於懷，這回一發現不對就反剪人家的雙手把對方給逮進裏頭，邀功似的帶到謝則安麵前。
對方漲紅了臉,說：“小娃兒,你把我放開。”
謝大郎口不能言,隻能無聲地看著謝則安。
謝則安覺得謝大郎的意思大概是“人我抓進來了，你自己處理”。
謝則安覺得稀奇：照理說他這宅院沒啥特別的地方,就算裏麵的裝潢有點“現代化”,外頭的人應該也看不見才是,怎麽會有人鬼鬼祟祟地躲在外麵？
謝則安打量起對方來,這人大概四十三四歲，衣著看起來是個文生，不過有點不修邊幅：衣袖和衣擺都沾著點墨汁,衣領更是有一半沒進了裏頭！作為一個強迫症患者，謝則安都想親手幫他把衣領翻起來了……
謝則安讓謝大郎鬆手，疑惑地問：“你怎麽鬼鬼祟祟地在外麵探頭探腦？”
文生揉揉自己的手腕,心有餘悸地看著年僅十一二歲卻能把自己製住的謝大郎――明明個頭還那麽小,這一身蠻勁到底哪來的？
秀才遇上兵，果然為難啊！
文生說：“我叫姚鼎言，在集賢院做事，上回休沐經過這邊看到你家仆人在外頭幫人寫信，覺得他們很不一般。今兒得了空特意過來瞧瞧，沒想到你家仆人閉門謝客，叨念著‘上課快遲到了’就關上門。我這不是好奇嘛……”
聽到“姚鼎言”三個字，謝則安吃了一驚。
為了不做睜眼瞎，謝則安托張大義給自己講過京城的形勢，自己平時也留心探聽過，對京城裏比較有名的人物都熟記在心。
姚鼎言是個欺人，人家都叫他“三辭先生”，因為他從第一次有資格入館閣開始就開始推辭，一次又一次遠離京城去縣裏、州裏磨礪，偏偏每一次都政績斐然，以至於不少德高望重的人一再推薦他回京任職。
“館閣”是天下讀書人朝思暮想的地方，它的職務其實很簡單，無非是校書授學、刊修書籍、編修國史，可它的意義卻不僅僅體現在它的職務之上。
大慶有句話叫“不入館閣難為相”！
進館閣行文事不僅是考校你的能力，更重要的是把你擺在天子眼前讓天子觀察觀察，要是天子在心裏給你打了個勾，很快就會把你下放到重要的職位曆練，或者直接在京中找個好職位給你做――這等於是為你鋪好了一條康莊大道，隻要能力不差，基本都能在多於過江之鯽的官員中冒尖！
姚鼎言二十歲成了進士，如今四十二歲，二十二年間經曆了趙英平亂、登基、親政的所有時期，在這期間趙英曾經三次下詔命他入館閣，姚鼎言卻再三推辭。直至年前趙英命他修撰《起居注》，姚鼎言才勉強點頭入了集賢院。
別看《起居注》這名字不起眼，實際上門道多著呢。
起居起居，誰的起居？趙英的。
修這本書就是長伴君側，記錄趙英的一言一行。這等於是可以第一時間了解趙英的所有決策，並且有著直達天聽的便利，有什麽事想向趙英建言的話直接說就行了！
這人牛逼啊！
第一次接觸到這種傳奇般的人物，謝則安覺得對方臉上的胡渣子都特別有個性。
當然，他不會傻到把激動擺在臉上。
謝則安不動聲色地說：“原來是這樣！”他大大方方地介紹，“您想看看的話，可以跟我來。”
姚鼎言說：“這宅院是你的？”
謝則安答道：“家裏的，因為要搬到別的地方去，所以這邊改建了一下。義務寫信是我讓他們去的，字兒練得好的才能在門前當值，他們都練得很認真。”
姚鼎言撚著他那亂糟糟的胡子想了想，馬上明白了其中關節，點頭說：“那是當然，學到的東西能有用處，誰不認真？”
謝則安笑眯眯。
姚鼎言又問：“誰負責教他們識字和寫字？”
謝則安並不隱瞞：“我。”
姚鼎言驚異不已，問：“就你這小娃兒？”
謝則安說：“我也想學以致用嘛。”
謝則安領著姚鼎言走到“教室”那邊，門一推開，姚鼎言就徹底挪不動腿了，眼睛都舍不得眨一下，仔細地掃過“教室”裏的每一樣新奇物件。
姚鼎言是個實幹型官員，他推掉館閣之職去州縣曆練，對於教化這一塊抓得很緊，每到一個地方第一件事就是修學校――建鄉學、修縣學、擴州學。本來他覺得自己已經做得夠好了，可看到謝家仆從整整齊齊坐在“教室”裏認真上課後，他又覺得自己以前辦的學校差了點什麽。
正在講課的是個學得比較快的仆人，他見謝則安領著人過來了，立刻停下來朝謝則安問好：“小官人來了！”
其他穿著相同衣物的仆人齊刷刷地站起來，看向謝則安的目光都帶著敬慕，齊聲喊道：“小官人！”
官人是時人對男性的稱呼，謝則安倒還能坦然接受。（..tw無彈窗廣告）他笑著說：“都坐下吧，繼續講課，不用停下來。”
有謝則安盯著，所有人都比剛才更加認真，顯然是想在謝則安麵前表現自己。
最近“私塾”裏還是在教拚音，學得好的帶著沒學好的一遍遍地念，最差的也已經能掌握個七八成。比較拔尖的一男一女被謝則安帶回了謝府那邊“加課”，學習進度非常快，常用的字都認完了，平時出去外麵幫鄉裏寫信的也是他們倆。
謝則安很滿意。
這一切對謝則安來說非常正常，可看在謝大郎和姚鼎言眼裏就不同了，尤其是姚鼎言！他看了一會兒，已經被那些字母吸引住了。
姚鼎言見多識廣，這種文字他以前也見過幾回，不過滿朝沒幾個人會認，他想求教也不知該找誰。沒想到謝則安居然會這個，還能把它教給家裏的仆從！
姚鼎言聽了一會兒，大致了解這些字母到底是怎麽用的：這種方法和反切法類似，都是用兩個音相切得出最後讀音，但它比反切法更簡明易學，隻需要把什麽聲母和韻母記牢就好！
姚鼎言兩眼放光，更加舍不得挪腿了。
謝則安見姚鼎言和謝大郎都認真“聽課”，心裏開始琢磨起別的事來。
他看過幾篇姚鼎言寫的東西，這人是標準的憂國憂民型文人，更難得的是姚鼎言寫文章時字裏行間透著“移風易俗”的誌向，據說他前幾年還給趙英寫了篇萬言書，希望能展開一場全麵的改-革！那會兒姚鼎言都已經半隻腳踏入館閣，可萬言書石沉大海之後他的老毛病又犯了，梗著脖子把詔令一推，跑去底下繼續當地方官。
這也是姚鼎言看見“拚音”時能立刻接受它的原因，在姚鼎言看來隻要有用就成了，甭管它是什麽怪東西！
而且瞧姚鼎言以前的“名士”作派，要是想把這個拚音法推廣開去的話，應該不是會把功勞獨吞才對。
謝則安黑溜溜的眼珠子轉了轉，心裏有了主意。
他太小，撈到這份功勞也沒用，還不如把功勞推給他那便宜老爹謝季禹。謝季禹這幾天找謝則安“請教”了很多遍，“父子倆”交流時謝則安驚奇地發現這年頭已經陸陸續續有西洋人來到這邊，而謝季禹見聞之廣連謝則安都有些自歎弗如――比如很多人都沒見過的字母和數字這兩種新東西，謝季禹居然都接觸過，而且還自學過一部分，謝則安稍微一講他馬上就明白了。
有這麽個牛逼的便宜老爹，謝則安壓力很大。
同時他也看出了謝季禹絕對不是傳聞中那種不知變通的人，正相反，他的想法有時候甚至遠遠領先於這個時代！隻不過他把精力都花在鑽研新事物上，根本不在意人情世故方麵的東西，所以有時候會顯得比較“耿直”。
真是趕得好不如趕得巧啊！
謝季禹本來就經常搗騰出新玩意兒，他以後搞出什麽新東西直接往這個便宜老爹頭上一栽就是了，多方便！
這年頭不是以文治國嘛，那就讓謝季禹跟著姚鼎言可著勁刷刷文人的好感度！
都說背靠大樹好乘涼，謝季禹名聲越好、官位越高，他的小日子肯定越舒服！
謝則安拿定了主意，扔下姚鼎言和謝大郎回書房翻找了一會兒，把“拚音教材”和“標點符號教材”都找了出來。想了想，他又把標點符號教材塞了回去，隻留了本拚音教材。
飯要一口口吃，路要一步步走，想一口吃成個胖子是行不通的！
謝則安帶著“拚音教材”跑去找姚鼎言。
這時正好是“課間”時間，姚鼎言坐不住了，走過去向仆從們問了許多問題。見識過姚鼎言和謝季禹的“好學”，謝則安不得不承認他們能有如今的地位不是沒原因的――天資果然還特別努力，哪有熬不出頭的道理？
謝則安將“拚音教材”給了姚鼎言，讓姚鼎言拿回去琢磨。
姚鼎言毫不猶豫地收下了，又把“教室”裏的新事物挨個看了個遍才依依不舍地離開。
謝則安和謝大郎一起回府，謝季禹正好也當完值回來了，一家人坐下吃飯。謝季禹瞧見謝大郎挨著謝則安坐下，有些吃味地問：“大郎今天和三郎一起出去了？”
謝大郎點了點頭。
謝季禹又問謝則安：“你們都去哪兒玩？”
謝則安說：“我帶大郎回了我們入京時買的宅院那邊。”
謝則安順勢把姚鼎言來過的事說了出來。
謝季禹有些驚訝。
飯後謝季禹單獨把謝則安找到書房，問起姚鼎言的事。
謝則安將另一本“拚音教材”遞給謝季禹，說：“姚先生對這個很好奇。”
謝季禹粗略地和謝則安學過一會兒，接過“教材”一看，目光漸漸變得凝重。
他問道：“這是你搗騰出來的？”
謝則安說：“不是，它是您搗騰出來的。”
謝季禹聽到這話後呆了呆。
接著他站起來繞著房間走了兩圈。
如果是謝則安自己小打小鬧地教幾個“學生”，這東西根本不算什麽，可要是經了姚鼎言的手那可就不一樣了。姚鼎言在士林中地位極高，要是經他推行，說不定真能讓天下士子都跟著學！
這種有利於天下教化的事真要做成了，無疑會讓許多人記住創造它的人。
這有可能是樁好事，又有可能是樁壞事，歸根結底得看“始創人”是誰。
名聲這東西，有時候也是致命的。
謝則安才十歲，以他這個年紀去扛這種名聲，要麽會被質疑淹沒，要麽會被人捧殺，怎麽看都不是好事。
相較之下他向來喜歡鑽研古怪的東西，把這個拚音法套到他頭上完全合情合理。
問題是這樣一來等於是他占了“兒子”的功勞。
謝季禹說：“三郎啊三郎，你可真是給我出了個難題。”
作者有話要說：
謝家父子聯手，一加一絕對大於二！趙英表示很心塞23333333
握拳，下章一定把胖子拉出來溜溜！
這章內容可能有點平淡，我也沒想到開v第一章居然是這個內容，不過姚鼎言是貫穿全文的重要人物哦，先露個臉讓大家先認認！>w<
基情是要描寫的內容，不過小謝官居一品這條線也要暗搓搓地拉出來爽爽（喂），我是立誌要寫傻白甜爽文的人兒！黑喂狗！
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日更君蒙住存稿箱君的眼睛說：“繼續往前走吧，很快就能看到我給你的禮物了！”
存稿箱君乖乖說：“嗯。”
這時一個聲音從前方傳來：“你們終於來了。”
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對方漲紅了臉,說：“小娃兒,你把我放開。”
謝大郎口不能言,隻能無聲地看著謝則安。
謝則安覺得謝大郎的意思大概是“人我抓進來了，你自己處理”。
謝則安覺得稀奇：照理說他這宅院沒啥特別的地方,就算裏麵的裝潢有點“現代化”,外頭的人應該也看不見才是,怎麽會有人鬼鬼祟祟地躲在外麵？
謝則安打量起對方來,這人大概四十三四歲，衣著看起來是個文生，不過有點不修邊幅：衣袖和衣擺都沾著點墨汁,衣領更是有一半沒進了裏頭！作為一個強迫症患者，謝則安都想親手幫他把衣領翻起來了……
謝則安讓謝大郎鬆手，疑惑地問：“你怎麽鬼鬼祟祟地在外麵探頭探腦？”
文生揉揉自己的手腕,心有餘悸地看著年僅十一二歲卻能把自己製住的謝大郎――明明個頭還那麽小,這一身蠻勁到底哪來的？
秀才遇上兵，果然為難啊！
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姚鼎言是個欺人，人家都叫他“三辭先生”，因為他從第一次有資格入館閣開始就開始推辭，一次又一次遠離京城去縣裏、州裏磨礪，偏偏每一次都政績斐然，以至於不少德高望重的人一再推薦他回京任職。
“館閣”是天下讀書人朝思暮想的地方，它的職務其實很簡單，無非是校書授學、刊修書籍、編修國史，可它的意義卻不僅僅體現在它的職務之上。
大慶有句話叫“不入館閣難為相”！
進館閣行文事不僅是考校你的能力，更重要的是把你擺在天子眼前讓天子觀察觀察，要是天子在心裏給你打了個勾，很快就會把你下放到重要的職位曆練，或者直接在京中找個好職位給你做――這等於是為你鋪好了一條康莊大道，隻要能力不差，基本都能在多於過江之鯽的官員中冒尖！
姚鼎言二十歲成了進士，如今四十二歲，二十二年間經曆了趙英平亂、登基、親政的所有時期，在這期間趙英曾經三次下詔命他入館閣，姚鼎言卻再三推辭。直至年前趙英命他修撰《起居注》，姚鼎言才勉強點頭入了集賢院。
別看《起居注》這名字不起眼，實際上門道多著呢。
起居起居，誰的起居？趙英的。
修這本書就是長伴君側，記錄趙英的一言一行。這等於是可以第一時間了解趙英的所有決策，並且有著直達天聽的便利，有什麽事想向趙英建言的話直接說就行了！
這人牛逼啊！
第一次接觸到這種傳奇般的人物，謝則安覺得對方臉上的胡渣子都特別有個性。
當然，他不會傻到把激動擺在臉上。
謝則安不動聲色地說：“原來是這樣！”他大大方方地介紹，“您想看看的話，可以跟我來。”
姚鼎言說：“這宅院是你的？”
謝則安答道：“家裏的，因為要搬到別的地方去，所以這邊改建了一下。義務寫信是我讓他們去的，字兒練得好的才能在門前當值，他們都練得很認真。”
姚鼎言撚著他那亂糟糟的胡子想了想，馬上明白了其中關節，點頭說：“那是當然，學到的東西能有用處，誰不認真？”
謝則安笑眯眯。
姚鼎言又問：“誰負責教他們識字和寫字？”
謝則安並不隱瞞：“我。”
姚鼎言驚異不已，問：“就你這小娃兒？”
謝則安說：“我也想學以致用嘛。”
謝則安領著姚鼎言走到“教室”那邊，門一推開，姚鼎言就徹底挪不動腿了，眼睛都舍不得眨一下，仔細地掃過“教室”裏的每一樣新奇物件。
姚鼎言是個實幹型官員，他推掉館閣之職去州縣曆練，對於教化這一塊抓得很緊，每到一個地方第一件事就是修學校――建鄉學、修縣學、擴州學。本來他覺得自己已經做得夠好了，可看到謝家仆從整整齊齊坐在“教室”裏認真上課後，他又覺得自己以前辦的學校差了點什麽。
正在講課的是個學得比較快的仆人，他見謝則安領著人過來了，立刻停下來朝謝則安問好：“小官人來了！”
其他穿著相同衣物的仆人齊刷刷地站起來，看向謝則安的目光都帶著敬慕，齊聲喊道：“小官人！”
官人是時人對男性的稱呼，謝則安倒還能坦然接受。（..tw無彈窗廣告）他笑著說：“都坐下吧，繼續講課，不用停下來。”
有謝則安盯著，所有人都比剛才更加認真，顯然是想在謝則安麵前表現自己。
最近“私塾”裏還是在教拚音，學得好的帶著沒學好的一遍遍地念，最差的也已經能掌握個七八成。比較拔尖的一男一女被謝則安帶回了謝府那邊“加課”，學習進度非常快，常用的字都認完了，平時出去外麵幫鄉裏寫信的也是他們倆。
謝則安很滿意。
這一切對謝則安來說非常正常，可看在謝大郎和姚鼎言眼裏就不同了，尤其是姚鼎言！他看了一會兒，已經被那些字母吸引住了。
姚鼎言見多識廣，這種文字他以前也見過幾回，不過滿朝沒幾個人會認，他想求教也不知該找誰。沒想到謝則安居然會這個，還能把它教給家裏的仆從！
姚鼎言聽了一會兒，大致了解這些字母到底是怎麽用的：這種方法和反切法類似，都是用兩個音相切得出最後讀音，但它比反切法更簡明易學，隻需要把什麽聲母和韻母記牢就好！
姚鼎言兩眼放光，更加舍不得挪腿了。
謝則安見姚鼎言和謝大郎都認真“聽課”，心裏開始琢磨起別的事來。
他看過幾篇姚鼎言寫的東西，這人是標準的憂國憂民型文人，更難得的是姚鼎言寫文章時字裏行間透著“移風易俗”的誌向，據說他前幾年還給趙英寫了篇萬言書，希望能展開一場全麵的改-革！那會兒姚鼎言都已經半隻腳踏入館閣，可萬言書石沉大海之後他的老毛病又犯了，梗著脖子把詔令一推，跑去底下繼續當地方官。
這也是姚鼎言看見“拚音”時能立刻接受它的原因，在姚鼎言看來隻要有用就成了，甭管它是什麽怪東西！
而且瞧姚鼎言以前的“名士”作派，要是想把這個拚音法推廣開去的話，應該不是會把功勞獨吞才對。
謝則安黑溜溜的眼珠子轉了轉，心裏有了主意。
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同時他也看出了謝季禹絕對不是傳聞中那種不知變通的人，正相反，他的想法有時候甚至遠遠領先於這個時代！隻不過他把精力都花在鑽研新事物上，根本不在意人情世故方麵的東西，所以有時候會顯得比較“耿直”。
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謝則安拿定了主意，扔下姚鼎言和謝大郎回書房翻找了一會兒，把“拚音教材”和“標點符號教材”都找了出來。想了想，他又把標點符號教材塞了回去，隻留了本拚音教材。
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姚鼎言毫不猶豫地收下了，又把“教室”裏的新事物挨個看了個遍才依依不舍地離開。
謝則安和謝大郎一起回府，謝季禹正好也當完值回來了，一家人坐下吃飯。謝季禹瞧見謝大郎挨著謝則安坐下，有些吃味地問：“大郎今天和三郎一起出去了？”
謝大郎點了點頭。
謝季禹又問謝則安：“你們都去哪兒玩？”
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謝則安順勢把姚鼎言來過的事說了出來。
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飯後謝季禹單獨把謝則安找到書房，問起姚鼎言的事。
謝則安將另一本“拚音教材”遞給謝季禹，說：“姚先生對這個很好奇。”
謝季禹粗略地和謝則安學過一會兒，接過“教材”一看，目光漸漸變得凝重。
他問道：“這是你搗騰出來的？”
謝則安說：“不是，它是您搗騰出來的。”
謝季禹聽到這話後呆了呆。
接著他站起來繞著房間走了兩圈。
如果是謝則安自己小打小鬧地教幾個“學生”，這東西根本不算什麽，可要是經了姚鼎言的手那可就不一樣了。姚鼎言在士林中地位極高，要是經他推行，說不定真能讓天下士子都跟著學！
這種有利於天下教化的事真要做成了，無疑會讓許多人記住創造它的人。
這有可能是樁好事，又有可能是樁壞事，歸根結底得看“始創人”是誰。
名聲這東西，有時候也是致命的。
謝則安才十歲，以他這個年紀去扛這種名聲，要麽會被質疑淹沒，要麽會被人捧殺，怎麽看都不是好事。
相較之下他向來喜歡鑽研古怪的東西，把這個拚音法套到他頭上完全合情合理。
問題是這樣一來等於是他占了“兒子”的功勞。
謝季禹說：“三郎啊三郎，你可真是給我出了個難題。”
作者有話要說：
謝家父子聯手，一加一絕對大於二！趙英表示很心塞23333333
握拳，下章一定把胖子拉出來溜溜！
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