011.作業
張思毅被問得有些手足無措，腦子裏也亂亂的，思路？什麽思路？
但見有機會緩解氣氛，即便稀裏糊塗，他也努力絞盡腦汁捋了個大概：“我先羅列了一串單身青年對空間的功能需求，像是吃飯的地方、睡覺的地方，之後想象自己在這套公寓裏生活的情況設計流線……譬如進門口我想先看到的是客廳，但不希望臥室就在鞋櫃右手邊，那會讓我覺得沒有安全感，所以我把它放在最深處，連著陽台。”
他看了一眼杜芮軒的圖紙，一開始沒看出不對，是因為她畫得太漂亮了，線條幹幹淨淨，打印出來還上了色，真是讓人看得渾身舒服，根本無暇去關注她的設計能力如何。
直到顧逍剛剛指出來，張思毅才發現，那上頭的確暴露出不少問題。
他繼續道：“雖然小區內部規劃顧工已經做好了，不要我們再做外圍場地分析，但環境仍然不可忽視。你看，這是我做設計之前找出來的場地圖，這塊地西南麵緊挨著一塊城市綠化地，如果讓客廳或者陽台對著這個方向，會有相當好的景觀視野。但是你的設計中，陽台所對的東南麵卻是一片待拆遷的矮房，雖然解決了光照問題，但綠化地的亮點被完全忽視了。”
張思毅一邊說，一邊觀察杜芮軒的表情，見她聽得聚精會神，麵上也露出一絲恍然大悟的表情，慢慢鬆了口氣。
他接著講，把他自己知道的想到的毫無保留地傾囊相授。
不知不覺兩人就討論了半個小時，杜芮軒聽了半天，由衷感慨道：“難怪顧工招你進來，你真厲害啊。”
聽了這句誇讚，張思毅有點受寵若驚，他撓撓頭道：“我也不知道我的思路對不對，但我的設計老師就是這麽引導我們做的。”
兩人問了各自的畢業院校，杜芮軒是國內一所普通重點大學的建築係畢業的。
她苦笑道：“你說的這些東西，我在設計理論課上也學過，但很少真的去實踐，也不知道怎麽去實踐，很多時候那些分析我們都覺得隻是過個場，最重要的是成果。而且當時我們設計學院有一種奇怪的風氣，就是誰畫的圖漂亮，誰做的效果圖炫，誰的分數就高。所以來到無境後，我真的很苦惱，因為每次我做方案，顧工都會批評我，但我都不知道為什麽我做不好，今天聽了你說的，我才有點感覺……哎，設計真的好複雜啊。”
張思毅怔然，對杜芮軒來說複雜的東西，他好像一點都不覺得費力。
念書的時候，他們每個方案都會做很久，從最初的場地分析、環境分析、流線分析再一點點滲入各個細節，即使那些分析在當時看來完全沒什麽用處，也被要求做到細致入微，甚至反複專研，直到交設計的最後一周，很多人可能還會突發奇想地把原先的一切推倒重來。
可能張思毅自己都不知道，他這個過程中學到的不是什麽設計成果，而是被培養成型的一種思維方式。
杜芮軒指出了他的擅長之處，但張思毅並不引以為傲，畢竟這種話他聽過很多次了。
他讀書時的設計老師很擅長鼓勵學生，經常對他說“你很棒”、“你很有天賦”，起初張思毅還為此沾沾自喜，覺得他就是專門為做建築而生的人才，直到後來才知道，設計老師對每一個學生都這麽說(=_=)……
無論是考試成績還是回國找工作，他都高不成低不就的，這更讓他覺得當初的設計老師是在忽悠他。
張思毅不怕有天賦的人，他怕的是勤奮的人。
記得大一時，係裏有個其貌不揚的立陶宛同學，第一次作業是測量一棟電話亭，當時對方連一條線都畫不直，最後展示的時候被許多人嘲笑了。可他一直很努力，張思毅幾乎每次去設計教室都能看到他在看書畫畫；大二revie
張思毅被問得有些手足無措，腦子裏也亂亂的，思路？什麽思路？
但見有機會緩解氣氛，即便稀裏糊塗，他也努力絞盡腦汁捋了個大概：“我先羅列了一串單身青年對空間的功能需求，像是吃飯的地方、睡覺的地方，之後想象自己在這套公寓裏生活的情況設計流線……譬如進門口我想先看到的是客廳，但不希望臥室就在鞋櫃右手邊，那會讓我覺得沒有安全感，所以我把它放在最深處，連著陽台。”
他看了一眼杜芮軒的圖紙，一開始沒看出不對，是因為她畫得太漂亮了，線條幹幹淨淨，打印出來還上了色，真是讓人看得渾身舒服，根本無暇去關注她的設計能力如何。
直到顧逍剛剛指出來，張思毅才發現，那上頭的確暴露出不少問題。
他繼續道：“雖然小區內部規劃顧工已經做好了，不要我們再做外圍場地分析，但環境仍然不可忽視。你看，這是我做設計之前找出來的場地圖，這塊地西南麵緊挨著一塊城市綠化地，如果讓客廳或者陽台對著這個方向，會有相當好的景觀視野。但是你的設計中，陽台所對的東南麵卻是一片待拆遷的矮房，雖然解決了光照問題，但綠化地的亮點被完全忽視了。”
張思毅一邊說，一邊觀察杜芮軒的表情，見她聽得聚精會神，麵上也露出一絲恍然大悟的表情，慢慢鬆了口氣。
他接著講，把他自己知道的想到的毫無保留地傾囊相授。
不知不覺兩人就討論了半個小時，杜芮軒聽了半天，由衷感慨道：“難怪顧工招你進來，你真厲害啊。”
聽了這句誇讚，張思毅有點受寵若驚，他撓撓頭道：“我也不知道我的思路對不對，但我的設計老師就是這麽引導我們做的。”
兩人問了各自的畢業院校，杜芮軒是國內一所普通重點大學的建築係畢業的。
她苦笑道：“你說的這些東西，我在設計理論課上也學過，但很少真的去實踐，也不知道怎麽去實踐，很多時候那些分析我們都覺得隻是過個場，最重要的是成果。而且當時我們設計學院有一種奇怪的風氣，就是誰畫的圖漂亮，誰做的效果圖炫，誰的分數就高。所以來到無境後，我真的很苦惱，因為每次我做方案，顧工都會批評我，但我都不知道為什麽我做不好，今天聽了你說的，我才有點感覺……哎，設計真的好複雜啊。”
張思毅怔然，對杜芮軒來說複雜的東西，他好像一點都不覺得費力。
念書的時候，他們每個方案都會做很久，從最初的場地分析、環境分析、流線分析再一點點滲入各個細節，即使那些分析在當時看來完全沒什麽用處，也被要求做到細致入微，甚至反複專研，直到交設計的最後一周，很多人可能還會突發奇想地把原先的一切推倒重來。
可能張思毅自己都不知道，他這個過程中學到的不是什麽設計成果，而是被培養成型的一種思維方式。
杜芮軒指出了他的擅長之處，但張思毅並不引以為傲，畢竟這種話他聽過很多次了。
他讀書時的設計老師很擅長鼓勵學生，經常對他說“你很棒”、“你很有天賦”，起初張思毅還為此沾沾自喜，覺得他就是專門為做建築而生的人才，直到後來才知道，設計老師對每一個學生都這麽說(=_=)……
無論是考試成績還是回國找工作，他都高不成低不就的，這更讓他覺得當初的設計老師是在忽悠他。
張思毅不怕有天賦的人，他怕的是勤奮的人。
記得大一時，係裏有個其貌不揚的立陶宛同學，第一次作業是測量一棟電話亭，當時對方連一條線都畫不直，最後展示的時候被許多人嘲笑了。可他一直很努力，張思毅幾乎每次去設計教室都能看到他在看書畫畫；大二revie