誌雄，小譚和胖子他們跟著孫鵬走到學校門口，居然發現學校門口外麵是一片迷霧，誌雄想走出去，卻似乎被一堵空氣牆給擋住了。
“看來這個記憶的環境隻是一個人可以回憶到的場景，有一定的範圍，那樣的話對我們來說是好事情啊。”誌雄好像明白了什麽。
幾個人開始商量起來，決定先每層樓走一遍，看看學校有多少班級，大概統計下有多少學生。
按照計劃，大家一起先去看教學樓一樓，然後小譚第二樓，誌雄第三樓，孫鵬第四樓，胖子第五樓，鄭曉東第六樓查看。
來到教學樓一樓的時候，大家又驚呆了。原來一樓雖然有很多的班級，都是一年級的班級，但是每個教室裏麵居然都沒有人。
於是大家一起上了二樓，居然二樓也是隻有教室，卻沒有學生也沒有老師。
三樓和四樓的情況都差不多，隻是三樓因為有辦公室，所以裏麵有幾個老師一樣的人，其中就有趕誌雄離開的那個帶眼鏡的中年人。
誌雄突然想到：“我來這裏的時候就在一個教室門口，而且我看到那個教室裏麵有學生，還有老師講課呢。”
“那你記得是幾樓嗎？”小譚忙問道。
誌雄想了想：“好像是最高層那一樓吧。”
大家又一起檢查了五樓，結果都是空無一人。
爬到六樓的時候，誌雄看到眼前的教室，門口上麵有個牌子“六(4)班”，果然教室裏麵有差不多五六十個小學生，而且有個女教師在講課，應該是上數學課吧，因為黑板上寫滿了一些數學題。
小譚和孫鵬他們檢查了六樓的其他教室，看來六樓都是六年級的教室，有五個班級，可是隻有六年級4班這個教室裏麵有學生有老師。
誌雄分析道：“如果這樣的話，也有道理。比如我要是做夢或者回想自己從前的事情，肯定也隻能有自己身邊範圍的印象，如果這個學校就是其中一個人的回憶，那麽肯定這個人隻記得自己上課的時候教室裏麵的人，所以在他的記憶裏其他教室都沒有人。”
這個時候胖子突然問道：“那你怎麽解釋我們剛才在cāo場看到上課的那群小孩子呢？”
誌雄也有些不是很懂了，孫鵬卻嚴肅地說：“無論如何，我們都要找到那個記憶載體和其他的目標人物，不能再失敗了！我不想小麗再為了我而受苦！”
其實也很好理解，每個人被迫接受實驗，但是如果無法完成實驗就要讓自己關心愛護的人受苦，所以大家都還是希望盡量努力去完成任務。
小譚等大家議論了一會兒，開始繼續分析道：“如果誌雄說的有道理的話，那隻能解釋樓下cāo場上麵上課的那群孩子，應該和記憶載體有一定的聯係。比如如果你上課的時候可以看見cāo場，剛好看到一群人上體育課，這個時候是不是你的記憶裏麵就有了這些人？”
誌雄很是驚訝：“小譚，你分析的太對了。如果這個學校是一個人的記憶裏麵的一個場所，因為他在上課，所以他的記憶裏麵就是上課的場景，因為他看不到其他教室的東西，所以記憶裏麵就暫時沒有其他教室的人，可是他可以上課的時候通過窗口看到下麵cāo場上一群上體育課的學生，所以胖子他們就看到了cāo場上的學生，因為他們是存在在記憶裏麵的。”
胖子還是很疑惑接著問道：“那如何解釋我們剛才在三樓看到的那幾個老師？”
誌雄看了看小譚，孫鵬突然接著說道：“如果我們看到三樓的老師並不在記憶載體的記憶裏，還有一種可能：那就是他們就是我們要找的其他目標人物。”
就在這時，突然聽到有人喝斥道：“你們怎麽回事兒？這裏是學校，你們都是幹什麽的？”
誌雄注意到，原來是之前趕過自己一次的那個戴眼鏡的中年男人，想到他就是任務目標人物，誌雄就笑著迎了過去。
“不好意思，怎麽稱呼？”誌雄跟那個中年人打招呼。
“你究竟是什麽人？在教室外麵幹什麽？”那個中年人繼續追問道。
誌雄趁他不注意，上去就對準那個中年人的腳就是連踩了三下。這個時候不光是小譚他們，連那個中年男人都被誌雄瘋狂的舉動驚呆了。
反應過來之後，那個中年男人衝上去就和誌雄扭打成一團，孫鵬和胖子趕緊上去拉開了雙方，孫鵬趕緊解釋說：“不好意思啊，他有些毛病。”然後用手指了指腦子。
那個中年人還是非常氣憤：“什麽人啊？有病也別到處跑啊？而且這裏是學校，你們給我趕緊離開，否則我立刻叫jing衛趕你們走。”
孫鵬隻能招呼大家先下樓去。一邊下樓，誌雄不解地問道：“不是你說的那些老師應該是目標人物嗎？為什麽我上去無法喚醒他呢？難道我弄錯了？”
小譚回答道：“喚醒鑰匙的確是要求那麽做的，可是這個人應該是記憶載體記憶中存在的人，我看他上樓下樓了好幾次，記憶載體應該在上課的時候可以看到他吧。”
如果按照小譚的想法，孫鵬，誌雄和胖子他們就沒有直接下樓，而是來到了三樓的教師辦公室。裏麵有兩女一男三個教師。
小譚讓誌雄上去“喚醒”其中一個男教師，誌雄卻不敢過去了。於是孫鵬走到其中一個男教師麵前，那個男教師一臉疑惑地看著孫鵬，卻沒有想到被孫鵬啪啪啪連踩了三腳。男教師還沒有反應過來，就突然消失了。
剩下兩個女教師被驚呆了，她們jing惕地問道：“你們在做什麽呢？你們把王老師弄到哪兒了？”
這個時候，誌雄趕緊跑過去想去踩其中一個女教師的腳，結果誌雄剛踩了一下，那個女教師就嗷嗷大叫起來，跟著就跑開了。剩下一個女教師也嚇得急忙逃離了辦公室。
孫鵬，小譚，胖子還有鄭曉東都異樣地看著誌雄，誌雄卻感到非常委屈：“難道不是這樣做嗎？！”
沒有辦法，小譚他們隻能重新計劃，就是讓誌雄，孫鵬和胖子去學校找找其他人，特征就是不在記憶載體的視線範圍內，而且一直奇怪地存在著的人。小譚和鄭曉東負責去搞定逃走的兩位女教師。
胖子想到了學校門口的看門老大爺，孫鵬卻認為看門的應該是在記憶載體的記憶範圍中的。可是誌雄卻分析道：“如果看門老大爺是記憶載體的一部分記憶，那也隻是應該存在一段時間而已，不應該一直都存在的。”
孫鵬想想也確實有道理：“記憶載體上學，看到看門老大爺，也可以看到其他很多同學啊，老師啊，如果他們都存在的話，那就不是幾乎所有的教室都空無一人了。但是看門的老大爺，一直都存在著，這個不太合理。”
於是孫鵬，誌雄和胖子就一起來到了學校門口，為了不讓誌雄再弄出麻煩，孫鵬決定親自過去‘喚醒’看門老大爺。進了門衛值班室，孫鵬看到一位和藹可親的老大爺，而且主動跟孫鵬打招呼：“過來接孩子嗎？”
孫鵬隨意的附和著，心裏麵卻有些過意不去，因為接下來要做的事情。看門老大爺可沒有預料到，孫鵬會走過去對準自己的腳連踩三下，隻是也不用他反應過來，因為他就已經消失了。
又解決了一個，孫鵬，胖子和誌雄返回去找小譚和鄭曉東，結果小譚和鄭曉東也已經喚醒了逃走的兩個女教師。也就是已經完成了四個目標人物。這個時候，每個人的腦海裏又響起了一個聲音：“倒數計時剩下2小時。”
時間過去了一半，6個目標人物已經找到而且喚醒了4個，可是仍然剩下2個。而且到現在也還沒有找出誰是記憶載體。
誌雄突然問道：“怎麽過去2小時了，他們都沒有下課過呢？”
小譚想了想：“可能記憶載體的記憶對於上下課並沒有嚴格的區分吧，也可能我們潛入了他的記憶，所以跟現實世界肯定還是有差異的對嗎？”
誌雄想到學校應該都會有學生的名單，是不是隻要可以拿到學生的名單，找到六年級4班的名單，然後可能有發現。
可是小譚，孫鵬他們去到教室辦公室，根本沒有什麽名單，連一點兒有價值的資料信息都找不到。也許這些，在記憶載體的記憶裏根本就不存在。
小譚和孫鵬有了新的想法，那就是讓誌雄把可惡的那個戴眼鏡的中年男人引開，然後小譚和孫鵬去六年級4班的教室看看那些學生，看看是否可以從窗口入手，大致鎖定一些學生。而鄭曉東和胖子，繼續去學校其他地方轉轉，看看有沒有其他可疑的人。
誌雄直接把戴眼鏡的中年人而從六樓引到樓下了。小譚和孫鵬又來到了六年級4班的教室門口。
小譚和孫鵬發現，可以通過窗口看到cāo場而且可以看到很多人上體育課的位置，隻有教室最裏麵，靠近窗口的那兩排位置，而大概有七八個學生。
小譚對孫鵬說：“如果現在上課的女教師是真實存在在記憶載體的記憶裏，那麽整個教室裏麵的其他學生都應該是真實的記憶個體。”
“也就是說，現在整個教室裏麵都不存在其他的目標人物了？”孫鵬反問道。
小譚點點頭：“你想想看，如果你的記憶裏麵，回到你上學的教室裏麵，是不是應該教室裏麵的人都是你的同學，都是真實的？如果目標人物要出現，有可能出現在哪裏？就像我們一樣，不屬於記憶載體的視線範圍和記憶空間。”
孫鵬開始明白了：“所以我們其實不應該繼續在教室裏麵找，而是應該從其他方麵著手，說不定剩下兩個目標人物就是在cāo場上那些上體育課的人。”
想到這裏，小譚和孫鵬就急忙趕到樓下cāo場，結果又遇到了胖子和鄭曉東，原來胖子和鄭曉東整個學校都轉了幾遍，沒有發現其他人存在。
“看來這個記憶的環境隻是一個人可以回憶到的場景，有一定的範圍，那樣的話對我們來說是好事情啊。”誌雄好像明白了什麽。
幾個人開始商量起來，決定先每層樓走一遍，看看學校有多少班級，大概統計下有多少學生。
按照計劃，大家一起先去看教學樓一樓，然後小譚第二樓，誌雄第三樓，孫鵬第四樓，胖子第五樓，鄭曉東第六樓查看。
來到教學樓一樓的時候，大家又驚呆了。原來一樓雖然有很多的班級，都是一年級的班級，但是每個教室裏麵居然都沒有人。
於是大家一起上了二樓，居然二樓也是隻有教室，卻沒有學生也沒有老師。
三樓和四樓的情況都差不多，隻是三樓因為有辦公室，所以裏麵有幾個老師一樣的人，其中就有趕誌雄離開的那個帶眼鏡的中年人。
誌雄突然想到：“我來這裏的時候就在一個教室門口，而且我看到那個教室裏麵有學生，還有老師講課呢。”
“那你記得是幾樓嗎？”小譚忙問道。
誌雄想了想：“好像是最高層那一樓吧。”
大家又一起檢查了五樓，結果都是空無一人。
爬到六樓的時候，誌雄看到眼前的教室，門口上麵有個牌子“六(4)班”，果然教室裏麵有差不多五六十個小學生，而且有個女教師在講課，應該是上數學課吧，因為黑板上寫滿了一些數學題。
小譚和孫鵬他們檢查了六樓的其他教室，看來六樓都是六年級的教室，有五個班級，可是隻有六年級4班這個教室裏麵有學生有老師。
誌雄分析道：“如果這樣的話，也有道理。比如我要是做夢或者回想自己從前的事情，肯定也隻能有自己身邊範圍的印象，如果這個學校就是其中一個人的回憶，那麽肯定這個人隻記得自己上課的時候教室裏麵的人，所以在他的記憶裏其他教室都沒有人。”
這個時候胖子突然問道：“那你怎麽解釋我們剛才在cāo場看到上課的那群小孩子呢？”
誌雄也有些不是很懂了，孫鵬卻嚴肅地說：“無論如何，我們都要找到那個記憶載體和其他的目標人物，不能再失敗了！我不想小麗再為了我而受苦！”
其實也很好理解，每個人被迫接受實驗，但是如果無法完成實驗就要讓自己關心愛護的人受苦，所以大家都還是希望盡量努力去完成任務。
小譚等大家議論了一會兒，開始繼續分析道：“如果誌雄說的有道理的話，那隻能解釋樓下cāo場上麵上課的那群孩子，應該和記憶載體有一定的聯係。比如如果你上課的時候可以看見cāo場，剛好看到一群人上體育課，這個時候是不是你的記憶裏麵就有了這些人？”
誌雄很是驚訝：“小譚，你分析的太對了。如果這個學校是一個人的記憶裏麵的一個場所，因為他在上課，所以他的記憶裏麵就是上課的場景，因為他看不到其他教室的東西，所以記憶裏麵就暫時沒有其他教室的人，可是他可以上課的時候通過窗口看到下麵cāo場上一群上體育課的學生，所以胖子他們就看到了cāo場上的學生，因為他們是存在在記憶裏麵的。”
胖子還是很疑惑接著問道：“那如何解釋我們剛才在三樓看到的那幾個老師？”
誌雄看了看小譚，孫鵬突然接著說道：“如果我們看到三樓的老師並不在記憶載體的記憶裏，還有一種可能：那就是他們就是我們要找的其他目標人物。”
就在這時，突然聽到有人喝斥道：“你們怎麽回事兒？這裏是學校，你們都是幹什麽的？”
誌雄注意到，原來是之前趕過自己一次的那個戴眼鏡的中年男人，想到他就是任務目標人物，誌雄就笑著迎了過去。
“不好意思，怎麽稱呼？”誌雄跟那個中年人打招呼。
“你究竟是什麽人？在教室外麵幹什麽？”那個中年人繼續追問道。
誌雄趁他不注意，上去就對準那個中年人的腳就是連踩了三下。這個時候不光是小譚他們，連那個中年男人都被誌雄瘋狂的舉動驚呆了。
反應過來之後，那個中年男人衝上去就和誌雄扭打成一團，孫鵬和胖子趕緊上去拉開了雙方，孫鵬趕緊解釋說：“不好意思啊，他有些毛病。”然後用手指了指腦子。
那個中年人還是非常氣憤：“什麽人啊？有病也別到處跑啊？而且這裏是學校，你們給我趕緊離開，否則我立刻叫jing衛趕你們走。”
孫鵬隻能招呼大家先下樓去。一邊下樓，誌雄不解地問道：“不是你說的那些老師應該是目標人物嗎？為什麽我上去無法喚醒他呢？難道我弄錯了？”
小譚回答道：“喚醒鑰匙的確是要求那麽做的，可是這個人應該是記憶載體記憶中存在的人，我看他上樓下樓了好幾次，記憶載體應該在上課的時候可以看到他吧。”
如果按照小譚的想法，孫鵬，誌雄和胖子他們就沒有直接下樓，而是來到了三樓的教師辦公室。裏麵有兩女一男三個教師。
小譚讓誌雄上去“喚醒”其中一個男教師，誌雄卻不敢過去了。於是孫鵬走到其中一個男教師麵前，那個男教師一臉疑惑地看著孫鵬，卻沒有想到被孫鵬啪啪啪連踩了三腳。男教師還沒有反應過來，就突然消失了。
剩下兩個女教師被驚呆了，她們jing惕地問道：“你們在做什麽呢？你們把王老師弄到哪兒了？”
這個時候，誌雄趕緊跑過去想去踩其中一個女教師的腳，結果誌雄剛踩了一下，那個女教師就嗷嗷大叫起來，跟著就跑開了。剩下一個女教師也嚇得急忙逃離了辦公室。
孫鵬，小譚，胖子還有鄭曉東都異樣地看著誌雄，誌雄卻感到非常委屈：“難道不是這樣做嗎？！”
沒有辦法，小譚他們隻能重新計劃，就是讓誌雄，孫鵬和胖子去學校找找其他人，特征就是不在記憶載體的視線範圍內，而且一直奇怪地存在著的人。小譚和鄭曉東負責去搞定逃走的兩位女教師。
胖子想到了學校門口的看門老大爺，孫鵬卻認為看門的應該是在記憶載體的記憶範圍中的。可是誌雄卻分析道：“如果看門老大爺是記憶載體的一部分記憶，那也隻是應該存在一段時間而已，不應該一直都存在的。”
孫鵬想想也確實有道理：“記憶載體上學，看到看門老大爺，也可以看到其他很多同學啊，老師啊，如果他們都存在的話，那就不是幾乎所有的教室都空無一人了。但是看門的老大爺，一直都存在著，這個不太合理。”
於是孫鵬，誌雄和胖子就一起來到了學校門口，為了不讓誌雄再弄出麻煩，孫鵬決定親自過去‘喚醒’看門老大爺。進了門衛值班室，孫鵬看到一位和藹可親的老大爺，而且主動跟孫鵬打招呼：“過來接孩子嗎？”
孫鵬隨意的附和著，心裏麵卻有些過意不去，因為接下來要做的事情。看門老大爺可沒有預料到，孫鵬會走過去對準自己的腳連踩三下，隻是也不用他反應過來，因為他就已經消失了。
又解決了一個，孫鵬，胖子和誌雄返回去找小譚和鄭曉東，結果小譚和鄭曉東也已經喚醒了逃走的兩個女教師。也就是已經完成了四個目標人物。這個時候，每個人的腦海裏又響起了一個聲音：“倒數計時剩下2小時。”
時間過去了一半，6個目標人物已經找到而且喚醒了4個，可是仍然剩下2個。而且到現在也還沒有找出誰是記憶載體。
誌雄突然問道：“怎麽過去2小時了，他們都沒有下課過呢？”
小譚想了想：“可能記憶載體的記憶對於上下課並沒有嚴格的區分吧，也可能我們潛入了他的記憶，所以跟現實世界肯定還是有差異的對嗎？”
誌雄想到學校應該都會有學生的名單，是不是隻要可以拿到學生的名單，找到六年級4班的名單，然後可能有發現。
可是小譚，孫鵬他們去到教室辦公室，根本沒有什麽名單，連一點兒有價值的資料信息都找不到。也許這些，在記憶載體的記憶裏根本就不存在。
小譚和孫鵬有了新的想法，那就是讓誌雄把可惡的那個戴眼鏡的中年男人引開，然後小譚和孫鵬去六年級4班的教室看看那些學生，看看是否可以從窗口入手，大致鎖定一些學生。而鄭曉東和胖子，繼續去學校其他地方轉轉，看看有沒有其他可疑的人。
誌雄直接把戴眼鏡的中年人而從六樓引到樓下了。小譚和孫鵬又來到了六年級4班的教室門口。
小譚和孫鵬發現，可以通過窗口看到cāo場而且可以看到很多人上體育課的位置，隻有教室最裏麵，靠近窗口的那兩排位置，而大概有七八個學生。
小譚對孫鵬說：“如果現在上課的女教師是真實存在在記憶載體的記憶裏，那麽整個教室裏麵的其他學生都應該是真實的記憶個體。”
“也就是說，現在整個教室裏麵都不存在其他的目標人物了？”孫鵬反問道。
小譚點點頭：“你想想看，如果你的記憶裏麵，回到你上學的教室裏麵，是不是應該教室裏麵的人都是你的同學，都是真實的？如果目標人物要出現，有可能出現在哪裏？就像我們一樣，不屬於記憶載體的視線範圍和記憶空間。”
孫鵬開始明白了：“所以我們其實不應該繼續在教室裏麵找，而是應該從其他方麵著手，說不定剩下兩個目標人物就是在cāo場上那些上體育課的人。”
想到這裏，小譚和孫鵬就急忙趕到樓下cāo場，結果又遇到了胖子和鄭曉東，原來胖子和鄭曉東整個學校都轉了幾遍，沒有發現其他人存在。