腦內投籃
一位心理學家曾做過這樣的實驗，把一些身體狀況基本相同的學生分成三組，進行不同方式的投籃技巧訓練。
第一組學生堅持在二十天內每天練習投籃，並把第一天和最後一天的投籃成績記錄下來。中間練習時，不提出任何要求，順其自然。
第二組學生也記錄下第一天和第二十天練習投籃的成績，但在此期間不再做任何投籃練習。
第三組學生記錄下第一天的投籃成績，然後每天花二十分鍾做想象中的投籃。如果投籃不中時，他們便在想象中對此做相應的糾正。
實驗結果令人吃驚：第二組投籃進球率沒有絲毫長進；第一組的進球率增加了百分之二十四；第三組的進球率增加了百分之二十六！
與投籃實驗相似，英國的一些社會學家對上萬人的成功原因進行了調查，結果顯示：在決定一個人成為成功者的重要因素中，百分之八十屬於個人的“態度”等主觀因素；隻有百分之七屬於運氣、機遇、環境、時間、天賦、背景等所謂的客觀因素。正是在這個意義上，他們的調查結論是：成功主要是因為態度！
一位心理學家曾做過這樣的實驗，把一些身體狀況基本相同的學生分成三組，進行不同方式的投籃技巧訓練。
第一組學生堅持在二十天內每天練習投籃，並把第一天和最後一天的投籃成績記錄下來。中間練習時，不提出任何要求，順其自然。
第二組學生也記錄下第一天和第二十天練習投籃的成績，但在此期間不再做任何投籃練習。
第三組學生記錄下第一天的投籃成績，然後每天花二十分鍾做想象中的投籃。如果投籃不中時，他們便在想象中對此做相應的糾正。
實驗結果令人吃驚：第二組投籃進球率沒有絲毫長進；第一組的進球率增加了百分之二十四；第三組的進球率增加了百分之二十六！
與投籃實驗相似，英國的一些社會學家對上萬人的成功原因進行了調查，結果顯示：在決定一個人成為成功者的重要因素中，百分之八十屬於個人的“態度”等主觀因素；隻有百分之七屬於運氣、機遇、環境、時間、天賦、背景等所謂的客觀因素。正是在這個意義上，他們的調查結論是：成功主要是因為態度！