陳玉鳳當著方圓、於雅倫的麵，直接說出馮傑宇很陰險的話，於雅倫是大吃一驚，而方圓也是微微一愣。|【92ks就愛看書網】馮傑宇，自己當初要提拔為副校長的人。後來，阮少修似乎提醒過自己一次，但沒有太在意。或許自己政治鬥爭的層次已經比以前提高了不少層次，對於學校的政治鬥爭，已經許多沒有在意了。再怎麽說，馮傑宇也是一個小小的教導處副主任，就算是他很陰險，又能壞到哪裏去？當然，陳玉鳳來5中當副校長，結果就擋了馮傑宇前進的路，陳玉鳳與馮傑宇之間難免會有利益上的衝突，陳玉鳳說馮傑宇陰險，也就難免了。至少在自己看來，馮傑宇還是很能幹的。
方圓看看陳玉鳳，對於雅倫說：“於書記，麻煩你跟陳校長好好交流交流。教育局那邊還有事，我馬上要去那一邊了。”於雅倫有些無奈，也有些期待：或許方圓真地在不久的將來就會離開5中，自己多承擔一些5中的工作，也是難免的。於雅倫說：“好的，校長，您去忙吧。”
方圓趕到了教育局。很快，自己分管的兩個科長教研室主任李國強、政策法規科科長申軍都趕了過來，匯報要上局長辦公會的事情。方圓就投入到了工作之中，分別與兩位科長商量一係列細節。東州市優質課比賽已經舉辦了很多屆，方圓指出了創新點：以前都是由各個局屬學校、各區縣教體局推薦報名，今年則由推薦報名為主，教師自己也可報名，但也需要局屬學校或教體局批準。每所局屬學校原來推薦1名教師參賽，現在可推薦1名教師，同時從報名的教師中再挑選1名；每個區縣教體局，原來隻能推薦1名教師參賽，現在可推薦1名教師，另外可從自己報名的教師中再挑選4名。原來李國強很擔心如果方圓真地放開了教師自己報名，那可真會把各學段各學科的教研員累死。為什麽？因為全市每學段學學科教研員隻有1名，比如全市隻有一名高中語文學科市級教研員。現在，聽到方圓的想法，李國強讚歎道：“方書記的辦法，既給了更多教師以展示自我的機會，同時也把各局屬學校的校長、副校長，把區縣教體局的分管教學副局長、教研員、校長們拖進了課堂，使大家更加注重課堂教學，更加研究課堂教學，對全市的教學教研工作，既是創新，更是促進。”方圓說：“2008年，我們的高考有了突破；但想要再提升，就需要各區縣、各學校在教學方麵多研究。我想，政策性的逼著他們這樣做，不如政策性地引導他們不得不這樣做。這一次優質課比賽，就算是一個創新和突破。市教研室，工作量可能增加了一倍，但同時可供選擇的參加省賽的選手也增加了一倍。區裏，各局屬學校，這個工作量肯定是增加了許多，但勞累的同時，教體局和學校校長們的權力也在相當增加，對不對？”李國強完全同意。
對於教育普法工作，方圓指出，評選依法治教示範學校和教育普法先進個人，隻是契機，隻是手段，真正的目的就是在學校普及法律法規，實現依法治教，依法辦學。今年的工作，要想創新，就必須在形式和內容等各個方麵都要創新。比如：評選依法治教示範學校的標準要重新製定，要從學校規章製度建設、校長學法守法、教師學法守法、學生學法守法等方麵分別衡量。規章製度健全了，學校的一些管理都會有章可循，學校管理就會朝著製度化、民主化、法製化的方向不斷前進；校長守法了，一切都依法辦事，一切都擺在陽光下，相信學校也會更和諧；老師守法了，一切都依法辦事，幹群關係會和諧，師生關係也會和諧；學生守法了，知道哪些可以做，哪些不可以做，我相信從學生個人來講，將來會成長為守法的公民；從社會來講，就會減少更多的少年犯；從社會秩序來講，也算是為依法治國、建設法製社會做出了教育上的貢獻。
申軍對方圓的思路佩服得五體投地。以前評選依法治教示範學校，就是把省裏的文化和評選標準照搬下來。現在，方圓提出了新的思路，使普法工作讓人感覺從虛的變成了鮮活的。可不是嗎？抓規章製度、讓校長學法守法、讓老師學法守法、讓學生學法守法，一下子就把工作思路給打開了，把如何切入這項工作、做好這項工作給指明了方向。申軍說：“謝謝方書記高屋建瓴的指導。看起來，我這個方案還需要推倒重來。”方圓說：“我相信下一稿你一定能夠寫好。”
申軍離開了副書記辦公室，感慨萬千：從工作能力方麵講，方圓確實是好領導；但在男女關係方麵，方圓怎麽就不太注意呢？
方圓接到了翟新文打來的電話：“方書記，你那邊局長辦公會準備的事項都安排得差不多了吧？”方圓說：“還沒有準備好。教研室的方案、政策法規科的方案，都打回去重新寫了。”翟新文說：“方書記，重點在東州5中改名為東州實驗中學、東州5中擴建。那兩項工作都是常規工作，每年都會有。”方圓說：“局長說的是。不過，常規工作，也要有創新才能推動工作進步。”翟新文哈哈一笑：“這倒也是。”方圓說：“東州5中改名的事情，東州5中擴建，這兩件事情，要上這一次局長辦公會嗎？”翟新文說：“有些事情，不是馬上可以辦的，但可以先在教育局形成共識，早一點報到市裏，市裏可以早一點研究。”方圓說：“局長說得對。不過，這兩件事，我還沒有寫出方案。”翟新文說：“讓政策法規科的人來寫，讓基建科的人來寫。你是副書記，副局長，把大方向確定下來，具體的工作還要你來幹，要科室做什麽。”
這才是領導啊！
方圓立刻把申軍再一次上樓來，讓申軍完成一篇關於東州5中改名東州實驗中學的方案。方圓將改名的必要性、重要性、可行性，跟申軍簡單說了說。申軍說：“方書記，有您給指出大方向，方案我親自來寫。”方圓說：“依法治教的方案，可以讓科裏其他同事來做；這件事，你親自來完成，注意保密。”申軍說：“一定保密。”
方圓又親自來到曹本鬆的辦公室。曹本鬆看到方圓，很是熱情：“方書記，快請坐。”方圓說：“曹局長，有事情拜托您來幫忙。”曹本鬆說：“我正發愁幫不上你的忙。有什麽事，說吧。”方圓把東州5中想擴建的想法，跟曹本鬆說了。曹本鬆說：“方書記，想法很好，方案也很好寫，現在的關鍵在市建委，在市領導是否支持。土地就是錢，土地用來蓋商品房，那就是財政收入；蓋工廠，那就是gdp；蓋學校，可沒有什麽收益啊！”方圓說：“咱先把這個方案寫出來，局長辦公會上研究通過。報到市政府之後，市政府能不考慮考慮？”曹本鬆說：“別人的方案，市政府可能真就放起來了。你的方案，就算是有人想束之高閣，另外一些市長也不會同意。方書記，要完成這件事，市政府常務會議要通過，然後發改委負責審批立項，建委負責拆遷，國土資源局負責土地整理、儲備和劃撥，規劃局要出規劃方案，建委再負責配套建設。俗話說得好，大鬼易磨，小鬼難纏。我這當了分管基建的副局長之後，才知道咱教育有多弱勢。”方圓說：“難纏也要纏。我決定在我離開東州5中之前，為東州5中再多做幾件有意義的事。”曹本鬆說：“好，方案我來安排基建科完成，什麽時候用？”方圓說：“這一次局長辦公會上就準備研究和討論。”曹本鬆說：“我知道了。我讓他們兩天內拿出來。”方圓說：“謝謝。”
方圓要離開，曹本鬆拉住了方圓的手：“方圓，你現在跟小涵怎麽樣了？”方圓定定地看著曹本鬆，看到了他一臉乞求之色，心裏一軟：“舅舅，昨天我們還通過電話。”曹本鬆說：“那好，那好。我心裏沒有別的想法，就是希望小涵早日擺脫苦海。”方圓說：“君子報仇，十年不晚。有的時候，時機不成熟的時候，急也沒有用。舅舅，我估量了一下嚴鬆的實力，現在他還遠遠沒有到山窮水盡的時候。廉鬆的倒台，我感覺打開了冰山一角，但嚴鬆的元氣還在。”曹本鬆說：“嚴鬆這個王八蛋，我恨不能扒了他的皮，抽了他的筋！可是，我真地是沒有能力，沒有辦法。在這個世界上，真正能幫小涵的，也隻有你了。”方圓握了握曹本鬆的手：“會的，我會幫助她的。我有一個完整的計劃，讓睿涵在擺脫嚴鬆的同時，也把嚴鬆原來的產業全部繼承下來。不然，就算是擺脫了嚴鬆，再回到以前過窮日子，恐怕睿涵也很適應的。”
方圓走了，曹本鬆愣愣地站在那裏發了一回呆，喃喃自語：“是啊，小涵如果能把嚴鬆的產業也給繼承下來，那可真是掉在福窩裏了。方圓，有這個本事嗎？”
方圓看看陳玉鳳，對於雅倫說：“於書記，麻煩你跟陳校長好好交流交流。教育局那邊還有事，我馬上要去那一邊了。”於雅倫有些無奈，也有些期待：或許方圓真地在不久的將來就會離開5中，自己多承擔一些5中的工作，也是難免的。於雅倫說：“好的，校長，您去忙吧。”
方圓趕到了教育局。很快，自己分管的兩個科長教研室主任李國強、政策法規科科長申軍都趕了過來，匯報要上局長辦公會的事情。方圓就投入到了工作之中，分別與兩位科長商量一係列細節。東州市優質課比賽已經舉辦了很多屆，方圓指出了創新點：以前都是由各個局屬學校、各區縣教體局推薦報名，今年則由推薦報名為主，教師自己也可報名，但也需要局屬學校或教體局批準。每所局屬學校原來推薦1名教師參賽，現在可推薦1名教師，同時從報名的教師中再挑選1名；每個區縣教體局，原來隻能推薦1名教師參賽，現在可推薦1名教師，另外可從自己報名的教師中再挑選4名。原來李國強很擔心如果方圓真地放開了教師自己報名，那可真會把各學段各學科的教研員累死。為什麽？因為全市每學段學學科教研員隻有1名，比如全市隻有一名高中語文學科市級教研員。現在，聽到方圓的想法，李國強讚歎道：“方書記的辦法，既給了更多教師以展示自我的機會，同時也把各局屬學校的校長、副校長，把區縣教體局的分管教學副局長、教研員、校長們拖進了課堂，使大家更加注重課堂教學，更加研究課堂教學，對全市的教學教研工作，既是創新，更是促進。”方圓說：“2008年，我們的高考有了突破；但想要再提升，就需要各區縣、各學校在教學方麵多研究。我想，政策性的逼著他們這樣做，不如政策性地引導他們不得不這樣做。這一次優質課比賽，就算是一個創新和突破。市教研室，工作量可能增加了一倍，但同時可供選擇的參加省賽的選手也增加了一倍。區裏，各局屬學校，這個工作量肯定是增加了許多，但勞累的同時，教體局和學校校長們的權力也在相當增加，對不對？”李國強完全同意。
對於教育普法工作，方圓指出，評選依法治教示範學校和教育普法先進個人，隻是契機，隻是手段，真正的目的就是在學校普及法律法規，實現依法治教，依法辦學。今年的工作，要想創新，就必須在形式和內容等各個方麵都要創新。比如：評選依法治教示範學校的標準要重新製定，要從學校規章製度建設、校長學法守法、教師學法守法、學生學法守法等方麵分別衡量。規章製度健全了，學校的一些管理都會有章可循，學校管理就會朝著製度化、民主化、法製化的方向不斷前進；校長守法了，一切都依法辦事，一切都擺在陽光下，相信學校也會更和諧；老師守法了，一切都依法辦事，幹群關係會和諧，師生關係也會和諧；學生守法了，知道哪些可以做，哪些不可以做，我相信從學生個人來講，將來會成長為守法的公民；從社會來講，就會減少更多的少年犯；從社會秩序來講，也算是為依法治國、建設法製社會做出了教育上的貢獻。
申軍對方圓的思路佩服得五體投地。以前評選依法治教示範學校，就是把省裏的文化和評選標準照搬下來。現在，方圓提出了新的思路，使普法工作讓人感覺從虛的變成了鮮活的。可不是嗎？抓規章製度、讓校長學法守法、讓老師學法守法、讓學生學法守法，一下子就把工作思路給打開了，把如何切入這項工作、做好這項工作給指明了方向。申軍說：“謝謝方書記高屋建瓴的指導。看起來，我這個方案還需要推倒重來。”方圓說：“我相信下一稿你一定能夠寫好。”
申軍離開了副書記辦公室，感慨萬千：從工作能力方麵講，方圓確實是好領導；但在男女關係方麵，方圓怎麽就不太注意呢？
方圓接到了翟新文打來的電話：“方書記，你那邊局長辦公會準備的事項都安排得差不多了吧？”方圓說：“還沒有準備好。教研室的方案、政策法規科的方案，都打回去重新寫了。”翟新文說：“方書記，重點在東州5中改名為東州實驗中學、東州5中擴建。那兩項工作都是常規工作，每年都會有。”方圓說：“局長說的是。不過，常規工作，也要有創新才能推動工作進步。”翟新文哈哈一笑：“這倒也是。”方圓說：“東州5中改名的事情，東州5中擴建，這兩件事情，要上這一次局長辦公會嗎？”翟新文說：“有些事情，不是馬上可以辦的，但可以先在教育局形成共識，早一點報到市裏，市裏可以早一點研究。”方圓說：“局長說得對。不過，這兩件事，我還沒有寫出方案。”翟新文說：“讓政策法規科的人來寫，讓基建科的人來寫。你是副書記，副局長，把大方向確定下來，具體的工作還要你來幹，要科室做什麽。”
這才是領導啊！
方圓立刻把申軍再一次上樓來，讓申軍完成一篇關於東州5中改名東州實驗中學的方案。方圓將改名的必要性、重要性、可行性，跟申軍簡單說了說。申軍說：“方書記，有您給指出大方向，方案我親自來寫。”方圓說：“依法治教的方案，可以讓科裏其他同事來做；這件事，你親自來完成，注意保密。”申軍說：“一定保密。”
方圓又親自來到曹本鬆的辦公室。曹本鬆看到方圓，很是熱情：“方書記，快請坐。”方圓說：“曹局長，有事情拜托您來幫忙。”曹本鬆說：“我正發愁幫不上你的忙。有什麽事，說吧。”方圓把東州5中想擴建的想法，跟曹本鬆說了。曹本鬆說：“方書記，想法很好，方案也很好寫，現在的關鍵在市建委，在市領導是否支持。土地就是錢，土地用來蓋商品房，那就是財政收入；蓋工廠，那就是gdp；蓋學校，可沒有什麽收益啊！”方圓說：“咱先把這個方案寫出來，局長辦公會上研究通過。報到市政府之後，市政府能不考慮考慮？”曹本鬆說：“別人的方案，市政府可能真就放起來了。你的方案，就算是有人想束之高閣，另外一些市長也不會同意。方書記，要完成這件事，市政府常務會議要通過，然後發改委負責審批立項，建委負責拆遷，國土資源局負責土地整理、儲備和劃撥，規劃局要出規劃方案，建委再負責配套建設。俗話說得好，大鬼易磨，小鬼難纏。我這當了分管基建的副局長之後，才知道咱教育有多弱勢。”方圓說：“難纏也要纏。我決定在我離開東州5中之前，為東州5中再多做幾件有意義的事。”曹本鬆說：“好，方案我來安排基建科完成，什麽時候用？”方圓說：“這一次局長辦公會上就準備研究和討論。”曹本鬆說：“我知道了。我讓他們兩天內拿出來。”方圓說：“謝謝。”
方圓要離開，曹本鬆拉住了方圓的手：“方圓，你現在跟小涵怎麽樣了？”方圓定定地看著曹本鬆，看到了他一臉乞求之色，心裏一軟：“舅舅，昨天我們還通過電話。”曹本鬆說：“那好，那好。我心裏沒有別的想法，就是希望小涵早日擺脫苦海。”方圓說：“君子報仇，十年不晚。有的時候，時機不成熟的時候，急也沒有用。舅舅，我估量了一下嚴鬆的實力，現在他還遠遠沒有到山窮水盡的時候。廉鬆的倒台，我感覺打開了冰山一角，但嚴鬆的元氣還在。”曹本鬆說：“嚴鬆這個王八蛋，我恨不能扒了他的皮，抽了他的筋！可是，我真地是沒有能力，沒有辦法。在這個世界上，真正能幫小涵的，也隻有你了。”方圓握了握曹本鬆的手：“會的，我會幫助她的。我有一個完整的計劃，讓睿涵在擺脫嚴鬆的同時，也把嚴鬆原來的產業全部繼承下來。不然，就算是擺脫了嚴鬆，再回到以前過窮日子，恐怕睿涵也很適應的。”
方圓走了，曹本鬆愣愣地站在那裏發了一回呆，喃喃自語：“是啊，小涵如果能把嚴鬆的產業也給繼承下來，那可真是掉在福窩裏了。方圓，有這個本事嗎？”