方圓返回學校，邱正軒就急著匯報了學校利用周一全體師生升國旗儀式，對奧運會火炬傳遞在法國巴黎被搶一事進行了愛國主義教育。【92ks就愛看書網】】並要求各班級利用班會的時間，進行愛國主義教育，特別是激發起廣大的中學生對北京奧運會的熱情。雖然看起來奧運會是在北京舉辦，與東州沒有什麽關係，與老百姓的生活沒有什麽關係，與中學生的學習和生活沒有直接的聯係，但是奧運會是首次在中國的土地上舉辦，凡是舉辦奧運會的國家，除希臘外，都是發達國家，都是世界上比較強盛的國家，中國能夠舉辦奧運會，也從一個方麵證明了：中國正在走向偉大複興的征程，雖然不會一帆風順，但前途光明。
方圓把學校的幾個副校召集起來，開了個小會。方圓說：“最近我經常在外麵忙，學校的工作交待給了各位，大家辛苦了。我有一個期望，就是我在學校，和不在學校，都要依照學校的章程和上級的規定，依法辦學，我在與不在，都是一個樣。現代學校製度，是每一個學校努力的方向，也是辦好教育努力的方向。現代學校製度有特點是：不因人興校，不因人廢校。在今後一個階段，學校的發展除了牢牢把握住教育教學質量這條主線外，非常重要的一點就是：朝著建立起現代學校製度的方向去努力，積極推進依法治校、依章程治校的進程，使學校最終形成：學校裏的每一個人都能自覺依照規定來做應該做的事情，一切都依照規定來，一切都依照程序來。這樣的話，校長在與不在，一個樣。”
黃嘉偉心裏不認同方圓的話。朝著這個方向努力，這是對的，但要實現這個目標，則背離了國情。中國雖然在朝著依法治國的方向上不斷進步，但說到底，還是人治國家。學校又何嚐不是如此？東州5中，現在方圓在，大家都能夠各司其職，這是因為方圓的能力、方圓的背景、方圓的手段，足以讓大家都服從他的指揮；如果方圓離任，即便是安排了一名校長，恐怕也難以服眾。從本校提拔，邱正軒嗎？那紅肯定不服，我黃嘉偉也不服氣啊！從外校調一個校長？那恐怕根本駕馭不了東州5中的廣大幹部和教師！這足以說明方圓對東州5中的重要性，說明了東州5中依然停留在人治的水平。從更深層次講，法治再嚴格，也需要由人來執行，不帶人情味的法治學校，人的能動性、積極性如何來調動？人都是有感情的動物，難道把人調教成沒有感情、沒有思想、隻知執行規定的木偶嗎？完全的依法治教，是典型的機械唯物主義思想，是教條化的僵化思想，而不是辯證的思想。最理想的狀態，當然是法治學校與人治學校的有機結合，二者是辯證統一的關係。
邱正軒說：“我保證堅決貫徹方校長的指示精神，積極推進學校的法治進程，形成嚴明的紀律、明確的規章製度，使校長能夠抽出更多的時間辦更重要的事情。”
那紅說：“方校長，上一次你發了素質教育現場會的獎金後，我的工作積極性更高了。現在，學校的幾個藝術方麵的隊伍都組建起來了，還請方校擠出一點時間，給我們進行指導指導。我可是完全按照方校的意思，積極打造學校的藝術特色哦。”
方圓說：“關於學校的特色，我想來想去，確實是應該積極打造。我們的特色目前還不算鮮明，能夠吸引廣大家長的，其實還是靠東州5中的高考質量。隨著國家積極推進素質教育的深化，未來的高考一定會改革，當大學都普及的時候，學校還能靠高考質量來贏得社會聲譽嗎？未雨綢繆，早作打算。我在想，除了教育質量這一點要繼續保持外，學校應該逐步地形成自己的幾個搶眼特色。這個特色，一定是對學生的發展最有好處的，一定是廣大的人民群眾特別是廣大的家長認為對孩子發展最有好處的，一定是那種最能體現素質教育理念和精神的特色，一定要是人無我有，人有我精，人精我特的特色。”
邱正軒說：“陶藝特色如何？”方圓說：“陶藝特色，太小，不容易引起家長的興趣，家長也不認為會對孩子的成長有多大的益處。學校有這樣的陶藝基礎，可將其並入藝術特色，使其成為學校藝術特色的一個組成部分。”那紅說：“方校說得太對了。陶藝就是學校藝術特色的一部分。”邱正軒的臉色有些難看，這個陶藝，可是在省素質教育現場會期間發揮了重要作用、為學校贏得了很大榮譽的特色啊！
方圓說：“搞特色，也要搞大特色，在一個大特色的旗幟下，可以把很多方麵的特色都融在裏麵。比如，藝術特色，這個已經確定要打造，那校長也為此做了許多的工作，那麽舞蹈、戲劇、表演、歌唱、器樂、陶藝等與藝術掛鉤的教育活動，都可以成為大藝術教育特色的一部分。我想，家長最關心什麽特色，學校什麽特色最能體現出學校的實力和水平，什麽特色最能促進學生的全麵發展和主動發展，那麽，我們就推動形成什麽特色。那麽什麽特色最能體現學校的實力，又能促進學生的全麵發展和主動發展，家長又會舍得投入和相對關心？是科技！每一個家長都希望子女具有創新的精神、創造的能力，具有良好的科學素養；同樣，如果我們能夠很好地培養學生的創新精神、創造能力，這也是在為國家、為中華民族振興培養培養合格的人才。將學生的需要、家長的需要、社會的需要、學校的需要、中華民族振興的需要都能緊密地結合在一起的學校發展特色，最佳的就是科技特色。”
黃嘉偉說：“方校長，我非常讚同你的這個觀點。發展學校的科技特色，一定會讓咱學校畢業的學生有更多的成為各行各業的佼佼者。”
方圓的話語確實是很鼓舞人心，也勾勒出了東州5中更加美好的未來。邱正軒說：“原來我以為把東州5中朝著省實驗高中、寧海中學、杭江高中的目標打造，就可以了。現在，我很振奮，方校長是要帶著我們，把東州5中打造成中學裏的清華啊！”阮少修說：“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下。學校樹立打造清華中學的目標，即便是在短時間內難以達到，但是經過我們的努力，我們學校的各方麵水平也肯定會上升到相當高的高度。”戴良花說：“方校長境界高、視野遠，值得我們學習啊！”
方圓說：“好，既然大家有這樣的共識，那麽，我們就為學校拉一個發展的框架：一、全麵實施素質教育，不斷提高教育教學質量；二、全力打造學校的藝術特色，培養提升全校師生的藝術審美素養；三、致力於打造學校的科技創新特色，為國家培養更多的具有創新精神和實踐能力的優秀人才。”
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方圓把學校的幾個副校召集起來，開了個小會。方圓說：“最近我經常在外麵忙，學校的工作交待給了各位，大家辛苦了。我有一個期望，就是我在學校，和不在學校，都要依照學校的章程和上級的規定，依法辦學，我在與不在，都是一個樣。現代學校製度，是每一個學校努力的方向，也是辦好教育努力的方向。現代學校製度有特點是：不因人興校，不因人廢校。在今後一個階段，學校的發展除了牢牢把握住教育教學質量這條主線外，非常重要的一點就是：朝著建立起現代學校製度的方向去努力，積極推進依法治校、依章程治校的進程，使學校最終形成：學校裏的每一個人都能自覺依照規定來做應該做的事情，一切都依照規定來，一切都依照程序來。這樣的話，校長在與不在，一個樣。”
黃嘉偉心裏不認同方圓的話。朝著這個方向努力，這是對的，但要實現這個目標，則背離了國情。中國雖然在朝著依法治國的方向上不斷進步，但說到底，還是人治國家。學校又何嚐不是如此？東州5中，現在方圓在，大家都能夠各司其職，這是因為方圓的能力、方圓的背景、方圓的手段，足以讓大家都服從他的指揮；如果方圓離任，即便是安排了一名校長，恐怕也難以服眾。從本校提拔，邱正軒嗎？那紅肯定不服，我黃嘉偉也不服氣啊！從外校調一個校長？那恐怕根本駕馭不了東州5中的廣大幹部和教師！這足以說明方圓對東州5中的重要性，說明了東州5中依然停留在人治的水平。從更深層次講，法治再嚴格，也需要由人來執行，不帶人情味的法治學校，人的能動性、積極性如何來調動？人都是有感情的動物，難道把人調教成沒有感情、沒有思想、隻知執行規定的木偶嗎？完全的依法治教，是典型的機械唯物主義思想，是教條化的僵化思想，而不是辯證的思想。最理想的狀態，當然是法治學校與人治學校的有機結合，二者是辯證統一的關係。
邱正軒說：“我保證堅決貫徹方校長的指示精神，積極推進學校的法治進程，形成嚴明的紀律、明確的規章製度，使校長能夠抽出更多的時間辦更重要的事情。”
那紅說：“方校長，上一次你發了素質教育現場會的獎金後，我的工作積極性更高了。現在，學校的幾個藝術方麵的隊伍都組建起來了，還請方校擠出一點時間，給我們進行指導指導。我可是完全按照方校的意思，積極打造學校的藝術特色哦。”
方圓說：“關於學校的特色，我想來想去，確實是應該積極打造。我們的特色目前還不算鮮明，能夠吸引廣大家長的，其實還是靠東州5中的高考質量。隨著國家積極推進素質教育的深化，未來的高考一定會改革，當大學都普及的時候，學校還能靠高考質量來贏得社會聲譽嗎？未雨綢繆，早作打算。我在想，除了教育質量這一點要繼續保持外，學校應該逐步地形成自己的幾個搶眼特色。這個特色，一定是對學生的發展最有好處的，一定是廣大的人民群眾特別是廣大的家長認為對孩子發展最有好處的，一定是那種最能體現素質教育理念和精神的特色，一定要是人無我有，人有我精，人精我特的特色。”
邱正軒說：“陶藝特色如何？”方圓說：“陶藝特色，太小，不容易引起家長的興趣，家長也不認為會對孩子的成長有多大的益處。學校有這樣的陶藝基礎，可將其並入藝術特色，使其成為學校藝術特色的一個組成部分。”那紅說：“方校說得太對了。陶藝就是學校藝術特色的一部分。”邱正軒的臉色有些難看，這個陶藝，可是在省素質教育現場會期間發揮了重要作用、為學校贏得了很大榮譽的特色啊！
方圓說：“搞特色，也要搞大特色，在一個大特色的旗幟下，可以把很多方麵的特色都融在裏麵。比如，藝術特色，這個已經確定要打造，那校長也為此做了許多的工作，那麽舞蹈、戲劇、表演、歌唱、器樂、陶藝等與藝術掛鉤的教育活動，都可以成為大藝術教育特色的一部分。我想，家長最關心什麽特色，學校什麽特色最能體現出學校的實力和水平，什麽特色最能促進學生的全麵發展和主動發展，那麽，我們就推動形成什麽特色。那麽什麽特色最能體現學校的實力，又能促進學生的全麵發展和主動發展，家長又會舍得投入和相對關心？是科技！每一個家長都希望子女具有創新的精神、創造的能力，具有良好的科學素養；同樣，如果我們能夠很好地培養學生的創新精神、創造能力，這也是在為國家、為中華民族振興培養培養合格的人才。將學生的需要、家長的需要、社會的需要、學校的需要、中華民族振興的需要都能緊密地結合在一起的學校發展特色，最佳的就是科技特色。”
黃嘉偉說：“方校長，我非常讚同你的這個觀點。發展學校的科技特色，一定會讓咱學校畢業的學生有更多的成為各行各業的佼佼者。”
方圓的話語確實是很鼓舞人心，也勾勒出了東州5中更加美好的未來。邱正軒說：“原來我以為把東州5中朝著省實驗高中、寧海中學、杭江高中的目標打造，就可以了。現在，我很振奮，方校長是要帶著我們，把東州5中打造成中學裏的清華啊！”阮少修說：“取法乎上，得其中；取法乎中，得其下。學校樹立打造清華中學的目標，即便是在短時間內難以達到，但是經過我們的努力，我們學校的各方麵水平也肯定會上升到相當高的高度。”戴良花說：“方校長境界高、視野遠，值得我們學習啊！”
方圓說：“好，既然大家有這樣的共識，那麽，我們就為學校拉一個發展的框架：一、全麵實施素質教育，不斷提高教育教學質量；二、全力打造學校的藝術特色，培養提升全校師生的藝術審美素養；三、致力於打造學校的科技創新特色，為國家培養更多的具有創新精神和實踐能力的優秀人才。”
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