劉運堂不想評課，特別是聽了邱正軒的評課之後。【92ks就愛看書網】】如果水平不能超過邱正軒，那今天就算是栽了。但方圓讓他評，也合情合理，因為他是分管數.學、物.理、化.學、生.物、地.理學科的教研室副主任。劉運堂越急越亂，越亂腦袋裏越一片空白，本來想出的幾點也給忘了個七七八八。硬著頭皮，對這節數學課評了評，但分明是讓邱正軒的評課比了下去。孫瑤不為人所知地撇撇嘴，作為教.研.員，敬佩的水平與實力。李逸記了幾個字，再也不知道寫什麽好。剛才wu中副校長邱正軒的評課，給了李逸一些啟迪，但現在，劉運堂的評課味同嚼蠟，食之無味，但為表示尊敬，還不得不硬著頭皮記著劉運堂說的話。
劉運堂評完後，心中多了幾分忐忑，多了幾分羞怒。方圓不予點評，對謝秉國說：“謝主任，你來說兩句？”謝秉國何其精明，邱正軒說得這麽好了，自己是一個語.文教.學方麵的行.家，卻不是數.學方麵的專家。謝秉國說：“請方.局.長作指示，我和教研室的同誌一定認真貫徹落實好您的指示。”方圓說：“小李老師，剛才邱校.長的評，劉主.任的評，你都記好了嗎？”李逸說：“方.局.長，我記好了。”方圓說：“別人無論怎麽評，你心中要有一定之規，汲取你認為合理的內容，摒棄你認為不合理的內容。具體的你與孫老師再協商。”李逸點頭說：“是，方.局.長。”方圓說：“剛才邱校.長、劉主.任在細節方麵都挖得很細致，評得也很好，我不再多說。我想從最近剛剛舉辦的素.質.教.育.現.場.會.談我的幾點看法。wu中承辦了素質教育現場會，之所以取得成功，其他原因我這裏不說了，單從素質教育現場會本身來講，與我們全校精心謀劃、明晰思路、提早準備、強化落實、緊扣中心、發掘細節、突出重點、增加亮點分不開的。”
嗬，脫離數.學.課評數.學課，這可是前所未有啊！邱正軒忙著把方圓總結的八條四個字的提煉話語記錄下來。這可是方圓在東州wu中執政的思路與方式啊！謝秉國也感覺到新奇，連忙拿起筆來記下這些精辟的總結。
方圓說：“邱校長、劉主任談的是具體，是微觀，我談的是抽象，是宏觀。但還是希望小李老師能夠從中感悟到什麽。”李逸點頭。方圓說：“我來解釋這幾個字。‘精心謀劃’就是在於我們要設計於與眾不同、出人意料、分外精彩的教.學.過.程。今天的課很流暢，但與眾不同嗎？出人意料嗎？沒有這兩條，又如何分外精彩？‘明晰思路’在於在上課前對於課堂45分鍾每一分鍾要執教什麽內容、教師教什麽、學生學什麽、掌握什麽，都應該一清二楚。所謂知己知彼，百戰不殆。如果隻是跟著感覺走，又如何能夠掌控上課的每一個環節都能按照預設的方向前進？‘提早準備’就是把在課堂中可能遇到的每一個問題都提前因應，就像這一次手足口病，要有預案，要有應急處置的種種措施。作為你來講，就應該提早準備好課堂上可能發生的各種突發情況，無論什麽情況出現時，你都能從容麵對，不慌亂，甚至借機創新亮點，讓課堂更加與眾不同。‘強化落實’就是在課堂教學過程中，教學設計的大方向、大環節、大目標，都要一一實現。在素質教育現場會期間，我特別重視工作的分工與落實，正是由於各項工作落到實處，所以在wu中的參觀考察，都比較順利。‘緊扣中心’就是要緊扣本節課在培養學生掌握的技能、能力和創新等各方麵目標這個中心，就是牢記學生是課堂學習的主人這個中心，就是將素質教育理念和新課程改革精神融入到課堂教學過程中這個中心，說到根，就是緊緊扣住學生全麵主動發展這個中心。‘發掘細節’是這一次素質教育現場會成功的重要方麵。有一本書叫《細節決定成敗》，說的就是99％的努力如果因為有1％的細節沒有注意到，可能就意味著失敗。把細節的問題做好了，既出彩，更避免因小失大。‘突出重點’就是本節課的中心任務是指揮整堂教學的靈魂。在素質教育現場會中，‘素質教育’就是重點，是展示過程，還是展示結果，都必須將‘素質教育’擺在最前麵。‘增加亮點’就是增加我們的加分項，沒有亮點，就沒有精彩，就沒有震撼。在素質教育現場會中，我們用心增加亮點，音樂會的成功舉辦，辯論賽的精彩紛呈，大課間的豐富多彩，都給領導和與會者以震撼。所以，素質教育現場會加分了，成功了。小李，孫老師，不知道我這樣評能不能給你們二位一點點啟發？”
連謝秉國都被方圓的八條意見給震住了。邱正軒對方圓佩服得五體投地，這就叫水平，這就是高屋建瓴！孫瑤說：“方局長，說句不應該說的話，什麽叫英雄出少年？我教了20年學了，今天聽了方局的評課，我知道為什麽方局能夠拿清江省一等獎，為什麽方局能拿全.國一等獎，為什麽方局長能夠在這樣的年紀成為市.教.育.局的領導～～領導就是領導，站得高，看得遠，抓得準。聽方局這麽一評，我知道我指導的這節課很失敗，我們重新按照這8條原則再來準備，過幾天再請方局長再來聽一次，好不好？”方圓點點頭：“好，你們去準備吧。”雍容大度的上位者風範，掩蓋了方圓的實際年齡。方圓站起來，與孫瑤、李逸握手分別。方圓對李逸說：“小李，有一句古話送給你，原話是吃得苦中苦，方為人上人。我修改一下：巧吃苦中苦，能為人上人。”李逸現在忽然發現：自己距離方圓的水平，差得不止十萬八千裏啊！李逸說：“謝謝方局長教誨。我回去的備課，一定按照您的八條指示去做。”方圓說：“大原則有必要堅持但不能拘泥，否則容易紙上談兵；具體授課中可結合自己的特長、學生的特點靈活處置，因人而異，因地而異。”李逸千恩萬謝。
邱正軒說：“各位數學老師，剛才校長為我們上了一堂精彩的指.導.課，對於我們今後如何上好課，提供了很重要的指導原則。我要把校長的八條進行歸納整理，組織全校老師都來學習，都來提高自己的課堂教學能力，力爭明年，我校能湧現更多的老師可以代表東州市參加清江省的比賽，參加全國的比賽！”
這既是馬屁，當然也是積極貫徹落實方圓的執政思路。方圓讚許地衝著邱正軒點點頭。方圓說：“謝主任，怎麽樣？是不是可以請英.語老師進來了？”謝秉國早就收起了是方圓恩師的架子，客氣地說：“方局長說下一場，我們就下一場。”不知道是什麽原因，劉運堂騰地站起來，跑到隔壁的貴賓會議室，把已經在那裏等待一段時間的初.中.英.語教.研.員司雨琪和英語教師張慧娟叫了來。方圓與司雨琪、張慧娟握手，謝秉國介紹了司雨琪，司雨琪介紹了張慧娟。方圓說：“我在liuba中的時候就認識司老師。司老師當時多次到liuba中指導我們的教學教研工作。”司雨琪看到比自己年輕這麽多的方圓成了自己領導的領導，心中感慨萬千：“方局長，兩年時間，你的變化可真大啊！”方圓此刻已經能夠感覺到，完全拿倒了謝秉國與劉運堂，心中增加了自信：“司老師，兩年時間，您還是容顏依舊啊！”
大家都笑了。小會議室裏的氣氛頓時輕鬆了許多。張慧娟一直在觀察著方圓，看到這個年輕的市局領導與自己尊敬的教研室領導、教研員談笑風生，就能感受到從方圓的身上散發著無窮的魅力。方局長真年輕啊！方局長真成熟啊！方局長好帥啊！如果……如果……張慧娟被心中突然湧上來的想法嚇壞了，也震驚了，她不知道自己心裏為什麽會這樣想。張慧娟心中剛才突然冒出來的那句話是：“如果能做方局長的小.三兒，也應該是一件很好的事情吧？”
方圓哪裏能知道一個素不相識的女孩家的心事？方圓看看手表，說：“謝主任，下午，市.委.副.書.記、市.政.協.主.席.時明祥要來wu中視察指導工作，我們抓緊時間吧。”謝秉國說：“好，方局請坐，其他同誌抓緊坐好，我們馬上開始評課。”
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劉運堂評完後，心中多了幾分忐忑，多了幾分羞怒。方圓不予點評，對謝秉國說：“謝主任，你來說兩句？”謝秉國何其精明，邱正軒說得這麽好了，自己是一個語.文教.學方麵的行.家，卻不是數.學方麵的專家。謝秉國說：“請方.局.長作指示，我和教研室的同誌一定認真貫徹落實好您的指示。”方圓說：“小李老師，剛才邱校.長的評，劉主.任的評，你都記好了嗎？”李逸說：“方.局.長，我記好了。”方圓說：“別人無論怎麽評，你心中要有一定之規，汲取你認為合理的內容，摒棄你認為不合理的內容。具體的你與孫老師再協商。”李逸點頭說：“是，方.局.長。”方圓說：“剛才邱校.長、劉主.任在細節方麵都挖得很細致，評得也很好，我不再多說。我想從最近剛剛舉辦的素.質.教.育.現.場.會.談我的幾點看法。wu中承辦了素質教育現場會，之所以取得成功，其他原因我這裏不說了，單從素質教育現場會本身來講，與我們全校精心謀劃、明晰思路、提早準備、強化落實、緊扣中心、發掘細節、突出重點、增加亮點分不開的。”
嗬，脫離數.學.課評數.學課，這可是前所未有啊！邱正軒忙著把方圓總結的八條四個字的提煉話語記錄下來。這可是方圓在東州wu中執政的思路與方式啊！謝秉國也感覺到新奇，連忙拿起筆來記下這些精辟的總結。
方圓說：“邱校長、劉主任談的是具體，是微觀，我談的是抽象，是宏觀。但還是希望小李老師能夠從中感悟到什麽。”李逸點頭。方圓說：“我來解釋這幾個字。‘精心謀劃’就是在於我們要設計於與眾不同、出人意料、分外精彩的教.學.過.程。今天的課很流暢，但與眾不同嗎？出人意料嗎？沒有這兩條，又如何分外精彩？‘明晰思路’在於在上課前對於課堂45分鍾每一分鍾要執教什麽內容、教師教什麽、學生學什麽、掌握什麽，都應該一清二楚。所謂知己知彼，百戰不殆。如果隻是跟著感覺走，又如何能夠掌控上課的每一個環節都能按照預設的方向前進？‘提早準備’就是把在課堂中可能遇到的每一個問題都提前因應，就像這一次手足口病，要有預案，要有應急處置的種種措施。作為你來講，就應該提早準備好課堂上可能發生的各種突發情況，無論什麽情況出現時，你都能從容麵對，不慌亂，甚至借機創新亮點，讓課堂更加與眾不同。‘強化落實’就是在課堂教學過程中，教學設計的大方向、大環節、大目標，都要一一實現。在素質教育現場會期間，我特別重視工作的分工與落實，正是由於各項工作落到實處，所以在wu中的參觀考察，都比較順利。‘緊扣中心’就是要緊扣本節課在培養學生掌握的技能、能力和創新等各方麵目標這個中心，就是牢記學生是課堂學習的主人這個中心，就是將素質教育理念和新課程改革精神融入到課堂教學過程中這個中心，說到根，就是緊緊扣住學生全麵主動發展這個中心。‘發掘細節’是這一次素質教育現場會成功的重要方麵。有一本書叫《細節決定成敗》，說的就是99％的努力如果因為有1％的細節沒有注意到，可能就意味著失敗。把細節的問題做好了，既出彩，更避免因小失大。‘突出重點’就是本節課的中心任務是指揮整堂教學的靈魂。在素質教育現場會中，‘素質教育’就是重點，是展示過程，還是展示結果，都必須將‘素質教育’擺在最前麵。‘增加亮點’就是增加我們的加分項，沒有亮點，就沒有精彩，就沒有震撼。在素質教育現場會中，我們用心增加亮點，音樂會的成功舉辦，辯論賽的精彩紛呈，大課間的豐富多彩，都給領導和與會者以震撼。所以，素質教育現場會加分了，成功了。小李，孫老師，不知道我這樣評能不能給你們二位一點點啟發？”
連謝秉國都被方圓的八條意見給震住了。邱正軒對方圓佩服得五體投地，這就叫水平，這就是高屋建瓴！孫瑤說：“方局長，說句不應該說的話，什麽叫英雄出少年？我教了20年學了，今天聽了方局的評課，我知道為什麽方局能夠拿清江省一等獎，為什麽方局能拿全.國一等獎，為什麽方局長能夠在這樣的年紀成為市.教.育.局的領導～～領導就是領導，站得高，看得遠，抓得準。聽方局這麽一評，我知道我指導的這節課很失敗，我們重新按照這8條原則再來準備，過幾天再請方局長再來聽一次，好不好？”方圓點點頭：“好，你們去準備吧。”雍容大度的上位者風範，掩蓋了方圓的實際年齡。方圓站起來，與孫瑤、李逸握手分別。方圓對李逸說：“小李，有一句古話送給你，原話是吃得苦中苦，方為人上人。我修改一下：巧吃苦中苦，能為人上人。”李逸現在忽然發現：自己距離方圓的水平，差得不止十萬八千裏啊！李逸說：“謝謝方局長教誨。我回去的備課，一定按照您的八條指示去做。”方圓說：“大原則有必要堅持但不能拘泥，否則容易紙上談兵；具體授課中可結合自己的特長、學生的特點靈活處置，因人而異，因地而異。”李逸千恩萬謝。
邱正軒說：“各位數學老師，剛才校長為我們上了一堂精彩的指.導.課，對於我們今後如何上好課，提供了很重要的指導原則。我要把校長的八條進行歸納整理，組織全校老師都來學習，都來提高自己的課堂教學能力，力爭明年，我校能湧現更多的老師可以代表東州市參加清江省的比賽，參加全國的比賽！”
這既是馬屁，當然也是積極貫徹落實方圓的執政思路。方圓讚許地衝著邱正軒點點頭。方圓說：“謝主任，怎麽樣？是不是可以請英.語老師進來了？”謝秉國早就收起了是方圓恩師的架子，客氣地說：“方局長說下一場，我們就下一場。”不知道是什麽原因，劉運堂騰地站起來，跑到隔壁的貴賓會議室，把已經在那裏等待一段時間的初.中.英.語教.研.員司雨琪和英語教師張慧娟叫了來。方圓與司雨琪、張慧娟握手，謝秉國介紹了司雨琪，司雨琪介紹了張慧娟。方圓說：“我在liuba中的時候就認識司老師。司老師當時多次到liuba中指導我們的教學教研工作。”司雨琪看到比自己年輕這麽多的方圓成了自己領導的領導，心中感慨萬千：“方局長，兩年時間，你的變化可真大啊！”方圓此刻已經能夠感覺到，完全拿倒了謝秉國與劉運堂，心中增加了自信：“司老師，兩年時間，您還是容顏依舊啊！”
大家都笑了。小會議室裏的氣氛頓時輕鬆了許多。張慧娟一直在觀察著方圓，看到這個年輕的市局領導與自己尊敬的教研室領導、教研員談笑風生，就能感受到從方圓的身上散發著無窮的魅力。方局長真年輕啊！方局長真成熟啊！方局長好帥啊！如果……如果……張慧娟被心中突然湧上來的想法嚇壞了，也震驚了，她不知道自己心裏為什麽會這樣想。張慧娟心中剛才突然冒出來的那句話是：“如果能做方局長的小.三兒，也應該是一件很好的事情吧？”
方圓哪裏能知道一個素不相識的女孩家的心事？方圓看看手表，說：“謝主任，下午，市.委.副.書.記、市.政.協.主.席.時明祥要來wu中視察指導工作，我們抓緊時間吧。”謝秉國說：“好，方局請坐，其他同誌抓緊坐好，我們馬上開始評課。”
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