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“老翟，現在看大概是不行了。如果今天她沒有來教育局鬧，可能有些校長還會接受她，覺得她抓教學還可以，但今天來教育局鬧這一場，我估計，到今天下午下班前，所有的學校校長都會知道，誰還敢要她啊！老翟，姚長青的困難我也很清楚，這對姚長青也是一種鍛煉，一種考驗。明天，我會抽時間到68中學去一趟，給姚長青鼓鼓勁兒，再幫姚長青樹立樹立威信，明確一下姚長青在學校的校長身份，明確一下齊秀雲在學校的副校長身份。”
“韓局長，我真為教育係統有你這樣一心為公、體恤下屬的好局長感到驕傲！姚長青能得到你的支持，相信全68中學的廣大幹部老師，都能夠明確姚長青是學校的一把手，齊秀雲的影響會明顯地降低，姚長青的阻力和壓力都會減輕不少啊！”
“老翟，我們做領導幹部的，黨把這個責任交給我們，我們就是要把事情幹好，不辜負黨組織對我們的期望。老翟你考慮事情，也能從大局出發，從維護團結穩定的局麵出發，真地很讓我高興啊！不像某些人，明哲保身，黨委會上什麽都不說，但什麽都不說就能保得住自己嗎？”
翟新文聽出來了這是指馮淵道，但心領神會：“謝謝韓局長的肯定。作為教育局的副局長，就是應該時刻維護局長的形象，維護整個教育局的形象，同時完成好本職分管的各項工作。韓局長，我有個想法，跟你匯報一下。”
“你說。”
“楊芳和姚長青都剛剛接任校長，都有很大的困難，我分管人事和基建，學校基礎建設方麵，能不能向這兩所中學傾斜一下，通過學校基礎設施的改善，幫助學校以更好地形象展現在家長和社會的麵前，表示學校比原來更好。同時，也能幫助這兩個校長盡快地樹立威信。另外，暑假的人事調動和新教師就業，我可不可以適當地向這兩所中學傾斜一下，把一些優秀人才安排在這兩所學校，加快兩所學校的發展？”
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“老翟，現在看大概是不行了。如果今天她沒有來教育局鬧，可能有些校長還會接受她，覺得她抓教學還可以，但今天來教育局鬧這一場，我估計，到今天下午下班前，所有的學校校長都會知道，誰還敢要她啊！老翟，姚長青的困難我也很清楚，這對姚長青也是一種鍛煉，一種考驗。明天，我會抽時間到68中學去一趟，給姚長青鼓鼓勁兒，再幫姚長青樹立樹立威信，明確一下姚長青在學校的校長身份，明確一下齊秀雲在學校的副校長身份。”
“韓局長，我真為教育係統有你這樣一心為公、體恤下屬的好局長感到驕傲！姚長青能得到你的支持，相信全68中學的廣大幹部老師，都能夠明確姚長青是學校的一把手，齊秀雲的影響會明顯地降低，姚長青的阻力和壓力都會減輕不少啊！”
“老翟，我們做領導幹部的，黨把這個責任交給我們，我們就是要把事情幹好，不辜負黨組織對我們的期望。老翟你考慮事情，也能從大局出發，從維護團結穩定的局麵出發，真地很讓我高興啊！不像某些人，明哲保身，黨委會上什麽都不說，但什麽都不說就能保得住自己嗎？”
翟新文聽出來了這是指馮淵道，但心領神會：“謝謝韓局長的肯定。作為教育局的副局長，就是應該時刻維護局長的形象，維護整個教育局的形象，同時完成好本職分管的各項工作。韓局長，我有個想法，跟你匯報一下。”
“你說。”
“楊芳和姚長青都剛剛接任校長，都有很大的困難，我分管人事和基建，學校基礎建設方麵，能不能向這兩所中學傾斜一下，通過學校基礎設施的改善，幫助學校以更好地形象展現在家長和社會的麵前，表示學校比原來更好。同時，也能幫助這兩個校長盡快地樹立威信。另外，暑假的人事調動和新教師就業，我可不可以適當地向這兩所中學傾斜一下，把一些優秀人才安排在這兩所學校，加快兩所學校的發展？”
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