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    “謝謝你的提醒。”方圓心中有些慚愧,他知道方淑娟的話裏包含著其他的意思。


    “所以,方圓,有的時候,自己認為對的事情不一定對,自己認為考慮周全的事情,其實也隻是站在了某一個角度,換一個角度,決定的這件事可能就是一個錯誤。”


    “是,是,我以後一定會注意的。”方圓不知道怎麽,心中竟然有些畏懼方淑娟。這是畏懼嗎?這是不是因為覺得有愧於她而產生的補償心理嗎?對方淑娟說的話,明明知道是在諷刺自己,卻不去反駁,也不覺得生氣,好像自己就是一個聽話的小學生一樣,在老師麵前謙恭溫順。


    “嗬嗬,我是不是說多了,方圓,請不要介意。我和你一樣,也是心裏怎樣想,就怎麽說的。對了,你忙了這幾天,不休息休息,還過來做什麽?”


    “我呢,想還有幾天休息時間,就抓緊時間寫一篇教育教學論文,爭取能夠發表。”


    “哦,那你忙吧。我在備課呢!我不說話,也不會打擾你。”方淑娟從自己的座位上站起來,走到方圓的桌前,拿起他的水杯,“我去給你洗洗杯,泡上茶。”


    方圓慌忙攔住,“淑娟,我自己來吧。”手不自覺地放到了方淑娟的手上,立即有一種過電的感覺。方圓覺得有些尷尬,但方淑娟似乎沒有覺察到什麽似的,“我說過,我不會騷擾你的,但同事之間,互相幫助一下,打一杯水,這不算是騷擾吧。”


    “我自己能來。”方圓不知道要說什麽,在方淑娟的麵前,他真地覺得她實在太好,無法拒絕的好。


    “你忙你的吧。”方淑娟並不理會方圓的表情和話語,輕輕地推開方圓放在自己手背上的手,拿著杯出了辦公室。


    初二語文老師辦公室一下午都很安靜,方淑娟果然是一直在默默地做自己的事,隻是在自己需要給水杯添點水的時候,也捎帶著給方圓續上水。方圓則完全沉浸在思考之中,一邊整理出文章的框架,一邊給各個框架裏添加佐證的內容,一邊修改完善。不知道過了多長時間,方圓終於把上次在圖書館裏整理的《學校精細化管理實踐中易出現的弊端及對策研究》一文完成了初稿。從頭到尾讀一遍,感覺不錯,比較尖銳地指出了精細化管理在學校實踐中容易出現的校長管得過細而累得不行,教師隻管份內的事而其他與自己職責無關的事遇到了也不管,以及框框太多不利於發揮教師的主觀能動性等,並提出了有針對性的解決辦法。方圓知道,要把這樣的論文拿給孔子田審閱,那會讓他貽笑大方,或許裏麵的幾個觀點還不錯,但畢竟隻有精雕細琢才能贏得未來嶽父的好感,光有幾個漂亮的觀點,沒有嚴密的論證與說明,不會是好的論文。


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