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聽了鄧雲聰的話，方圓決定冒險一試：不回避自己想做校長的“野心”，但一定要謙虛，不致引起領導們的反感。他稍微一停頓，開口說道：“謝謝鄧市長對方圓的信任，如果現在把一所學校交給方圓，我的經驗、能力還有很大的差距，恐怕會讓您失望。但如果十年之後把一所學校交給我，我還是很有信心把學校辦好的。”
“哦？”鄧雲聰興趣越發濃厚，“說說看。”
馬順田、韓素貞、楊芳都在心裏輕輕地籲了口氣。
“各位領導，有人說，想當將軍的士兵才是好士兵，我要說，想當校長的老師那一定是很有上進心的老師。從內心深處，我期望將來有一天我能成為一名專家型的校長，既懂管理，又懂教學。現在，我所做的、所學的，都是在為將來打基礎。我學習教育管理專業的碩士，而沒有選擇語文學科教學專業的碩士，是期望自己能夠更全麵地掌握教育管理的理論知識和最新發展動態；我很用心地研究語文教學和班級管理，就是期望自己能夠首先讓自己成為一個真正懂教學、懂管理實踐的老師。各位領導，十年之後，在我很用心地把理論與實踐結合起來，再通過向楊校長這樣有經驗、會管理的學校領導學習她們的成功做法，如果局領導信任我，我也具備了管理好、發展好一所學校的經驗與能力。”
“嗯，青年人應該有這樣的追求，滿足現狀，不是當代青年應該有的心態。”鄧雲聰不但沒有反感方圓的話，反而對方圓更加欣賞，看著方圓，他想到了年輕時的自己，對於有追求、想進步的青年人來說，上麵應該給他們一個機會。“小方，你說你欣賞劉邦，那如果十年後真地把學校交給了你，你準備怎樣把劉邦管理中的精華用得好，用得上？”
“鄧市長，說實話，這個問題我還從來沒有思考過。我現在隻想把語文教學業務抓得更過硬一些，隻想把自己管理的班級管理好。今天，我就是胡亂一說，說得不對的地方，請鄧市長多指教。”
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聽了鄧雲聰的話，方圓決定冒險一試：不回避自己想做校長的“野心”，但一定要謙虛，不致引起領導們的反感。他稍微一停頓，開口說道：“謝謝鄧市長對方圓的信任，如果現在把一所學校交給方圓，我的經驗、能力還有很大的差距，恐怕會讓您失望。但如果十年之後把一所學校交給我，我還是很有信心把學校辦好的。”
“哦？”鄧雲聰興趣越發濃厚，“說說看。”
馬順田、韓素貞、楊芳都在心裏輕輕地籲了口氣。
“各位領導，有人說，想當將軍的士兵才是好士兵，我要說，想當校長的老師那一定是很有上進心的老師。從內心深處，我期望將來有一天我能成為一名專家型的校長，既懂管理，又懂教學。現在，我所做的、所學的，都是在為將來打基礎。我學習教育管理專業的碩士，而沒有選擇語文學科教學專業的碩士，是期望自己能夠更全麵地掌握教育管理的理論知識和最新發展動態；我很用心地研究語文教學和班級管理，就是期望自己能夠首先讓自己成為一個真正懂教學、懂管理實踐的老師。各位領導，十年之後，在我很用心地把理論與實踐結合起來，再通過向楊校長這樣有經驗、會管理的學校領導學習她們的成功做法，如果局領導信任我，我也具備了管理好、發展好一所學校的經驗與能力。”
“嗯，青年人應該有這樣的追求，滿足現狀，不是當代青年應該有的心態。”鄧雲聰不但沒有反感方圓的話，反而對方圓更加欣賞，看著方圓，他想到了年輕時的自己，對於有追求、想進步的青年人來說，上麵應該給他們一個機會。“小方，你說你欣賞劉邦，那如果十年後真地把學校交給了你，你準備怎樣把劉邦管理中的精華用得好，用得上？”
“鄧市長，說實話，這個問題我還從來沒有思考過。我現在隻想把語文教學業務抓得更過硬一些，隻想把自己管理的班級管理好。今天，我就是胡亂一說，說得不對的地方，請鄧市長多指教。”
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