我的話讓廖警官猛的一個激靈，連忙道：“張軒，會不會是一樣的玩偶？”
“不！這不可能。這個玩偶樣子很特別，我不會認錯。更何況，我們剛才進來時，我敢確定並沒有玩偶！”
廖警官聽到我的分析，不忍出聲道：“可是我們剛才也沒聽到腳步聲！難不成是這個玩偶自己長腳了？”
我沉默了片刻，沉聲道：“也不是沒有可能！”
說完我從口袋裏取出幾張符篆遞給廖警官，叮囑她注意周圍情況，廖警官點頭接過符篆，繼續同我向著心理綜合訓練室走去。
心理綜合訓練室是心理保健室的三倍，地上鋪著拚圖地毯，內外隔開，裏麵還有一個獨立的單間。
走在其中，地毯上胡亂扔著各種玩具，就像是頑童們剛剛在這裏玩耍過，醫院的護理人員還沒來得及收拾一般。
四周牆壁貼著溫馨的壁紙，上麵畫著各種可愛俏皮的人物，我和廖警官大致轉了一圈並沒有發現什麽異常。
繼續向裏走，我們眼前出現了一個袖珍水池，根據袖珍水池下的標牌，我了解到這個袖珍泳池是用來幫助三歲以下孩童做平衡訓練的。
袖珍水池中的水應該很長時間沒有更換，一股淡淡的臭味從中散發出來，而且水麵混濁不堪，和汙水溝有些相似。
“等等！”用手機手電筒照射水池時，發現汙濁的水池上漂浮著幾片殘破的落葉。
按理來說，在如此封閉的環境下，落葉根本不會飄進水池，這樣一來的話，落葉極有可能是從外麵帶進來的。
兒童心理矯正所已經荒廢三四年，在加上一些靈異傳聞，絕對不可能有人腦袋抽風來到這裏玩水。
對此，唯一的可能就是我之前猜測的那般：確實有個孩子一直生活在這裏，尚未打掃的玩具、水池中的落葉，無一不證明這點，甚至剛才突然出現的玩偶都有可能是那個孩子所為。
可是那個孩子究竟跑到那裏去了呢？
我仔細回想剛才追逐那孩子過程，他消失的地方是院長辦公室，可是當我去往院長辦公室時，卻沒有看到他，也沒有發現什麽暗格、密室。
如果他是人，就不可能憑空消失......
“張軒，你有什麽發現了？”廖警官見我愣在原地，不由出聲詢問。
我搖了搖頭，道：“沒什麽，就是在回想之前的那個孩子。”
隨後，我同廖警官走入一間比較特殊病室，其實病室內僅有一個隔間以及一些擺設。但是隔間門上卻掛著白布簾子，我用手摸了摸，簾子特別加厚，不止能隔絕外麵人偷看，還能防止裏麵的聲音傳出去。
“這是怕治療過程被別人看到？”廖警官出聲問了一句，我頓了頓，回應道：“有可能吧！”
說完，我用手掀開簾子，裏麵的場景有些出乎我意料。
並沒有我想象中的高科技醫療器材，隻是一個很普通的單獨休息室，僅有一張普通的床擺在靠近牆角的位置，床上疊著整齊的被子，在床的四周還布有鐵質扶手，似乎是為了能讓床上的人抓著扶手移動。
隔間內有床之外，就是一張蓋滿灰塵的書桌。
廖警官負責搜尋床榻部分，而我則是徑直向著桌子走過去，書桌上擺放著一些兒童書籍，不過在書桌的抽屜裏，我卻發現了一些特殊的文件——《康複記錄》。
拆開文件袋，取出裝在文件袋中的紙張，上麵記錄的是一個名叫王傑孩子的康複記錄。
“治療第一階段，無法和人正常交流，情緒不穩定，出現過咬傷醫護人員情況。”
“治療第二階段，無法和人正常交流，情緒穩定，能夠聽懂父母、醫護人員的話語。”
“治療第三階段，無法和醫護人員、父母正常交流，但是擁有了自己的夥伴，能和夥伴進行短暫溝通。”
“治療第四階段，成功治愈患者，情緒穩定，能夠聽懂、並執行父母及醫護人員的指令，能夠和同齡人正常交流。”看完康複記錄後，我目光不由變得凝重起來，因為哪怕治療階段結束，也沒能看到王傑心理疾病又有任何好轉的跡象，隻是能聽懂一些指令。
沒錯！不是本能反應，而是指令！
這樣的治療方式，無異於將本來就患有心理疾病的孩子變成了聽從指令的動物，甚至連最基本的思維方式也完全喪失。
毫無疑問，這樣的治療方式無疑是失敗的，而且對孩子而言是二次傷害。
這樣拙劣的康複手段難道真的是那群瘋子的作為？
如果是他們，那他們這麽做究竟有何目的，難道是僅僅想將具有心理障礙的孩子變為聽話的木偶？
我相信，那群瘋子沒有我想象中的那麽簡單。
“張軒，你快過來看！”正當我思考時，耳旁突然傳來廖警官的聲音，我連忙用目光順著廖警官所處的位置看了過去。
隻見廖警官手中多出了一根光滑的橡膠棒，見狀我連忙來到廖警官身旁，道：“廖警官，這根橡膠棒是哪裏來的？”
聽到我的詢問，廖警官伸手指向疊得非常整齊的被子道：“這根橡膠棒就藏在被子底下！”
“嗯？”我不覺得有些疑惑：“幼兒心理疏導治療室內為什麽會藏著一根橡膠棒？它應該待在保安室裏才對。”
一邊嘀咕，一邊接過廖警官手中橡膠棒，仔細思考起來。
“等等！張軒，我或許知道這根橡膠棒是用來幹什麽的了！”廖警官說完，頓了頓，繼續道：“由於橡膠棒材質特殊，所以用橡膠棒抽打人的身體不會留下太深的痕跡，警局審訊有時會用到這東西，我還是比較了解。”
聽到這裏，我不覺猛的一個激靈，出聲繼續分析道：“難道說這裏的特殊醫療手段，就是用橡膠棒抽打孩子，讓他們感受到疼痛，從而聽懂並執行一些指令。長此以往，他們聽到這些指令時，就會想起被抽打的疼痛，所以......”
話說到一半，我就不忍心繼續說下去。
廖警官攥緊拳頭，咬緊牙關，惡狠狠的說道：“這幫人模狗樣的醫務人員，全用這種方式治療智力缺陷、心理存在障礙的孩子！”
“不！這不可能。這個玩偶樣子很特別，我不會認錯。更何況，我們剛才進來時，我敢確定並沒有玩偶！”
廖警官聽到我的分析，不忍出聲道：“可是我們剛才也沒聽到腳步聲！難不成是這個玩偶自己長腳了？”
我沉默了片刻，沉聲道：“也不是沒有可能！”
說完我從口袋裏取出幾張符篆遞給廖警官，叮囑她注意周圍情況，廖警官點頭接過符篆，繼續同我向著心理綜合訓練室走去。
心理綜合訓練室是心理保健室的三倍，地上鋪著拚圖地毯，內外隔開，裏麵還有一個獨立的單間。
走在其中，地毯上胡亂扔著各種玩具，就像是頑童們剛剛在這裏玩耍過，醫院的護理人員還沒來得及收拾一般。
四周牆壁貼著溫馨的壁紙，上麵畫著各種可愛俏皮的人物，我和廖警官大致轉了一圈並沒有發現什麽異常。
繼續向裏走，我們眼前出現了一個袖珍水池，根據袖珍水池下的標牌，我了解到這個袖珍泳池是用來幫助三歲以下孩童做平衡訓練的。
袖珍水池中的水應該很長時間沒有更換，一股淡淡的臭味從中散發出來，而且水麵混濁不堪，和汙水溝有些相似。
“等等！”用手機手電筒照射水池時，發現汙濁的水池上漂浮著幾片殘破的落葉。
按理來說，在如此封閉的環境下，落葉根本不會飄進水池，這樣一來的話，落葉極有可能是從外麵帶進來的。
兒童心理矯正所已經荒廢三四年，在加上一些靈異傳聞，絕對不可能有人腦袋抽風來到這裏玩水。
對此，唯一的可能就是我之前猜測的那般：確實有個孩子一直生活在這裏，尚未打掃的玩具、水池中的落葉，無一不證明這點，甚至剛才突然出現的玩偶都有可能是那個孩子所為。
可是那個孩子究竟跑到那裏去了呢？
我仔細回想剛才追逐那孩子過程，他消失的地方是院長辦公室，可是當我去往院長辦公室時，卻沒有看到他，也沒有發現什麽暗格、密室。
如果他是人，就不可能憑空消失......
“張軒，你有什麽發現了？”廖警官見我愣在原地，不由出聲詢問。
我搖了搖頭，道：“沒什麽，就是在回想之前的那個孩子。”
隨後，我同廖警官走入一間比較特殊病室，其實病室內僅有一個隔間以及一些擺設。但是隔間門上卻掛著白布簾子，我用手摸了摸，簾子特別加厚，不止能隔絕外麵人偷看，還能防止裏麵的聲音傳出去。
“這是怕治療過程被別人看到？”廖警官出聲問了一句，我頓了頓，回應道：“有可能吧！”
說完，我用手掀開簾子，裏麵的場景有些出乎我意料。
並沒有我想象中的高科技醫療器材，隻是一個很普通的單獨休息室，僅有一張普通的床擺在靠近牆角的位置，床上疊著整齊的被子，在床的四周還布有鐵質扶手，似乎是為了能讓床上的人抓著扶手移動。
隔間內有床之外，就是一張蓋滿灰塵的書桌。
廖警官負責搜尋床榻部分，而我則是徑直向著桌子走過去，書桌上擺放著一些兒童書籍，不過在書桌的抽屜裏，我卻發現了一些特殊的文件——《康複記錄》。
拆開文件袋，取出裝在文件袋中的紙張，上麵記錄的是一個名叫王傑孩子的康複記錄。
“治療第一階段，無法和人正常交流，情緒不穩定，出現過咬傷醫護人員情況。”
“治療第二階段，無法和人正常交流，情緒穩定，能夠聽懂父母、醫護人員的話語。”
“治療第三階段，無法和醫護人員、父母正常交流，但是擁有了自己的夥伴，能和夥伴進行短暫溝通。”
“治療第四階段，成功治愈患者，情緒穩定，能夠聽懂、並執行父母及醫護人員的指令，能夠和同齡人正常交流。”看完康複記錄後，我目光不由變得凝重起來，因為哪怕治療階段結束，也沒能看到王傑心理疾病又有任何好轉的跡象，隻是能聽懂一些指令。
沒錯！不是本能反應，而是指令！
這樣的治療方式，無異於將本來就患有心理疾病的孩子變成了聽從指令的動物，甚至連最基本的思維方式也完全喪失。
毫無疑問，這樣的治療方式無疑是失敗的，而且對孩子而言是二次傷害。
這樣拙劣的康複手段難道真的是那群瘋子的作為？
如果是他們，那他們這麽做究竟有何目的，難道是僅僅想將具有心理障礙的孩子變為聽話的木偶？
我相信，那群瘋子沒有我想象中的那麽簡單。
“張軒，你快過來看！”正當我思考時，耳旁突然傳來廖警官的聲音，我連忙用目光順著廖警官所處的位置看了過去。
隻見廖警官手中多出了一根光滑的橡膠棒，見狀我連忙來到廖警官身旁，道：“廖警官，這根橡膠棒是哪裏來的？”
聽到我的詢問，廖警官伸手指向疊得非常整齊的被子道：“這根橡膠棒就藏在被子底下！”
“嗯？”我不覺得有些疑惑：“幼兒心理疏導治療室內為什麽會藏著一根橡膠棒？它應該待在保安室裏才對。”
一邊嘀咕，一邊接過廖警官手中橡膠棒，仔細思考起來。
“等等！張軒，我或許知道這根橡膠棒是用來幹什麽的了！”廖警官說完，頓了頓，繼續道：“由於橡膠棒材質特殊，所以用橡膠棒抽打人的身體不會留下太深的痕跡，警局審訊有時會用到這東西，我還是比較了解。”
聽到這裏，我不覺猛的一個激靈，出聲繼續分析道：“難道說這裏的特殊醫療手段，就是用橡膠棒抽打孩子，讓他們感受到疼痛，從而聽懂並執行一些指令。長此以往，他們聽到這些指令時，就會想起被抽打的疼痛，所以......”
話說到一半，我就不忍心繼續說下去。
廖警官攥緊拳頭，咬緊牙關，惡狠狠的說道：“這幫人模狗樣的醫務人員，全用這種方式治療智力缺陷、心理存在障礙的孩子！”