第七十七章
我在古代直播教書發家 作者：翊小九 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“慕青哥，先前二哥不是問過，有沒有什麽要求可提出來的，如今可不是有了。”
陳述聞聲，側頭看向身邊提示他的席念之，眼眸一挑，“是個好主意，多阿念提醒。”
席念之聽著自己的隻有家人會叫的小名，突然從其他男人嘴裏叫出，心裏有股說不出的感覺，特別是瞧陳慕青看著他的眼神，他好似能從那深灼的瞳孔裏看到一股炙熱和寵溺，席念之臉色不自覺的微微緋紅，不好意思的偏頭假裝看向一邊。
陳述瞧著這一幕，嘴角輕揚，微眯的眼成一彎仙月，一絲笑容在唇邊澱放。
眼角掃描到身旁人微笑的席念之，看到這個笑容，直覺的心裏砰砰的跳的厲害，他紅著臉悄悄的摸了摸心口，在心裏暗自默念心經讓自己淡定，更是在心裏私腹，慕青哥笑起來真是太勾引人了。
後麵這一幕，前麵的兩人渾然不覺，特別是某人更不知道自家的小白菜要被別人家的豬給拱了。
席念修甚至很十分讚同小弟的這個提示，也附和道：“慕青，我家阿念這個法子不錯，宮裏的藏書樓裏書籍萬千，讓聖上隨便賞你幾本孤籍，你這圖書館都.....喲，你這是內有乾坤呀。”
圖書館分為三層，第一層裏，沒有擺放書籍，而是在牆上掛著一些字畫，而且進門的正中間牆壁上，掛著一塊木板，木板上有雕刻字體。
陳述見他們好奇，便解釋道：“這是書院的校規，暫時隻頒布了五十條出來。”
“燕山書院校規：一、忠君愛國。二、尊敬師長，團結同學，講文明懂禮貌，待人和氣，不可罵人，不可打架鬥毆；三、自覺遵守國家法令和書院的規章製度，維護公共秩序，尊重社會公德，熱愛集體，助人為樂；四、講究衛生，不可飲酒，不可隨地吐痰，不可亂扔瓜皮紙屑，不可亂倒垃圾，五、不可**，不可殺生，不可賭博偷竊，六、不可遲到早退，不可嫉妒偏激暴力他人...........五十：需謙虛謹慎，忠誠老實，堅持真理，修正錯誤，勇於批評和自我批評。定規於大商67年五月二七日，定規人：燕山書院院長陳慕青。”
席念之/席念修/蘇公公三人看完這五十條校規後，完全是頭暈目眩，心中萬千思緒化作無語。
他們見過好幾家書院，其中最有名的青華書院的校規也才二十條，而京城的國子監那也才三十五條監規，而這小小的燕山書院居然就有五十條校規。
“慕青，你剛剛說暫時隻頒布了五十條，意思是以後還會有增加的嗎？”席念之看著校規和定規時間之間還有一片空白處，再加上先前陳述的話，他嚴重懷疑這空白之處是留著以後增加新的校規。
陳述點頭，“對，一個書院裏，學生多了誰也不知曉會發生什麽事情，我暫時隻能想到這些問題，後續的隻能等學生們以後發生了，我才能再定規。”
席念之看著還一臉校規太少了的陳慕青，心中對以後書院的學生抱有同情。
蘇公公宮廷出身，知道世上如果沒有規矩就不成方圓，所以對於一個書院裏有這麽多的規矩，他反而很理解，並且看到第一條就是忠君愛國，對陳述更是欣賞。
隨後他看向兩邊牆上的字畫，看到其中一幅後，蘇公公大受震撼，嘴裏不自覺的呢喃出上麵的詩句：“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿.....”
“好，好，好詩句呀，陳院長不知這桃花居士是何人，可有榮幸見之？”蘇公公雖為宮廷內監，但也喜愛字畫，如今見到這如此有意境的詩句，他恨不得立即能見到這詩人。
蘇公公看的這首詩正是陳述寫下唐伯虎的‘桃花庵’，不過他既然敢把這些絕妙的詩詞寫下來，也早已想好了這些詩詞的來曆。
雖然他其實完全可以把這些詩詞留下自己的名字，畢竟在這這個時空，誰也不知曉這些詩詞整正的來曆，不過陳述還是不願意這麽做，因此他寫出這些詩詞歌賦出來後，都會在下麵標注原來的作者，比如這‘桃花庵’，陳述就標注的作者為‘桃花居士’，而桃花居士本也是唐伯虎的雅號。
陳述：“桃花居士名叫唐寅，是一位書生，我倆再一次偶然中相識，不過他喜愛雲遊天下，如今也不知曉遊曆道何處了。”
蘇公公聽之不能見之，臉色十分可惜道：“可惜了，能寫出如此絕美的詩詞，可見是個雅人。”
一樓現在基本全是各種字畫啊，其中有陳述寫的上輩子那些名詩名詞，也有陳述自己作的詩詞和畫作。
一行人欣賞完一樓的字畫後，繼續上了二樓，二樓於一樓完全不一樣。
二樓除了一排排的書架，左手靠窗邊還安置了幾排座椅。
此時書架上的書籍不多，放眼過去這樓有二十幾個書架，可是裝滿書籍的書架也隻有一半都不到。
席念之走到床邊的座椅處，好奇的問道：“慕青哥，這些桌子是做何用的？”
“這些是讓學生們看書抄書的地方，書院裏有家境清貧的學生，買不起書，他們可以來圖書館裏抄書，抄兩本，一本放這裏一本帶回家。”抄書這活陳三郎以前也幹過，家裏許多書籍都是陳三郎抄回來的。
“甚好。”蘇公公對這個法子很滿意。隨後三人又去翻了翻書架上的書籍，沒什麽古籍孤本之內的書籍，都是市麵上能買得到的書籍。
三人想想也是，以陳述的身份，要想弄到古籍孤本完全不可能。
不過三人被其中一個書架上的書籍吸引了注意力。
“弟子規、聲律啟蒙？這是何書？為何我沒見過？”席念之翻開問道。
“小叔叔，我知道。”一直跟著安安靜靜的玉哥兒這是卻突然出聲了。
席念之寵溺的看著二哥懷裏的小侄子，說道：“額~那還請玉哥兒告訴小叔叔一下？”
玉哥兒聽見小叔叔說要讓他告訴他們，十分開心的說道：“先生說著書是院長編寫出來的啟蒙書，書院裏的學生們現在都是用這兩本書啟蒙，我都會背了。”
席念之三人聽聞這書是陳述自己編寫的啟蒙書籍，十分受震撼，不過還是保持淡定，朝玉哥兒問道：“真的呀，玉哥兒都會背了呀，那能不能背給小叔叔聽聽？”
“好呀！”然後隻見玉哥兒脆生生的背誦著這段時間所學，“弟子規，聖人訓。
首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁.....”
玉哥兒小奶音的背誦著，席念之三人跟著翻書籍，果然是一模一樣。
“....物雖小，勿私藏；苟私藏，親心傷.”弟子規背誦到這，玉哥兒停下了，奶聲道：“弟子規我隻會背到這，後麵的還不會背。”說完後不好意思的埋著頭，有點難過的攪著手指。
陳述見他停頓在這，便明白南苑的人字班聽該也隻暫時教在這裏，見這孩子因為不會被後麵的，身上透露出難過，便伸出手揉了揉他的頭頂，誇讚道：“席淮玉同學能背誦到這已經很厲害了，後麵不會背是不是因為先生還沒有教呀。”
聽到院長的話，玉哥兒立馬開心了，抬頭笑眯眼的點頭，“嗯，嗯，後麵的先生還沒有教，所以玉哥兒才不會背，不是玉哥兒笨喲。”
“我們玉哥兒當然不笨，可聰明了，這弟子規小叔叔不會背呢。”席念之也哄著他。
席念修也跟著符合道：“對呀，誰說我們玉哥兒笨，我們玉哥兒可聰明可寵溺了，比二叔叔都還聰明，二叔叔也不會背這弟子規。”
玉哥兒脆生道：“真的呀，原來二叔叔和小叔叔是大人也不會背呀，二叔叔小叔叔你們別傷心，不會背回家我教你，不然記不住先生會打手心的，打手心會很痛痛的。”
幾個大人聽著玉哥兒的童言童語，止不住笑意，席念之笑聲道：“好呀，那小叔叔和你二叔叔可就拜托玉哥兒了。”
玉哥兒聽後，十分有責任感的拍了拍胸口，大氣道：“嗯，嗯，交給我吧。”
陳述忍著笑意，握拳捂嘴朝身邊的席念之小聲道：“你們家這小哥兒很有趣。”
席念之對於陳述的誇獎十分讚同，點頭道：“嗯，我家玉哥兒十分乖巧有趣。”
陳述見他一臉的驕傲的表情，雙眼忽閃忽閃的發亮，雙頰紅潤，莫名的覺得口有點渴，不自然的咳嗽兩聲，然後轉移了視線。
“陳院長，這兩本書籍，是您親自編寫的。”蘇公公一邊翻看一邊問道。
陳述點頭，“去歲冬，慕青因給家裏和族裏的孩子啟蒙，私自覺得用四書五經啟蒙對孩子們來說實在太深奧了，因此想著編輯兩本簡單易懂的書籍給孩子們啟蒙。”
“‘弟子規’是對孩子們來說簡單易懂通俗，雖字少，但能教導孩子們的規矩道德常識禮儀等等。”
“‘聲律啟蒙’主要是設計到詩詞一道，對於孩子們來說詩詞一道最難的就是找詩韻和格律，而這本書籍就是掌握聲韻格律的啟蒙讀物。其中我還按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般，這樣一來，孩子們在學習詩詞歌賦對聯之時，他們就能快速的找到韻語和格律。”（注一）
陳述聞聲，側頭看向身邊提示他的席念之，眼眸一挑，“是個好主意，多阿念提醒。”
席念之聽著自己的隻有家人會叫的小名，突然從其他男人嘴裏叫出，心裏有股說不出的感覺，特別是瞧陳慕青看著他的眼神，他好似能從那深灼的瞳孔裏看到一股炙熱和寵溺，席念之臉色不自覺的微微緋紅，不好意思的偏頭假裝看向一邊。
陳述瞧著這一幕，嘴角輕揚，微眯的眼成一彎仙月，一絲笑容在唇邊澱放。
眼角掃描到身旁人微笑的席念之，看到這個笑容，直覺的心裏砰砰的跳的厲害，他紅著臉悄悄的摸了摸心口，在心裏暗自默念心經讓自己淡定，更是在心裏私腹，慕青哥笑起來真是太勾引人了。
後麵這一幕，前麵的兩人渾然不覺，特別是某人更不知道自家的小白菜要被別人家的豬給拱了。
席念修甚至很十分讚同小弟的這個提示，也附和道：“慕青，我家阿念這個法子不錯，宮裏的藏書樓裏書籍萬千，讓聖上隨便賞你幾本孤籍，你這圖書館都.....喲，你這是內有乾坤呀。”
圖書館分為三層，第一層裏，沒有擺放書籍，而是在牆上掛著一些字畫，而且進門的正中間牆壁上，掛著一塊木板，木板上有雕刻字體。
陳述見他們好奇，便解釋道：“這是書院的校規，暫時隻頒布了五十條出來。”
“燕山書院校規：一、忠君愛國。二、尊敬師長，團結同學，講文明懂禮貌，待人和氣，不可罵人，不可打架鬥毆；三、自覺遵守國家法令和書院的規章製度，維護公共秩序，尊重社會公德，熱愛集體，助人為樂；四、講究衛生，不可飲酒，不可隨地吐痰，不可亂扔瓜皮紙屑，不可亂倒垃圾，五、不可**，不可殺生，不可賭博偷竊，六、不可遲到早退，不可嫉妒偏激暴力他人...........五十：需謙虛謹慎，忠誠老實，堅持真理，修正錯誤，勇於批評和自我批評。定規於大商67年五月二七日，定規人：燕山書院院長陳慕青。”
席念之/席念修/蘇公公三人看完這五十條校規後，完全是頭暈目眩，心中萬千思緒化作無語。
他們見過好幾家書院，其中最有名的青華書院的校規也才二十條，而京城的國子監那也才三十五條監規，而這小小的燕山書院居然就有五十條校規。
“慕青，你剛剛說暫時隻頒布了五十條，意思是以後還會有增加的嗎？”席念之看著校規和定規時間之間還有一片空白處，再加上先前陳述的話，他嚴重懷疑這空白之處是留著以後增加新的校規。
陳述點頭，“對，一個書院裏，學生多了誰也不知曉會發生什麽事情，我暫時隻能想到這些問題，後續的隻能等學生們以後發生了，我才能再定規。”
席念之看著還一臉校規太少了的陳慕青，心中對以後書院的學生抱有同情。
蘇公公宮廷出身，知道世上如果沒有規矩就不成方圓，所以對於一個書院裏有這麽多的規矩，他反而很理解，並且看到第一條就是忠君愛國，對陳述更是欣賞。
隨後他看向兩邊牆上的字畫，看到其中一幅後，蘇公公大受震撼，嘴裏不自覺的呢喃出上麵的詩句：“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿.....”
“好，好，好詩句呀，陳院長不知這桃花居士是何人，可有榮幸見之？”蘇公公雖為宮廷內監，但也喜愛字畫，如今見到這如此有意境的詩句，他恨不得立即能見到這詩人。
蘇公公看的這首詩正是陳述寫下唐伯虎的‘桃花庵’，不過他既然敢把這些絕妙的詩詞寫下來，也早已想好了這些詩詞的來曆。
雖然他其實完全可以把這些詩詞留下自己的名字，畢竟在這這個時空，誰也不知曉這些詩詞整正的來曆，不過陳述還是不願意這麽做，因此他寫出這些詩詞歌賦出來後，都會在下麵標注原來的作者，比如這‘桃花庵’，陳述就標注的作者為‘桃花居士’，而桃花居士本也是唐伯虎的雅號。
陳述：“桃花居士名叫唐寅，是一位書生，我倆再一次偶然中相識，不過他喜愛雲遊天下，如今也不知曉遊曆道何處了。”
蘇公公聽之不能見之，臉色十分可惜道：“可惜了，能寫出如此絕美的詩詞，可見是個雅人。”
一樓現在基本全是各種字畫啊，其中有陳述寫的上輩子那些名詩名詞，也有陳述自己作的詩詞和畫作。
一行人欣賞完一樓的字畫後，繼續上了二樓，二樓於一樓完全不一樣。
二樓除了一排排的書架，左手靠窗邊還安置了幾排座椅。
此時書架上的書籍不多，放眼過去這樓有二十幾個書架，可是裝滿書籍的書架也隻有一半都不到。
席念之走到床邊的座椅處，好奇的問道：“慕青哥，這些桌子是做何用的？”
“這些是讓學生們看書抄書的地方，書院裏有家境清貧的學生，買不起書，他們可以來圖書館裏抄書，抄兩本，一本放這裏一本帶回家。”抄書這活陳三郎以前也幹過，家裏許多書籍都是陳三郎抄回來的。
“甚好。”蘇公公對這個法子很滿意。隨後三人又去翻了翻書架上的書籍，沒什麽古籍孤本之內的書籍，都是市麵上能買得到的書籍。
三人想想也是，以陳述的身份，要想弄到古籍孤本完全不可能。
不過三人被其中一個書架上的書籍吸引了注意力。
“弟子規、聲律啟蒙？這是何書？為何我沒見過？”席念之翻開問道。
“小叔叔，我知道。”一直跟著安安靜靜的玉哥兒這是卻突然出聲了。
席念之寵溺的看著二哥懷裏的小侄子，說道：“額~那還請玉哥兒告訴小叔叔一下？”
玉哥兒聽見小叔叔說要讓他告訴他們，十分開心的說道：“先生說著書是院長編寫出來的啟蒙書，書院裏的學生們現在都是用這兩本書啟蒙，我都會背了。”
席念之三人聽聞這書是陳述自己編寫的啟蒙書籍，十分受震撼，不過還是保持淡定，朝玉哥兒問道：“真的呀，玉哥兒都會背了呀，那能不能背給小叔叔聽聽？”
“好呀！”然後隻見玉哥兒脆生生的背誦著這段時間所學，“弟子規，聖人訓。
首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁.....”
玉哥兒小奶音的背誦著，席念之三人跟著翻書籍，果然是一模一樣。
“....物雖小，勿私藏；苟私藏，親心傷.”弟子規背誦到這，玉哥兒停下了，奶聲道：“弟子規我隻會背到這，後麵的還不會背。”說完後不好意思的埋著頭，有點難過的攪著手指。
陳述見他停頓在這，便明白南苑的人字班聽該也隻暫時教在這裏，見這孩子因為不會被後麵的，身上透露出難過，便伸出手揉了揉他的頭頂，誇讚道：“席淮玉同學能背誦到這已經很厲害了，後麵不會背是不是因為先生還沒有教呀。”
聽到院長的話，玉哥兒立馬開心了，抬頭笑眯眼的點頭，“嗯，嗯，後麵的先生還沒有教，所以玉哥兒才不會背，不是玉哥兒笨喲。”
“我們玉哥兒當然不笨，可聰明了，這弟子規小叔叔不會背呢。”席念之也哄著他。
席念修也跟著符合道：“對呀，誰說我們玉哥兒笨，我們玉哥兒可聰明可寵溺了，比二叔叔都還聰明，二叔叔也不會背這弟子規。”
玉哥兒脆生道：“真的呀，原來二叔叔和小叔叔是大人也不會背呀，二叔叔小叔叔你們別傷心，不會背回家我教你，不然記不住先生會打手心的，打手心會很痛痛的。”
幾個大人聽著玉哥兒的童言童語，止不住笑意，席念之笑聲道：“好呀，那小叔叔和你二叔叔可就拜托玉哥兒了。”
玉哥兒聽後，十分有責任感的拍了拍胸口，大氣道：“嗯，嗯，交給我吧。”
陳述忍著笑意，握拳捂嘴朝身邊的席念之小聲道：“你們家這小哥兒很有趣。”
席念之對於陳述的誇獎十分讚同，點頭道：“嗯，我家玉哥兒十分乖巧有趣。”
陳述見他一臉的驕傲的表情，雙眼忽閃忽閃的發亮，雙頰紅潤，莫名的覺得口有點渴，不自然的咳嗽兩聲，然後轉移了視線。
“陳院長，這兩本書籍，是您親自編寫的。”蘇公公一邊翻看一邊問道。
陳述點頭，“去歲冬，慕青因給家裏和族裏的孩子啟蒙，私自覺得用四書五經啟蒙對孩子們來說實在太深奧了，因此想著編輯兩本簡單易懂的書籍給孩子們啟蒙。”
“‘弟子規’是對孩子們來說簡單易懂通俗，雖字少，但能教導孩子們的規矩道德常識禮儀等等。”
“‘聲律啟蒙’主要是設計到詩詞一道，對於孩子們來說詩詞一道最難的就是找詩韻和格律，而這本書籍就是掌握聲韻格律的啟蒙讀物。其中我還按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協調，琅琅上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般，這樣一來，孩子們在學習詩詞歌賦對聯之時，他們就能快速的找到韻語和格律。”（注一）