將少女放在床上後，劉猛又慢慢的為其蓋好了被子，這才輕手輕腳的關上了燈，退了出去，並且把房門帶著關了。
雖然燈被關掉，但房間裏並沒有完全陷入漆黑。窗外城市的燈光，以及校園裏路燈的光芒，透過窗戶、窗簾，讓少女的臥室有了微弱的亮光。
當聽到關門的聲音時，仿佛熟睡的少女忽然睜開了眼睛，然後用雙手抓著被子，瞪大眼睛發呆，出神。
“或許，剛才裝作忽然醒來的樣子，還可以跟他在一起多呆會兒吧。”
這樣想，少女不由閉上眼睛，帶著微暖的笑容睡去。
第二天，劉猛早起吃過早飯，便告別桃園高中的師生，乘車前往首都機場，坐飛機回往南而去。
當天下午，劉猛便回到了豐城。當然，他並沒有急著去桃園學校，而是在自家歇了一晚上，第二天才驅車前往桃園。
桃園學校如今圓形教學樓已經增加到3棟，所以高中部單獨一棟。高一高二年級的教室都設置在下麵幾層，而高三的教室則是在第六層。這樣，可以保證畢業班有一個更加良好的學習環境。
劉猛來到高中部的教學樓，就感覺到了高考即將到來的那種緊張氣氛。因為，在室內廣場最顯眼的地方，就掛有一個大屏幕，上麵清晰的顯示著高考的倒計時——33天！
不僅如此，宣傳欄上，大屏幕上，行人過道的顯眼處，還有各種各樣的高考宣傳標語——
“挑戰人生是我無悔的選擇，決戰高考是我不懈的追求！”
“要成功，先發瘋，下定決心往前衝！”
“不要說辛苦。打起精神，拚他個青春無悔！”
“入班即靜，入座即學，決戰高考，誌在必贏！”
“”
即使經曆過高考已經過十年，當劉猛看到這一條條充滿力量，激勵人心的標語時，依舊忍不住熱血澎湃。
來到六樓，劉猛在三個高三畢業班教室外麵轉了一圈，在教室後方的黑板上。同樣看到了高考的倒計時，鮮豔而醒目，時刻的提醒著學生們，高考已經為期不遠。
大概是鬥誌光環起到了一定作用，劉猛發現學生們學習的情緒比他想象的還要高漲些。他在三個班外麵轉了一圈，硬是沒有幾個學生發現他。
等到晚上第一節夜自習時間，劉猛就召集了高三的所有師生，在小禮堂開了一個高考動員大會。
“同學們，雖然現在距離高考隻剩下一個月了。但我還是想問大家一個問題。”劉猛掃視台下一百多位少年，聲音沉穩如山，“這個問題就是，高考的意義是什麽？”
說完。劉猛走下講台，示意學生們回答問題。
三個畢業班中，劉猛曾經帶過其中兩個班的課，同時。當年這些學生剛來到桃園學校時，劉猛也花費了相當大的精力，去改變這些學生。所以。在高考前夕見到劉猛，學生們都很開心，興奮。
這不，一聽劉猛提問，立即有人舉起了手。
劉猛點了最積極，舉手最快的一個——秦風。
相較於高一的時候，高三的秦風已經成長為青年人的模樣，唯有臉上的青澀，說明著他還是一個尚未經過社會磨練的少年。
站起來後，他雙眼明亮的看著劉猛，用充滿自信的聲音道：“高考是一次不用拚爹就可以改變人生的公平機會！”
秦風說完，以為劉猛至少會給點個讚。但劉猛什麽也沒說，隻是點點頭，讓他坐下，讓後又讓另一個學生起來回答。
這一次站起來的是1班的班長，劉雲逸。
在桃園高中三年下來，劉雲逸也不像當初那樣膽小怯弱了。三年的時間，每次月考他都名列風雲榜，如今已經變得相當自信。好讀書的習慣依舊保留，卻不再全是虛幻小說，更多的是能夠提高自己，增加知識的有益讀物，這讓少年的眉宇間多了一種儒雅的味道。
“通過高考，我們可以選擇一個好的大學。而在一個好的大學學習，意味著將來找到好工作的機會更大。再進一步，擁有一個好的機會，我們才能報答父母，照顧親友，擁有幸福的生活。”
劉雲逸自認為說的很全麵，也比較現實和具有邏輯性，應該可以得到劉猛的讚賞。但劉猛同樣隻是點了點頭，就示意他坐下，讓另一個學生繼續回答。
第三個站起來的是柏楊。
柏楊看了劉猛一眼，便大膽的道：“通過高考，我們可以離開豐城這個小地方，到大城市去見識更加廣闊的天空！”
劉猛聽了一笑，他知道柏楊還裏了半句話沒說，那就是：認識更多的美女。
不置可否的點了點頭，劉猛又讓另一個學生站起來回答。
“通過高考，我們可以距離夢想更近一步。”
“沒有高考，窮孩子就不容易拚過富二代。”
“通過高考我有機會上水木大學、燕京大學，這樣我爸媽在村子裏就會覺得倍兒有麵子。”
“高考考好了，通往成功的路就會縮短好幾倍。”
“高考是人生最大的一次考試，擁有一個好的高考成績，人生就贏了三分之一！”
“”
劉猛行走在小禮堂的走廊上，一個個讓學生們起來回答，很快，超過三分之一的學生說了自己對高考的認識。然而，對於每個學生回答，劉猛都隻是點了點頭，不置一詞。
這時候，很多同學就在想：或許不是因為我說的不對，或者不夠好，隻是校長想等我們說完，再進行評論而已。
甚至，連坐在後麵一同聽著的部分老師，都是這種想法。
不是桃園的老師們自傲，和其他學校的學生比較起來，桃園這些畢業班的學生對高考的理解已經相當清晰了。像其他學校的學生，大多數都是渾渾噩噩，根本沒有想那麽多，隻是被外界脅迫著，不得不參加高考而已，更遑論思考高考的意義了。
像許磊、劉慶、黃文康三位經常對學生們進行思想教育的班主任，更是憑借經驗，估摸著等會兒劉猛就會統一對學生們的發言表示讚賞，進行肯定性的評論，給予學生們信心。
可是，當劉猛再次開口時，他們便知道自己錯了。
劉猛回到了講台，帶著古怪的笑容掃視全場，用一種很輕蔑的語氣揚聲道：“同學們，剛才聽到你們那麽多人回答我的問題，可最終我隻得到了一個答案！知道這個答案是什麽嗎？”
學生們麵麵相覷，不知道劉猛是什麽意思。
就連老師們也是如此。
“壓力！”
就在師生們沉默下來，小禮堂一片安靜時，劉猛的聲音豁然炸響，如同雷霆。
“你們隻給了我一個答案，那就是你們有壓力，而且壓力很大！”
(未完待續。。)
ps：寫這一章修身枯坐了兩個小時——高考對許多人來說都是相當深刻的而一個經曆，因此修身不僅想寫得好看，也想寫的更深刻、更有意義一些。希望大家支持！也謝謝大家的支持！
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雖然燈被關掉，但房間裏並沒有完全陷入漆黑。窗外城市的燈光，以及校園裏路燈的光芒，透過窗戶、窗簾，讓少女的臥室有了微弱的亮光。
當聽到關門的聲音時，仿佛熟睡的少女忽然睜開了眼睛，然後用雙手抓著被子，瞪大眼睛發呆，出神。
“或許，剛才裝作忽然醒來的樣子，還可以跟他在一起多呆會兒吧。”
這樣想，少女不由閉上眼睛，帶著微暖的笑容睡去。
第二天，劉猛早起吃過早飯，便告別桃園高中的師生，乘車前往首都機場，坐飛機回往南而去。
當天下午，劉猛便回到了豐城。當然，他並沒有急著去桃園學校，而是在自家歇了一晚上，第二天才驅車前往桃園。
桃園學校如今圓形教學樓已經增加到3棟，所以高中部單獨一棟。高一高二年級的教室都設置在下麵幾層，而高三的教室則是在第六層。這樣，可以保證畢業班有一個更加良好的學習環境。
劉猛來到高中部的教學樓，就感覺到了高考即將到來的那種緊張氣氛。因為，在室內廣場最顯眼的地方，就掛有一個大屏幕，上麵清晰的顯示著高考的倒計時——33天！
不僅如此，宣傳欄上，大屏幕上，行人過道的顯眼處，還有各種各樣的高考宣傳標語——
“挑戰人生是我無悔的選擇，決戰高考是我不懈的追求！”
“要成功，先發瘋，下定決心往前衝！”
“不要說辛苦。打起精神，拚他個青春無悔！”
“入班即靜，入座即學，決戰高考，誌在必贏！”
“”
即使經曆過高考已經過十年，當劉猛看到這一條條充滿力量，激勵人心的標語時，依舊忍不住熱血澎湃。
來到六樓，劉猛在三個高三畢業班教室外麵轉了一圈，在教室後方的黑板上。同樣看到了高考的倒計時，鮮豔而醒目，時刻的提醒著學生們，高考已經為期不遠。
大概是鬥誌光環起到了一定作用，劉猛發現學生們學習的情緒比他想象的還要高漲些。他在三個班外麵轉了一圈，硬是沒有幾個學生發現他。
等到晚上第一節夜自習時間，劉猛就召集了高三的所有師生，在小禮堂開了一個高考動員大會。
“同學們，雖然現在距離高考隻剩下一個月了。但我還是想問大家一個問題。”劉猛掃視台下一百多位少年，聲音沉穩如山，“這個問題就是，高考的意義是什麽？”
說完。劉猛走下講台，示意學生們回答問題。
三個畢業班中，劉猛曾經帶過其中兩個班的課，同時。當年這些學生剛來到桃園學校時，劉猛也花費了相當大的精力，去改變這些學生。所以。在高考前夕見到劉猛，學生們都很開心，興奮。
這不，一聽劉猛提問，立即有人舉起了手。
劉猛點了最積極，舉手最快的一個——秦風。
相較於高一的時候，高三的秦風已經成長為青年人的模樣，唯有臉上的青澀，說明著他還是一個尚未經過社會磨練的少年。
站起來後，他雙眼明亮的看著劉猛，用充滿自信的聲音道：“高考是一次不用拚爹就可以改變人生的公平機會！”
秦風說完，以為劉猛至少會給點個讚。但劉猛什麽也沒說，隻是點點頭，讓他坐下，讓後又讓另一個學生起來回答。
這一次站起來的是1班的班長，劉雲逸。
在桃園高中三年下來，劉雲逸也不像當初那樣膽小怯弱了。三年的時間，每次月考他都名列風雲榜，如今已經變得相當自信。好讀書的習慣依舊保留，卻不再全是虛幻小說，更多的是能夠提高自己，增加知識的有益讀物，這讓少年的眉宇間多了一種儒雅的味道。
“通過高考，我們可以選擇一個好的大學。而在一個好的大學學習，意味著將來找到好工作的機會更大。再進一步，擁有一個好的機會，我們才能報答父母，照顧親友，擁有幸福的生活。”
劉雲逸自認為說的很全麵，也比較現實和具有邏輯性，應該可以得到劉猛的讚賞。但劉猛同樣隻是點了點頭，就示意他坐下，讓另一個學生繼續回答。
第三個站起來的是柏楊。
柏楊看了劉猛一眼，便大膽的道：“通過高考，我們可以離開豐城這個小地方，到大城市去見識更加廣闊的天空！”
劉猛聽了一笑，他知道柏楊還裏了半句話沒說，那就是：認識更多的美女。
不置可否的點了點頭，劉猛又讓另一個學生站起來回答。
“通過高考，我們可以距離夢想更近一步。”
“沒有高考，窮孩子就不容易拚過富二代。”
“通過高考我有機會上水木大學、燕京大學，這樣我爸媽在村子裏就會覺得倍兒有麵子。”
“高考考好了，通往成功的路就會縮短好幾倍。”
“高考是人生最大的一次考試，擁有一個好的高考成績，人生就贏了三分之一！”
“”
劉猛行走在小禮堂的走廊上，一個個讓學生們起來回答，很快，超過三分之一的學生說了自己對高考的認識。然而，對於每個學生回答，劉猛都隻是點了點頭，不置一詞。
這時候，很多同學就在想：或許不是因為我說的不對，或者不夠好，隻是校長想等我們說完，再進行評論而已。
甚至，連坐在後麵一同聽著的部分老師，都是這種想法。
不是桃園的老師們自傲，和其他學校的學生比較起來，桃園這些畢業班的學生對高考的理解已經相當清晰了。像其他學校的學生，大多數都是渾渾噩噩，根本沒有想那麽多，隻是被外界脅迫著，不得不參加高考而已，更遑論思考高考的意義了。
像許磊、劉慶、黃文康三位經常對學生們進行思想教育的班主任，更是憑借經驗，估摸著等會兒劉猛就會統一對學生們的發言表示讚賞，進行肯定性的評論，給予學生們信心。
可是，當劉猛再次開口時，他們便知道自己錯了。
劉猛回到了講台，帶著古怪的笑容掃視全場，用一種很輕蔑的語氣揚聲道：“同學們，剛才聽到你們那麽多人回答我的問題，可最終我隻得到了一個答案！知道這個答案是什麽嗎？”
學生們麵麵相覷，不知道劉猛是什麽意思。
就連老師們也是如此。
“壓力！”
就在師生們沉默下來，小禮堂一片安靜時，劉猛的聲音豁然炸響，如同雷霆。
“你們隻給了我一個答案，那就是你們有壓力，而且壓力很大！”
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