第49章 為孩子提供快樂的力量——樂觀心態
家庭教育孩子的50個細節 作者：張保文 關麗瑩 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第四十八章 為孩子提供快樂的力量——樂觀心態
開朗樂觀既是一種心理狀態，也是一種性格品質。開朗樂觀的人不僅較為健康，而且事業上容易獲得成功。樂觀、開朗、豁達和健康的心態；對於孩子能堅定地生存於這個世界，實在太重要了，需要從小培養。オ
張奕男患了嚴重的抑鬱症，整天都感到心煩意亂，無精打采，注意力分散，精力不集中，幹什麽事情都缺乏興趣，也沒有了先前參加高考的勇氣。
那還是在他剛記事的時候，媽媽在一場意外的車禍中不幸死亡，從那時候起張奕男就開始了和爺爺奶奶在一起的生活。每當張奕男看著別的孩子和爸爸媽媽在一起歡樂的樣子，他不知道有多麽羨慕。然而他逐漸地意識到這一切對他來說，永遠是不能實現的。於是他開始有意地封閉自己，到了初中，凡是認識他的人都會說張奕男是個性格內向、文靜、不愛交際的孩子。的確，中學時候的張奕男已經變得不願意出頭露麵、孤僻、倔強。但是在張奕男心中，他的理想不會改變。
兩年前，張奕男滿懷希望地準備著高考，可是由於考前複習時用腦過度，常有頭痛、失眠、惡心、食欲不振的感覺，在參加高考時又因心情緊張而出現心慌、臉色蒼白、記憶力下降等症狀。落榜後感到失落、煩悶。看著那麽多的同學都步入了理想的大學，他深深地感到自卑、失望，心情極不舒暢。久而久之，他開始有了失眠、健忘、思維能力下降、多夢、腰酸、脖子疼等症狀。
孩子的心理是極敏感也是極脆弱的，父母一定要重視孩子的心理健康，不要讓孩子在抑鬱中過日子。
作為家長，你平時有沒有注意觀察孩子的情緒變化和心理狀態？
能否時常在家中講笑話，增添家庭的快樂氣氛？
精神分析學上認為:情緒是人類本能內驅力的滿足。研究證明，情緒在兒童心理活動中具有很強的動機作用。情緒是心理活動的伴隨現象，在人類心理活動中的作用是其他心理過程所不能代替的。簡單地說，情緒是人類認識和行為的喚起者和組織者。
這些理論可能比較艱深，但是很有指導價值，簡單一點說，心情不好的時候，人是不會主動去做很多事情的。孩子也是一樣，甚至比大人更敏感。大人可能會用他的認知能力和意誌力去克服不良情緒，而孩子卻受情緒的擺布。因此父母要設法調節孩子的健康情緒，讓孩子快快樂樂去看書、畫畫、唱歌，主動向老師說“老師好”等。
斯賓塞做過這樣一個實驗，帶兩群孩子來到小鎮邊上的小河邊，他告訴其中一群孩子:“我一發出口令你們就跑到教堂那裏去，那裏正在舉行婚禮，先跑到的有可能會得到小糖果。”他又對另一群孩子說:“你們要盡快跑到教堂那裏，越快越好，誰落後我就會懲罰誰。”隨著他的一聲口令，兩群孩子都飛快地跑起來，要知道從河邊到教堂有很長的一段路程。結果呢，那群知道先跑到教堂可能有糖吃還可以看到婚禮的孩子，先跑到的很多，而且到達以後，大多還很興奮。而另一群孩子，有的掉隊了，有的幹脆跑了一半就停下來了。停下來的孩子多了，大家也就不怕懲罰了。
從這個實驗可以看出，一群孩子在開始跑的時候，就把“跑到教堂”這件事當成了一件快樂的事，因此跑起來就輕鬆得多。而另一群孩子則把“跑到教堂”這件事當作一個命令，隻是被動地去執行，盡管有懲罰的威脅，但作用不大。
快樂地生活、樂觀地麵對人生，是我們掛在嘴邊的一個話題。對於父母來說，使孩子保持樂觀的心態是很重要的。父母在培養、教育孩子時應該以身作則，或者用其他方法來教育、引導孩子擁有一顆快樂、樂觀的心，讓孩子成為一個開朗的人。父母的情緒很容易影響到孩子，父母煩惱時孩子也快樂不起來。因此，在與孩子相處時，父母應盡可能讓自己快樂一點、樂觀一點，為孩子做好表率。
一般說來，教育孩子學會樂觀地麵對人生，除了多與孩子交流、培養孩子的自信心之外，父母還要相信自己的孩子，給予鼓勵和支持，幫助孩子克服一些自己克服不了的困難。隻有這樣，才能教會孩子以正確的態度和措施保持樂觀。父母在努力營造樂觀氛圍時，還應注意一些消極心理現象對孩子的負麵影響。父母的言談舉止對於孩子的成長產生著很大的影響，父母積極心理現象可以促使孩子樂觀積極、奮發向上，反之也會讓孩子變得消沉、憂鬱、萎縮。引導、教育孩子以樂觀、積極的態度去麵對一切，不僅需要各種活生生的事例讓孩子心悅誠服，也需要父母自身能夠以平靜的心態對待一切，“不以物喜，不以己悲”，盡量消除掉各種消極心理的負麵影響。
［育子心得］
1倍喟鎦孩子回憶快樂的時光，衝淡眼前的不快。
2比煤⒆傭嗍髁⒃洞蟮睦硐胗胱非螅力爭向前看。
3苯逃子女輕視煩惱，笑對人生。
4苯逃子女以寬容的心對待任何人、任何事。
［名人語錄］
精神虐待是對孩子自尊、自信心全麵的摧殘。
——章劍和
開朗樂觀既是一種心理狀態，也是一種性格品質。開朗樂觀的人不僅較為健康，而且事業上容易獲得成功。樂觀、開朗、豁達和健康的心態；對於孩子能堅定地生存於這個世界，實在太重要了，需要從小培養。オ
張奕男患了嚴重的抑鬱症，整天都感到心煩意亂，無精打采，注意力分散，精力不集中，幹什麽事情都缺乏興趣，也沒有了先前參加高考的勇氣。
那還是在他剛記事的時候，媽媽在一場意外的車禍中不幸死亡，從那時候起張奕男就開始了和爺爺奶奶在一起的生活。每當張奕男看著別的孩子和爸爸媽媽在一起歡樂的樣子，他不知道有多麽羨慕。然而他逐漸地意識到這一切對他來說，永遠是不能實現的。於是他開始有意地封閉自己，到了初中，凡是認識他的人都會說張奕男是個性格內向、文靜、不愛交際的孩子。的確，中學時候的張奕男已經變得不願意出頭露麵、孤僻、倔強。但是在張奕男心中，他的理想不會改變。
兩年前，張奕男滿懷希望地準備著高考，可是由於考前複習時用腦過度，常有頭痛、失眠、惡心、食欲不振的感覺，在參加高考時又因心情緊張而出現心慌、臉色蒼白、記憶力下降等症狀。落榜後感到失落、煩悶。看著那麽多的同學都步入了理想的大學，他深深地感到自卑、失望，心情極不舒暢。久而久之，他開始有了失眠、健忘、思維能力下降、多夢、腰酸、脖子疼等症狀。
孩子的心理是極敏感也是極脆弱的，父母一定要重視孩子的心理健康，不要讓孩子在抑鬱中過日子。
作為家長，你平時有沒有注意觀察孩子的情緒變化和心理狀態？
能否時常在家中講笑話，增添家庭的快樂氣氛？
精神分析學上認為:情緒是人類本能內驅力的滿足。研究證明，情緒在兒童心理活動中具有很強的動機作用。情緒是心理活動的伴隨現象，在人類心理活動中的作用是其他心理過程所不能代替的。簡單地說，情緒是人類認識和行為的喚起者和組織者。
這些理論可能比較艱深，但是很有指導價值，簡單一點說，心情不好的時候，人是不會主動去做很多事情的。孩子也是一樣，甚至比大人更敏感。大人可能會用他的認知能力和意誌力去克服不良情緒，而孩子卻受情緒的擺布。因此父母要設法調節孩子的健康情緒，讓孩子快快樂樂去看書、畫畫、唱歌，主動向老師說“老師好”等。
斯賓塞做過這樣一個實驗，帶兩群孩子來到小鎮邊上的小河邊，他告訴其中一群孩子:“我一發出口令你們就跑到教堂那裏去，那裏正在舉行婚禮，先跑到的有可能會得到小糖果。”他又對另一群孩子說:“你們要盡快跑到教堂那裏，越快越好，誰落後我就會懲罰誰。”隨著他的一聲口令，兩群孩子都飛快地跑起來，要知道從河邊到教堂有很長的一段路程。結果呢，那群知道先跑到教堂可能有糖吃還可以看到婚禮的孩子，先跑到的很多，而且到達以後，大多還很興奮。而另一群孩子，有的掉隊了，有的幹脆跑了一半就停下來了。停下來的孩子多了，大家也就不怕懲罰了。
從這個實驗可以看出，一群孩子在開始跑的時候，就把“跑到教堂”這件事當成了一件快樂的事，因此跑起來就輕鬆得多。而另一群孩子則把“跑到教堂”這件事當作一個命令，隻是被動地去執行，盡管有懲罰的威脅，但作用不大。
快樂地生活、樂觀地麵對人生，是我們掛在嘴邊的一個話題。對於父母來說，使孩子保持樂觀的心態是很重要的。父母在培養、教育孩子時應該以身作則，或者用其他方法來教育、引導孩子擁有一顆快樂、樂觀的心，讓孩子成為一個開朗的人。父母的情緒很容易影響到孩子，父母煩惱時孩子也快樂不起來。因此，在與孩子相處時，父母應盡可能讓自己快樂一點、樂觀一點，為孩子做好表率。
一般說來，教育孩子學會樂觀地麵對人生，除了多與孩子交流、培養孩子的自信心之外，父母還要相信自己的孩子，給予鼓勵和支持，幫助孩子克服一些自己克服不了的困難。隻有這樣，才能教會孩子以正確的態度和措施保持樂觀。父母在努力營造樂觀氛圍時，還應注意一些消極心理現象對孩子的負麵影響。父母的言談舉止對於孩子的成長產生著很大的影響，父母積極心理現象可以促使孩子樂觀積極、奮發向上，反之也會讓孩子變得消沉、憂鬱、萎縮。引導、教育孩子以樂觀、積極的態度去麵對一切，不僅需要各種活生生的事例讓孩子心悅誠服，也需要父母自身能夠以平靜的心態對待一切，“不以物喜，不以己悲”，盡量消除掉各種消極心理的負麵影響。
［育子心得］
1倍喟鎦孩子回憶快樂的時光，衝淡眼前的不快。
2比煤⒆傭嗍髁⒃洞蟮睦硐胗胱非螅力爭向前看。
3苯逃子女輕視煩惱，笑對人生。
4苯逃子女以寬容的心對待任何人、任何事。
［名人語錄］
精神虐待是對孩子自尊、自信心全麵的摧殘。
——章劍和