方木有點泄氣，不吭聲了。邰偉見他表情頹然，忙換個話題問道：“那篇課文你研究得怎麽樣了？”
方木的臉色更加陰沉，搖了搖頭。
“你說喬老師的失蹤會不會跟那篇課文有關係呢？我有個想法，那是從教材上撕下來了，而喬老師的身份恰恰是教師。這是不是意味著第七個被害人是個教師呢？”
“應該不是。”方木想了想，“那篇課文出現的時候，喬老師還沒有失蹤。我想，對於凶手而言，喬老師的來訪應該是個意外。第七個被害人應該另有其人。”
“那我們豈不是什麽也做不了！”邰偉有些不耐煩了。
“也不是。邰偉，搞偵查什麽的你很在行，你先查查孫普。假設凶手真的是孫普，那麽如果喬老師還活著的話……”方木頓了一下，提高了聲音，盡量顯得不是那麽底氣不足，“.孫普應該把他藏到了什麽地方。查探孫普的行蹤，也許能找到喬老師的下落。”
“嗯，我現在就去準備。”邰偉站起身來，突然砰地一拳捶在桌子上，“不管是喬老師還是誰，這一次再也不能讓他得手了！”
說完，他大步走向門口，拉開門的時候，忽然轉過身來，“小子，你自己也當心點。”
方木瞥了一眼扔在床上裏麵裝著那把軍刀的書包，點了點頭。
噩夢又如期而至。
那些殘缺不全的軀體默默地圍在方木的床邊，無言地看著床上拚命掙紮卻絲毫動彈不得的方木。盡管眼睛睜不開，方木卻感到圍在身邊的那些逝去的人中間，多了一些似曾相識的麵孔。
曲偉強、王倩、唐玉娥、金巧、辛婷婷、吉爾、孟凡哲、董桂枝、陳瑤……一隻手按上肩膀。“其實，你和我是一樣的。”
突然，方木感到自己的脖子能動了。他猛地回過頭去。
是孫普那微笑著的臉。
這張臉，是方木幾天來在腦海裏出現最多的形象。他熟悉它甚至勝於熟悉自己的臉。
講到精彩處的眼波流轉，微笑時嘴角的牽動，思索時緊蹙的眉頭，還有目光掃過方木時隱隱的笑意。
此刻，這張臉的主人正站在講台上，享受著台下崇拜的目光。
“好了，這堂課的內容就是這些。”孫老師把粉筆扔進黑板槽，拍拍手上的粉筆灰，“離下課還有十幾分鍾，做個小遊戲吧。”
正準備收拾書包的學生們停下了動作，重新把注意力集中在孫老師身上。
“我這裏有幾道智力測試題。據說是美國聯邦調查局對幾十名心理異常的犯罪人所做的心理測試，結果測試的結果驚人的一致，也證明了這些人的心理的確異於常人。你們看看能答對幾道，也許，在座的各位，你們中間就有具有犯罪天賦的人哦。”孫普微笑著擠擠眼睛。
學生們興奮起來，似乎每個人都覺得具有異常心理是一件很“酷”的事情。
“第一題：某天，一位曾去過南極站參與太陽能設備調試工作的工程師在家裏吃了妻子端給他的肉食後，覺得味道很怪，就問妻子這是什麽肉。妻子回答說這是企鵝肉。那個工程師沉默了一會兒之後，將餐叉刺進了自己的喉嚨。（學生們發出驚呼）我的問題是：為什麽？”
原來是這個。方木在心裏說。
一年前，方木曾經偶爾發現了這幾道題，出於好奇，他也嚐試著尋找答案。一共7道題，方木答對了5道，測評結果是：方木具有高度心理異常的傾向。
學生們卻大多沒有看過這些題，紛紛討論著，教室裏熱鬧得像菜市場，卻沒有一個人得出正確的答案。後來還是孫老師揭開了謎底：工程師在南極曾經遇險，一個同事死掉了。後來他和其他人依靠吃一種據說是企鵝肉的東西才維持到營救人員趕到。他在嚐到了企鵝肉的真正味道之後，才知道他當時吃的其實是死去同事的肉。
學生們恍然大悟，有幾個人做出惡心欲吐的表情，不過大多數人還是對接下來的題充滿興趣。
第二題：一名身患宿疾的男子四處求醫，最終在一家醫院內徹底治愈了。可是在返鄉的火車上，他忽然歇斯底裏地大哭大叫，狂亂中打傷了幾名乘客後，撞碎車窗，跳出了車外。結果被卷入車輪，粉身碎骨。為什麽？
學生們熱烈地討論著。孫老師背著雙手，悠然自得地在教室裏走來走去，不時否定著學生們的答案。後來一個男生答對了這道題：男子的宿疾是失明。痊愈後，本以為自己可以重見光明，結果列車經過了一個隧道，黑暗中男子以為自己舊疾複發，絕望之餘跳車自盡。
“非常好，平時成績加10分！”孫老師帶頭鼓掌。這下將學生們的積極性徹底調動起來。那個獲得獎勵的學生紅著臉坐下，其他人又是羨慕又是嫉妒，都眼巴巴地等著第三道題。
第三題：有個男子和女友在河邊散步，女友失足落入水中，掙紮了幾下就沉沒了。男子慌忙跳入水中，可是卻沒有將女友救上來。幾年後，男子重遊傷心地，看見一個老者在釣魚。男子發現老者釣上的魚身上都幹幹淨淨的，就問老者魚身上為什麽沒有水草。老者回答說：這條河裏從來就沒有水草。男子聽後，一言不發，跳入河中自殺了。為什麽？
答案是：當時男子跳入河中挽救女友的時候，曾抓住類似水草的東西，男子就放手了。後來從老者的回答中，他終於知道他當時抓住的並不是水草，而是女友的頭發。沒有人答對。
第四題：一個人頭朝下死在沙漠裏，身邊是幾個大大小小的行李箱。死者手中緊緊捏著半根火柴。這個人是怎麽死的？
答案是：這個人乘坐的飛機發生了故障，所有人需要跳傘逃生，結果發現降落傘少了一個。於是大家決定抽簽決定生死，抽到半根火柴的人隻能自己跳下去。結果死者不幸抽到了半根火柴。沒有人答對。
第五題：姐妹二人去參加母親的葬禮。妹妹在葬禮上看到了一個非常英俊的小夥子，一見傾心。可惜那個小夥子在葬禮結束後就消失了。幾天後，妹妹在廚房裏用刀子殺死了姐姐。為什麽？
答案是：妹妹愛上了那個男子，非常渴望跟他再次見麵。但是她知道隻有在葬禮上才能再次看見他，於是她製造了一個葬禮。一個女同學答對了這道題。
第六題：馬戲團有兩個侏儒，其中一個是瞎子。某天，馬戲團的經理告訴他們，馬戲團隻需要一個侏儒。這兩個侏儒都非常需要這份賴以謀生的工作。結果，第二天一早那個瞎子侏儒在自己的房間裏自殺了。房間裏有木製家具和滿地的木屑。瞎子侏儒為什麽要自殺？
答案是：另一個侏儒趁瞎子侏儒睡覺的時候，偷偷溜進他的房間，將所有的木製家具的腿都鋸短。瞎子侏儒醒來後，發現他摸到的每樣東西都變矮了，以為自己一夜之間長高，絕望地自殺了。沒有人答對。
不知不覺中，窗外的天色越來越陰沉。
“最後一題，”孫老師豎起食指放在嘴唇上，教室裏一下子安靜下來，“也許是最難的一道。所以你們每個人都要認真聽，認真想，別輕易下結論。”
每個人都屏氣凝神，靜靜地聽孫老師念出最後一道題。
“有個人住在山頂的小屋裏。”孫老師的聲音低沉，“某天深夜，大雨滂沱。這個人在小屋裏準備上床睡覺，突然……”他一下子提高了聲音，幾個女生發出了低低的驚呼，“他聽到了敲門聲。他推開門一瞧……”孫老師停止了講述，掃視著鴉雀無聲的教室，“卻一個人也沒有。（有人發出笑聲）他就關好門，上床睡覺了。誰知幾十分鍾後，神秘的敲門聲再次響起。那個人戰戰兢兢地打開門，還是一個人都沒有。這一夜，敲門聲反反複複地響了好幾次，可是每次推開門，門外都是空無一人。第二天早上，有人發現在山腳下，躺著一具遍體鱗傷的屍體。”
孫老師停了幾秒鍾，滿意地看著每個人臉上的恐懼表情，緩緩說道：“我的問題是，這個人，是怎麽死的？”
學生們的表現比剛才嚴肅了許多，小聲討論著各種可能性，不時有人急赤白臉地爭論著。孫老師似乎對學生們的投入非常自得，他慢慢地穿行在教室裏，大聲說：“一定要慎重，答案可能超乎你們所有人的想象。”
方木早就知道這道題的答案，不免對孫老師的故弄玄虛不以為然。他收拾好書包，準備下課鈴響後就離開教室。忽然，方木感到一隻手按在了他的肩膀上，他一抬頭，正好碰上孫老師的目光。
那目光中的笑意依然，隻是隱藏在鏡片背後的雙眼中驟然放出一陣陰冷的光，淩厲無比，連那微笑都讓人感到不寒而栗。
肩膀上的手忽然加大了力度，微笑著的孫老師微微俯下身子，耳語般輕聲說道：
“第七題，最後一題，不知道你猜不猜得到呢？”
仿佛一聲驚雷在頭頂炸響。一瞬間，身邊的人好像都消失得無影無蹤。整個世界隻剩下方木和眼前的這個人。
六道題，九個死者，一個也許永遠也說不出一句完整的話的人。血色的回憶在方木的腦海裏電光石火般閃過……
方木感到全身的血液“呼”地一下都躥到了頭頂，他猛地站起身來。
身邊的幾個學生都被嚇了一跳，轉過頭來詫異地看著方木。孫老師毫不退讓，依舊微笑著看著方木的眼睛，“怎麽，你要告訴我答案麽？”
方木的雙手死死地抓住桌沿，牙咬得咯吱咯吱響。
孫老師移開目光，低頭看看手表，“好了，快下課了。我來公布答案吧。”學生們的注意力又從舉止怪異的方木身上回到了孫老師那裏。
“答案是：死者來找那個住在山頂的人——注意，這個人住在山頂——敲門之後，那個人一推門，可憐的死者就被推了下去。（教室裏開始有人發笑）這個倒黴的家夥不死心，又爬了上來，結果又被那個人一開門給推了下去。（笑聲變大）如此反複幾次，這個倒黴蛋終於熬不住，掛了。（哄堂大笑，伴隨著掌聲）”
下課鈴在笑聲中響起，孫老師一揮手，“下課！”
人很快就走得幹幹淨淨。方木回過神來的時候，教室裏隻剩下他還在一動不動地站著。講台上空空蕩蕩的，孫普不知道什麽時候也離開了。
方木卻依舊死死地盯著孫普曾經站過的位置。
第七題，我一定要答出來！
擺在方木麵前的，是陳瑤被殺一案的全部資料。其中擺在最上麵的，是那篇課文的照片複印件，向下依次是刊載那篇課文的小學教材、《呼蘭河傳》。
方木拿起那份複印件，這份複印件他再熟悉不過了，連每一個標點符號的位置都記得清清楚楚。可是無論他怎麽看，也無法從中找出凶手下一次犯案的提示。如果這提示不是來自於這篇課文本身，那麽就應該來自於它的出處。
直接出處是那本教材。人民教育出版社出版的六年製小學四年級下學期語文課本。它平平地躺在桌麵上，看起來相當無辜。方木對其中的每篇課文，每一道習題都反複研究過，仍然沒有任何線索。
間接出處是《呼蘭河傳》。《火燒雲》出自《呼蘭河傳》第一章。《呼蘭河傳》並不算一本很厚的書，可是如果把它當做一個線索來查的話，卻是最麻煩的，所以方木把它放在了最後。現在看起來，這本書大概是唯一的希望了。
方木轉動著手裏的鋼筆——那是喬老師送給他的——耐著性子，一頁頁翻下去。
按照凶手作案的習慣，他應該模仿曆史上有名的連環殺人犯的作案手法。可是在這部上個世紀40年代寫就的，描寫一個東北小鎮的風土人情的作品中，要找到連環殺人犯的線索無異於在菜譜中尋找武功秘籍。方木一頁頁翻著，在字裏行間中尋找著諸如“殺”、“打”、“死”之類的字眼，每每發現，就仔細研讀一番，希望能覓得蛛絲馬跡。
……
“那大水泡子又淹死了一匹馬。”太敏感了，隻是一匹馬。
……
“母親實在難為情起來，就拾起門旁的燒火的叉子，向著那孩子的肩膀就打了過去。於是孩子一邊哭著一邊跑回家裏去了。”燒火的叉子？曾有人以之作為凶器麽？
……
“她在大缸裏邊，叫著、跳著，好像她要逃命似的狂喊。她的旁邊站著三四個人從缸裏攪起熱水來往她的頭上澆。不一會兒，澆得滿臉通紅，她再也不能夠掙紮了，她安穩地在大缸裏邊站著，她再不往外邊跳了，大概她覺得跳也跳不出來了。那大缸是很大的，她站在裏邊僅僅露著一個頭。”難道下一次案件的現場在鍋爐房之類的地方？
……
“那橋下有些冤魂枉鬼，每當陰天下雨，從那橋上經過的人，往往聽到鬼哭的聲音。”
……
方木忽然一把將麵前的東西全都掃到地上。
紙張、書本劈裏啪啦地散落在地上。一瓶墨水被打翻在床上，頃刻間染黑了一大片床單。一隻玻璃杯子直接飛到牆上，破碎的聲音淒厲無比。
方木用力揪住自己的頭發，感到太陽穴在“突突”地劇烈跳動著。
這樣下去不是辦法。喬老師生死未卜，下一個被害人危在旦夕。而我卻在這裏一個字一個字地胡亂猜想。方木猛地站起身來，透過窗戶，竟看見窗外已是大雪紛飛。
臨近午夜的天台上空無一人，這正是方木想要的。
天台上已經積了厚厚的一層雪，光滑的雪層上泛著清冷的光，看上去完美無瑕。方木猶豫了許久，竟不忍心踏上去。
終於還是邁出了第一步，那“咯吱咯吱”的聲音，熟悉得令人心酸。
有些微微的風，不時有大片的雪花飄落在方木滾燙的臉上，一瞬間就融化了，順著臉頰緩緩流淌，從冰冷到微溫。抬起頭，本該漆黑一片的天空竟有隱隱的光，雪花無邊無際，飄飄灑灑地落在每個角落裏。輕微的“簌簌”聲，是在感歎離別天空，還是慶幸重歸大地？
雪花漸漸披滿方木的全身，輕飄飄地感覺不到一點重量，也感覺不到冷。方木回過頭，身後的腳印深刻卻扭曲，清楚地提醒他的來路。
向前看。去處卻依然白茫茫一片，毫無蹤跡可循。
暗夜。大雪。微風。
精靈般飛舞、纏繞在方木身邊，絮語。輕撫。真切而溫暖。一如那些熟悉的身影和話語。
你們，無論你們在哪裏，我知道你們一定在看著我……
方木的臉色更加陰沉，搖了搖頭。
“你說喬老師的失蹤會不會跟那篇課文有關係呢？我有個想法，那是從教材上撕下來了，而喬老師的身份恰恰是教師。這是不是意味著第七個被害人是個教師呢？”
“應該不是。”方木想了想，“那篇課文出現的時候，喬老師還沒有失蹤。我想，對於凶手而言，喬老師的來訪應該是個意外。第七個被害人應該另有其人。”
“那我們豈不是什麽也做不了！”邰偉有些不耐煩了。
“也不是。邰偉，搞偵查什麽的你很在行，你先查查孫普。假設凶手真的是孫普，那麽如果喬老師還活著的話……”方木頓了一下，提高了聲音，盡量顯得不是那麽底氣不足，“.孫普應該把他藏到了什麽地方。查探孫普的行蹤，也許能找到喬老師的下落。”
“嗯，我現在就去準備。”邰偉站起身來，突然砰地一拳捶在桌子上，“不管是喬老師還是誰，這一次再也不能讓他得手了！”
說完，他大步走向門口，拉開門的時候，忽然轉過身來，“小子，你自己也當心點。”
方木瞥了一眼扔在床上裏麵裝著那把軍刀的書包，點了點頭。
噩夢又如期而至。
那些殘缺不全的軀體默默地圍在方木的床邊，無言地看著床上拚命掙紮卻絲毫動彈不得的方木。盡管眼睛睜不開，方木卻感到圍在身邊的那些逝去的人中間，多了一些似曾相識的麵孔。
曲偉強、王倩、唐玉娥、金巧、辛婷婷、吉爾、孟凡哲、董桂枝、陳瑤……一隻手按上肩膀。“其實，你和我是一樣的。”
突然，方木感到自己的脖子能動了。他猛地回過頭去。
是孫普那微笑著的臉。
這張臉，是方木幾天來在腦海裏出現最多的形象。他熟悉它甚至勝於熟悉自己的臉。
講到精彩處的眼波流轉，微笑時嘴角的牽動，思索時緊蹙的眉頭，還有目光掃過方木時隱隱的笑意。
此刻，這張臉的主人正站在講台上，享受著台下崇拜的目光。
“好了，這堂課的內容就是這些。”孫老師把粉筆扔進黑板槽，拍拍手上的粉筆灰，“離下課還有十幾分鍾，做個小遊戲吧。”
正準備收拾書包的學生們停下了動作，重新把注意力集中在孫老師身上。
“我這裏有幾道智力測試題。據說是美國聯邦調查局對幾十名心理異常的犯罪人所做的心理測試，結果測試的結果驚人的一致，也證明了這些人的心理的確異於常人。你們看看能答對幾道，也許，在座的各位，你們中間就有具有犯罪天賦的人哦。”孫普微笑著擠擠眼睛。
學生們興奮起來，似乎每個人都覺得具有異常心理是一件很“酷”的事情。
“第一題：某天，一位曾去過南極站參與太陽能設備調試工作的工程師在家裏吃了妻子端給他的肉食後，覺得味道很怪，就問妻子這是什麽肉。妻子回答說這是企鵝肉。那個工程師沉默了一會兒之後，將餐叉刺進了自己的喉嚨。（學生們發出驚呼）我的問題是：為什麽？”
原來是這個。方木在心裏說。
一年前，方木曾經偶爾發現了這幾道題，出於好奇，他也嚐試著尋找答案。一共7道題，方木答對了5道，測評結果是：方木具有高度心理異常的傾向。
學生們卻大多沒有看過這些題，紛紛討論著，教室裏熱鬧得像菜市場，卻沒有一個人得出正確的答案。後來還是孫老師揭開了謎底：工程師在南極曾經遇險，一個同事死掉了。後來他和其他人依靠吃一種據說是企鵝肉的東西才維持到營救人員趕到。他在嚐到了企鵝肉的真正味道之後，才知道他當時吃的其實是死去同事的肉。
學生們恍然大悟，有幾個人做出惡心欲吐的表情，不過大多數人還是對接下來的題充滿興趣。
第二題：一名身患宿疾的男子四處求醫，最終在一家醫院內徹底治愈了。可是在返鄉的火車上，他忽然歇斯底裏地大哭大叫，狂亂中打傷了幾名乘客後，撞碎車窗，跳出了車外。結果被卷入車輪，粉身碎骨。為什麽？
學生們熱烈地討論著。孫老師背著雙手，悠然自得地在教室裏走來走去，不時否定著學生們的答案。後來一個男生答對了這道題：男子的宿疾是失明。痊愈後，本以為自己可以重見光明，結果列車經過了一個隧道，黑暗中男子以為自己舊疾複發，絕望之餘跳車自盡。
“非常好，平時成績加10分！”孫老師帶頭鼓掌。這下將學生們的積極性徹底調動起來。那個獲得獎勵的學生紅著臉坐下，其他人又是羨慕又是嫉妒，都眼巴巴地等著第三道題。
第三題：有個男子和女友在河邊散步，女友失足落入水中，掙紮了幾下就沉沒了。男子慌忙跳入水中，可是卻沒有將女友救上來。幾年後，男子重遊傷心地，看見一個老者在釣魚。男子發現老者釣上的魚身上都幹幹淨淨的，就問老者魚身上為什麽沒有水草。老者回答說：這條河裏從來就沒有水草。男子聽後，一言不發，跳入河中自殺了。為什麽？
答案是：當時男子跳入河中挽救女友的時候，曾抓住類似水草的東西，男子就放手了。後來從老者的回答中，他終於知道他當時抓住的並不是水草，而是女友的頭發。沒有人答對。
第四題：一個人頭朝下死在沙漠裏，身邊是幾個大大小小的行李箱。死者手中緊緊捏著半根火柴。這個人是怎麽死的？
答案是：這個人乘坐的飛機發生了故障，所有人需要跳傘逃生，結果發現降落傘少了一個。於是大家決定抽簽決定生死，抽到半根火柴的人隻能自己跳下去。結果死者不幸抽到了半根火柴。沒有人答對。
第五題：姐妹二人去參加母親的葬禮。妹妹在葬禮上看到了一個非常英俊的小夥子，一見傾心。可惜那個小夥子在葬禮結束後就消失了。幾天後，妹妹在廚房裏用刀子殺死了姐姐。為什麽？
答案是：妹妹愛上了那個男子，非常渴望跟他再次見麵。但是她知道隻有在葬禮上才能再次看見他，於是她製造了一個葬禮。一個女同學答對了這道題。
第六題：馬戲團有兩個侏儒，其中一個是瞎子。某天，馬戲團的經理告訴他們，馬戲團隻需要一個侏儒。這兩個侏儒都非常需要這份賴以謀生的工作。結果，第二天一早那個瞎子侏儒在自己的房間裏自殺了。房間裏有木製家具和滿地的木屑。瞎子侏儒為什麽要自殺？
答案是：另一個侏儒趁瞎子侏儒睡覺的時候，偷偷溜進他的房間，將所有的木製家具的腿都鋸短。瞎子侏儒醒來後，發現他摸到的每樣東西都變矮了，以為自己一夜之間長高，絕望地自殺了。沒有人答對。
不知不覺中，窗外的天色越來越陰沉。
“最後一題，”孫老師豎起食指放在嘴唇上，教室裏一下子安靜下來，“也許是最難的一道。所以你們每個人都要認真聽，認真想，別輕易下結論。”
每個人都屏氣凝神，靜靜地聽孫老師念出最後一道題。
“有個人住在山頂的小屋裏。”孫老師的聲音低沉，“某天深夜，大雨滂沱。這個人在小屋裏準備上床睡覺，突然……”他一下子提高了聲音，幾個女生發出了低低的驚呼，“他聽到了敲門聲。他推開門一瞧……”孫老師停止了講述，掃視著鴉雀無聲的教室，“卻一個人也沒有。（有人發出笑聲）他就關好門，上床睡覺了。誰知幾十分鍾後，神秘的敲門聲再次響起。那個人戰戰兢兢地打開門，還是一個人都沒有。這一夜，敲門聲反反複複地響了好幾次，可是每次推開門，門外都是空無一人。第二天早上，有人發現在山腳下，躺著一具遍體鱗傷的屍體。”
孫老師停了幾秒鍾，滿意地看著每個人臉上的恐懼表情，緩緩說道：“我的問題是，這個人，是怎麽死的？”
學生們的表現比剛才嚴肅了許多，小聲討論著各種可能性，不時有人急赤白臉地爭論著。孫老師似乎對學生們的投入非常自得，他慢慢地穿行在教室裏，大聲說：“一定要慎重，答案可能超乎你們所有人的想象。”
方木早就知道這道題的答案，不免對孫老師的故弄玄虛不以為然。他收拾好書包，準備下課鈴響後就離開教室。忽然，方木感到一隻手按在了他的肩膀上，他一抬頭，正好碰上孫老師的目光。
那目光中的笑意依然，隻是隱藏在鏡片背後的雙眼中驟然放出一陣陰冷的光，淩厲無比，連那微笑都讓人感到不寒而栗。
肩膀上的手忽然加大了力度，微笑著的孫老師微微俯下身子，耳語般輕聲說道：
“第七題，最後一題，不知道你猜不猜得到呢？”
仿佛一聲驚雷在頭頂炸響。一瞬間，身邊的人好像都消失得無影無蹤。整個世界隻剩下方木和眼前的這個人。
六道題，九個死者，一個也許永遠也說不出一句完整的話的人。血色的回憶在方木的腦海裏電光石火般閃過……
方木感到全身的血液“呼”地一下都躥到了頭頂，他猛地站起身來。
身邊的幾個學生都被嚇了一跳，轉過頭來詫異地看著方木。孫老師毫不退讓，依舊微笑著看著方木的眼睛，“怎麽，你要告訴我答案麽？”
方木的雙手死死地抓住桌沿，牙咬得咯吱咯吱響。
孫老師移開目光，低頭看看手表，“好了，快下課了。我來公布答案吧。”學生們的注意力又從舉止怪異的方木身上回到了孫老師那裏。
“答案是：死者來找那個住在山頂的人——注意，這個人住在山頂——敲門之後，那個人一推門，可憐的死者就被推了下去。（教室裏開始有人發笑）這個倒黴的家夥不死心，又爬了上來，結果又被那個人一開門給推了下去。（笑聲變大）如此反複幾次，這個倒黴蛋終於熬不住，掛了。（哄堂大笑，伴隨著掌聲）”
下課鈴在笑聲中響起，孫老師一揮手，“下課！”
人很快就走得幹幹淨淨。方木回過神來的時候，教室裏隻剩下他還在一動不動地站著。講台上空空蕩蕩的，孫普不知道什麽時候也離開了。
方木卻依舊死死地盯著孫普曾經站過的位置。
第七題，我一定要答出來！
擺在方木麵前的，是陳瑤被殺一案的全部資料。其中擺在最上麵的，是那篇課文的照片複印件，向下依次是刊載那篇課文的小學教材、《呼蘭河傳》。
方木拿起那份複印件，這份複印件他再熟悉不過了，連每一個標點符號的位置都記得清清楚楚。可是無論他怎麽看，也無法從中找出凶手下一次犯案的提示。如果這提示不是來自於這篇課文本身，那麽就應該來自於它的出處。
直接出處是那本教材。人民教育出版社出版的六年製小學四年級下學期語文課本。它平平地躺在桌麵上，看起來相當無辜。方木對其中的每篇課文，每一道習題都反複研究過，仍然沒有任何線索。
間接出處是《呼蘭河傳》。《火燒雲》出自《呼蘭河傳》第一章。《呼蘭河傳》並不算一本很厚的書，可是如果把它當做一個線索來查的話，卻是最麻煩的，所以方木把它放在了最後。現在看起來，這本書大概是唯一的希望了。
方木轉動著手裏的鋼筆——那是喬老師送給他的——耐著性子，一頁頁翻下去。
按照凶手作案的習慣，他應該模仿曆史上有名的連環殺人犯的作案手法。可是在這部上個世紀40年代寫就的，描寫一個東北小鎮的風土人情的作品中，要找到連環殺人犯的線索無異於在菜譜中尋找武功秘籍。方木一頁頁翻著，在字裏行間中尋找著諸如“殺”、“打”、“死”之類的字眼，每每發現，就仔細研讀一番，希望能覓得蛛絲馬跡。
……
“那大水泡子又淹死了一匹馬。”太敏感了，隻是一匹馬。
……
“母親實在難為情起來，就拾起門旁的燒火的叉子，向著那孩子的肩膀就打了過去。於是孩子一邊哭著一邊跑回家裏去了。”燒火的叉子？曾有人以之作為凶器麽？
……
“她在大缸裏邊，叫著、跳著，好像她要逃命似的狂喊。她的旁邊站著三四個人從缸裏攪起熱水來往她的頭上澆。不一會兒，澆得滿臉通紅，她再也不能夠掙紮了，她安穩地在大缸裏邊站著，她再不往外邊跳了，大概她覺得跳也跳不出來了。那大缸是很大的，她站在裏邊僅僅露著一個頭。”難道下一次案件的現場在鍋爐房之類的地方？
……
“那橋下有些冤魂枉鬼，每當陰天下雨，從那橋上經過的人，往往聽到鬼哭的聲音。”
……
方木忽然一把將麵前的東西全都掃到地上。
紙張、書本劈裏啪啦地散落在地上。一瓶墨水被打翻在床上，頃刻間染黑了一大片床單。一隻玻璃杯子直接飛到牆上，破碎的聲音淒厲無比。
方木用力揪住自己的頭發，感到太陽穴在“突突”地劇烈跳動著。
這樣下去不是辦法。喬老師生死未卜，下一個被害人危在旦夕。而我卻在這裏一個字一個字地胡亂猜想。方木猛地站起身來，透過窗戶，竟看見窗外已是大雪紛飛。
臨近午夜的天台上空無一人，這正是方木想要的。
天台上已經積了厚厚的一層雪，光滑的雪層上泛著清冷的光，看上去完美無瑕。方木猶豫了許久，竟不忍心踏上去。
終於還是邁出了第一步，那“咯吱咯吱”的聲音，熟悉得令人心酸。
有些微微的風，不時有大片的雪花飄落在方木滾燙的臉上，一瞬間就融化了，順著臉頰緩緩流淌，從冰冷到微溫。抬起頭，本該漆黑一片的天空竟有隱隱的光，雪花無邊無際，飄飄灑灑地落在每個角落裏。輕微的“簌簌”聲，是在感歎離別天空，還是慶幸重歸大地？
雪花漸漸披滿方木的全身，輕飄飄地感覺不到一點重量，也感覺不到冷。方木回過頭，身後的腳印深刻卻扭曲，清楚地提醒他的來路。
向前看。去處卻依然白茫茫一片，毫無蹤跡可循。
暗夜。大雪。微風。
精靈般飛舞、纏繞在方木身邊，絮語。輕撫。真切而溫暖。一如那些熟悉的身影和話語。
你們，無論你們在哪裏，我知道你們一定在看著我……