第183章 糟糕的一課
寵愛至上：總裁來自公元前 作者：薇多麗雅 投票推薦 加入書簽 留言反饋
第183章糟糕的一課
陶明的曆史公開課開始了，這次正碰巧講到唐朝玄武門之變。在對學生講述這一事件的經過時，他就感到心裏刺痛，不知該用怎樣的心情去看待這一曆史事件。
所以在他客觀地陳述完曆史事實後，就對學生發問，問他們怎麽看待玄武門之變，極其對曆史的影響。
學生們都積極踴躍發言，發表自己的觀點。有說支持李世民的，雖然他殺了親兄弟，但他擁有強大的治國之才，才開啟了盛世唐朝。
而有的學生則說雖然李世民建國豐功偉績，但是弑殺手足兄弟，的確成為李世民的一個汙點，並顯現出其暴虐的本性。縱然他貴為一國之君，大家也不能忽視這個嚴重的錯誤，畢竟死者是他的親兄弟，正常人是做不出違反人倫綱常的事，他能做出來說明早已沒有了人的本性，隻有猛獸般的凶殘。
由此，另一方的學生就提出反對意見，為唐太宗說話。他們說李世民發動玄武門之變是事出有因的，也是由他的哥哥和弟弟逼迫他殺了他們。若李世民不殺他兄弟的話，很可能就被兄弟所殺死，所以李世民是為了生存自保，才被迫下狠手，從而奪取政權。皇親貴族之家不同於普通家庭，就是會容易出現親人之間為爭奪皇權反目成仇的悲劇。
於是，反對方又開始議論唐太宗的過失，來辯倒對方，並引發雙方的激烈爭論，是各說各的理，直至後來都白熱化了，場麵一度很熱烈，甚至有點失控。
陶明在聽雙方的討論中，心裏也產生了劇烈的震蕩，有些學生無意中說的話，會刺痛他敏感的心，使他不得不聯想到了過去，而再次惆悵。
本該在合適的節點上，陶明該製止討論的，並把學生引到主題上來。但他陷入了自己的回憶中，就沒有注意課堂上的問題，顯得有些心不在焉。
這時就有些旁聽的老師開始搖頭，心想陶明在幹什麽，不能任由學生無休止的議論下去，當老師的總該控製課堂的。
因而一些旁聽老師和領導就開始在他們的小本子上記錄對陶明的評判，紛紛寫下自己的意見。
有個敏銳的女學生觀察到了老師們的這一舉動，就自發地叫學生們停止討論，並替講課老師做了總結式的提問。
其他學生都安靜下來，居然順著那位女生的提問去思考，開始準備總結了。
教室裏氛圍突變，引得陶明也很詫異。他恍惚著才慢慢恢複原本的意識，思維重新回到課堂上，注視著一切。
接下來，他便順理成章地繼續講課，後邊的內容則步入正軌，而且結束的很圓滿，最後贏得老師和同學們的鼓掌致敬。
不過陶明自己知道，這堂課的表現遠不及平時上課的狀態，他知道原因在哪，但卻很難解決，所以感到無奈。
回到辦公室後，陶明就鬱鬱寡歡地發呆，總想著學生們在課堂議論的那些話。有些話他聽的很清楚，就反複琢磨，一個勁往自己的經曆上靠，想來評判一下自己的那段曆史。
可他總覺得自己評判自己太主觀了，不能正確理解事實，就很苦惱。可是讓他人來評斷，就怕人家都說朱棣是對的，而自己被淘汰是大勢所趨。也許客觀上講是對的，可從感情上說，陶明無法接受。他真的不敢聽別人議論靖難之變這件事，害怕觸碰那段曆史，更不敢在課堂上給學生親口講這一節內容，實在不知如何在公眾麵前去客觀地剖析自己的曆史，他無法平靜的麵對過去。
因而，他陷入了迷茫的漩渦，找不到一個有效的方法徹底根治這個心病，而苦惱地坐在辦公室裏獨自愁悶著。
這時候，一個清脆悅耳的聲音響起：“陶老師，您沒事吧？”
陶明回頭一看，是他的學生許美華：“是小許呀，有事嗎？”
許美華輕盈地步入辦公室，溫和地看著陶明，說：“我想您在這裏，就過來看看您怎麽樣了？您還好吧？”
“我……很好呀。為什麽這樣問啊？”陶明仰視著對方。
許美華甜甜地笑著，並主動坐在陶明對麵說：“我看您今天狀態好像不太好，就想知道您是不是有事。”
陶明愣了愣，說道：“哦，沒事，大概是，昨晚沒睡好吧，不要緊1;148471591054062的。”
許美華開玩笑地說：“您該不會是緊張得睡不著吧。嗬嗬。”
陶明沒明確回答，隻應付式地笑笑。
然而她又說：“要說您會緊張，我才不信呢。您平時講課那麽自信，那麽生動有趣，是不會緊張的。我想，您不會是身體不舒服吧？”
陶明知道學生關心自己，就欣慰地說：“沒事，不妨礙的，我很好。每個人都會有狀態好和不好的時候，這很正常的。”
許美華觀察了一下陶明，說道：“聽您這樣說，我就放心了。看來，您也不會在意今天老師們的評判了。”
陶明知道這次公開課表現不理想，不會有什麽好評的，但事已至此，多想也無意，也就不去考慮那麽多了。
“這次的課就過去了，以後爭取講好了不就行了？”陶明很輕鬆地說。
許美華笑著說：“您這樣想我很開心，我相信您平時的表現其他老師一定會知道的。所以，您也別有什麽擔憂。就算有什麽，我這個鐵杆粉絲可是會一直支持您的。”
看著學生的笑臉，陶明欣慰地說了聲謝謝，然後開始收拾東西。
許美華見此狀況，就主動提出和陶明一起吃午飯，由她來請客。
陶明笑著說，她一個學生哪來的錢請客呀，就謝謝她的好意，並說自己下午沒課了，想回家吃飯。
說著，他就拎起包打算走了。
然而許美華追出來說：“陶老師，其實還有件事想跟您說呢。”
陶明邊走邊回頭看她，問：“什麽事呀？”
“我想請您幫個忙。”許美華眨著水汪汪的眼睛說，“最近我們舞蹈社團要舉辦全校的學生交誼舞聯誼會，現在差舞美設計，還有場景布置，我們實在不知道怎麽布置舞會會場，總覺得力不從心。我就想到您平時愛好繪畫，而且也出售過自己的繪畫作品，藝術美感自然不俗，就想請您幫我們布置會場。哦，不需您親自動手，隻幫我們設計，指揮我們怎麽做就好。”
陶明邊走邊說：“這我恐怕幫不上忙，舞美什麽的我根本不懂，我也不是搞設計的。雖然我會畫點畫，但均是國畫，應該和你們的現代理念不同。所以很抱歉了，你們的忙我真幫不上了，不如去找美術社團的同學吧，或找搞設計的朋友幫你們弄。”
許美華接著說：“我們找過一些人的，但大家合作不了，意見不同，還是做不成。我想讓您這個當老師的出麵做總策劃，就算您不提供設計方麵的意見，我們有了領導指揮也能事半功倍呀。這樣大家才能齊心協力合作，把活動搞好。而找您是再合適不過的了，您本身就會畫，又是老師身份，學生們自然會聽您的。而且，我們也想借助您的參與來給我們社團添光增彩，把舞會辦的紅紅火火，使我們社團也能揚眉吐氣，成為學校裏的金牌社團。所以為了我們社團能發揚光大，還請陶老師成全，您就幫我們這一次吧。”
麵對眼前嬌嫩可人的靚麗女孩的苦苦哀求，陶明就是心再硬也不好意思總推脫，隻好答應下來。利用課餘時間，他會親自去會場看情況的。
許美華異常高興，就馬上去社團報告好消息了。
而陶明也由此有了可做的事，自己一繁忙起來，就把許多不愉快都拋到腦後去了，隻想怎麽做好眼前的事。因而雖然有點辛苦，但他做得也是興致滿滿的。
殷音發現老公最近在家的時間少了，回家也晚了，就問他在忙什麽。
陶明如實告知，並說忙過這一陣子就沒事了。
不過殷音覺得他最近心情好很多，可能和他忙的這些事有關，就好奇地想觀摩老公怎麽做舞美設計和場景布置。
殷音把想法告訴了陶明。
陶明覺得不好意思，有心不想帶她去看，怕做不好被取笑。
殷音則從另外一個角度說服了陶明。她說自己興許能幫上忙，沒準真能幫陶明設計出意想不到的好效果，很可能會在學校裏一炮打響。那就不用擔心做不好，興許又在校園裏躥紅呢。
陶明聽著高興，他倒不希望能紅，隻要不丟人不落埋怨就好。所以他也覺得殷音可能真幫的上忙，於是就帶她也一同去舞會的會場了。
這天正趕上周六，學生們都休息，舞蹈社團裏的人就忙活布置會場了。
陶明一看大家都很勤奮，很努力地去做，自己也不敢懈怠，一個勁看圖紙，畫圖紙，看如何把場景布置得更美觀。
殷音則也盡快投入進來，一邊觀摩，一邊思考，想一些新穎的點子看看能否起到好效果。所以她也開始拿筆畫畫，然後與現場的同學們溝通交流，看看現代年輕人喜歡啥樣式的。
陶明的曆史公開課開始了，這次正碰巧講到唐朝玄武門之變。在對學生講述這一事件的經過時，他就感到心裏刺痛，不知該用怎樣的心情去看待這一曆史事件。
所以在他客觀地陳述完曆史事實後，就對學生發問，問他們怎麽看待玄武門之變，極其對曆史的影響。
學生們都積極踴躍發言，發表自己的觀點。有說支持李世民的，雖然他殺了親兄弟，但他擁有強大的治國之才，才開啟了盛世唐朝。
而有的學生則說雖然李世民建國豐功偉績，但是弑殺手足兄弟，的確成為李世民的一個汙點，並顯現出其暴虐的本性。縱然他貴為一國之君，大家也不能忽視這個嚴重的錯誤，畢竟死者是他的親兄弟，正常人是做不出違反人倫綱常的事，他能做出來說明早已沒有了人的本性，隻有猛獸般的凶殘。
由此，另一方的學生就提出反對意見，為唐太宗說話。他們說李世民發動玄武門之變是事出有因的，也是由他的哥哥和弟弟逼迫他殺了他們。若李世民不殺他兄弟的話，很可能就被兄弟所殺死，所以李世民是為了生存自保，才被迫下狠手，從而奪取政權。皇親貴族之家不同於普通家庭，就是會容易出現親人之間為爭奪皇權反目成仇的悲劇。
於是，反對方又開始議論唐太宗的過失，來辯倒對方，並引發雙方的激烈爭論，是各說各的理，直至後來都白熱化了，場麵一度很熱烈，甚至有點失控。
陶明在聽雙方的討論中，心裏也產生了劇烈的震蕩，有些學生無意中說的話，會刺痛他敏感的心，使他不得不聯想到了過去，而再次惆悵。
本該在合適的節點上，陶明該製止討論的，並把學生引到主題上來。但他陷入了自己的回憶中，就沒有注意課堂上的問題，顯得有些心不在焉。
這時就有些旁聽的老師開始搖頭，心想陶明在幹什麽，不能任由學生無休止的議論下去，當老師的總該控製課堂的。
因而一些旁聽老師和領導就開始在他們的小本子上記錄對陶明的評判，紛紛寫下自己的意見。
有個敏銳的女學生觀察到了老師們的這一舉動，就自發地叫學生們停止討論，並替講課老師做了總結式的提問。
其他學生都安靜下來，居然順著那位女生的提問去思考，開始準備總結了。
教室裏氛圍突變，引得陶明也很詫異。他恍惚著才慢慢恢複原本的意識，思維重新回到課堂上，注視著一切。
接下來，他便順理成章地繼續講課，後邊的內容則步入正軌，而且結束的很圓滿，最後贏得老師和同學們的鼓掌致敬。
不過陶明自己知道，這堂課的表現遠不及平時上課的狀態，他知道原因在哪，但卻很難解決，所以感到無奈。
回到辦公室後，陶明就鬱鬱寡歡地發呆，總想著學生們在課堂議論的那些話。有些話他聽的很清楚，就反複琢磨，一個勁往自己的經曆上靠，想來評判一下自己的那段曆史。
可他總覺得自己評判自己太主觀了，不能正確理解事實，就很苦惱。可是讓他人來評斷，就怕人家都說朱棣是對的，而自己被淘汰是大勢所趨。也許客觀上講是對的，可從感情上說，陶明無法接受。他真的不敢聽別人議論靖難之變這件事，害怕觸碰那段曆史，更不敢在課堂上給學生親口講這一節內容，實在不知如何在公眾麵前去客觀地剖析自己的曆史，他無法平靜的麵對過去。
因而，他陷入了迷茫的漩渦，找不到一個有效的方法徹底根治這個心病，而苦惱地坐在辦公室裏獨自愁悶著。
這時候，一個清脆悅耳的聲音響起：“陶老師，您沒事吧？”
陶明回頭一看，是他的學生許美華：“是小許呀，有事嗎？”
許美華輕盈地步入辦公室，溫和地看著陶明，說：“我想您在這裏，就過來看看您怎麽樣了？您還好吧？”
“我……很好呀。為什麽這樣問啊？”陶明仰視著對方。
許美華甜甜地笑著，並主動坐在陶明對麵說：“我看您今天狀態好像不太好，就想知道您是不是有事。”
陶明愣了愣，說道：“哦，沒事，大概是，昨晚沒睡好吧，不要緊1;148471591054062的。”
許美華開玩笑地說：“您該不會是緊張得睡不著吧。嗬嗬。”
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陶明知道學生關心自己，就欣慰地說：“沒事，不妨礙的，我很好。每個人都會有狀態好和不好的時候，這很正常的。”
許美華觀察了一下陶明，說道：“聽您這樣說，我就放心了。看來，您也不會在意今天老師們的評判了。”
陶明知道這次公開課表現不理想，不會有什麽好評的，但事已至此，多想也無意，也就不去考慮那麽多了。
“這次的課就過去了，以後爭取講好了不就行了？”陶明很輕鬆地說。
許美華笑著說：“您這樣想我很開心，我相信您平時的表現其他老師一定會知道的。所以，您也別有什麽擔憂。就算有什麽，我這個鐵杆粉絲可是會一直支持您的。”
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許美華見此狀況，就主動提出和陶明一起吃午飯，由她來請客。
陶明笑著說，她一個學生哪來的錢請客呀，就謝謝她的好意，並說自己下午沒課了，想回家吃飯。
說著，他就拎起包打算走了。
然而許美華追出來說：“陶老師，其實還有件事想跟您說呢。”
陶明邊走邊回頭看她，問：“什麽事呀？”
“我想請您幫個忙。”許美華眨著水汪汪的眼睛說，“最近我們舞蹈社團要舉辦全校的學生交誼舞聯誼會，現在差舞美設計，還有場景布置，我們實在不知道怎麽布置舞會會場，總覺得力不從心。我就想到您平時愛好繪畫，而且也出售過自己的繪畫作品，藝術美感自然不俗，就想請您幫我們布置會場。哦，不需您親自動手，隻幫我們設計，指揮我們怎麽做就好。”
陶明邊走邊說：“這我恐怕幫不上忙，舞美什麽的我根本不懂，我也不是搞設計的。雖然我會畫點畫，但均是國畫，應該和你們的現代理念不同。所以很抱歉了，你們的忙我真幫不上了，不如去找美術社團的同學吧，或找搞設計的朋友幫你們弄。”
許美華接著說：“我們找過一些人的，但大家合作不了，意見不同，還是做不成。我想讓您這個當老師的出麵做總策劃，就算您不提供設計方麵的意見，我們有了領導指揮也能事半功倍呀。這樣大家才能齊心協力合作，把活動搞好。而找您是再合適不過的了，您本身就會畫，又是老師身份，學生們自然會聽您的。而且，我們也想借助您的參與來給我們社團添光增彩，把舞會辦的紅紅火火，使我們社團也能揚眉吐氣，成為學校裏的金牌社團。所以為了我們社團能發揚光大，還請陶老師成全，您就幫我們這一次吧。”
麵對眼前嬌嫩可人的靚麗女孩的苦苦哀求，陶明就是心再硬也不好意思總推脫，隻好答應下來。利用課餘時間，他會親自去會場看情況的。
許美華異常高興，就馬上去社團報告好消息了。
而陶明也由此有了可做的事，自己一繁忙起來，就把許多不愉快都拋到腦後去了，隻想怎麽做好眼前的事。因而雖然有點辛苦，但他做得也是興致滿滿的。
殷音發現老公最近在家的時間少了，回家也晚了，就問他在忙什麽。
陶明如實告知，並說忙過這一陣子就沒事了。
不過殷音覺得他最近心情好很多，可能和他忙的這些事有關，就好奇地想觀摩老公怎麽做舞美設計和場景布置。
殷音把想法告訴了陶明。
陶明覺得不好意思，有心不想帶她去看，怕做不好被取笑。
殷音則從另外一個角度說服了陶明。她說自己興許能幫上忙，沒準真能幫陶明設計出意想不到的好效果，很可能會在學校裏一炮打響。那就不用擔心做不好，興許又在校園裏躥紅呢。
陶明聽著高興，他倒不希望能紅，隻要不丟人不落埋怨就好。所以他也覺得殷音可能真幫的上忙，於是就帶她也一同去舞會的會場了。
這天正趕上周六，學生們都休息，舞蹈社團裏的人就忙活布置會場了。
陶明一看大家都很勤奮，很努力地去做，自己也不敢懈怠，一個勁看圖紙，畫圖紙，看如何把場景布置得更美觀。
殷音則也盡快投入進來，一邊觀摩，一邊思考，想一些新穎的點子看看能否起到好效果。所以她也開始拿筆畫畫，然後與現場的同學們溝通交流，看看現代年輕人喜歡啥樣式的。