冬兒對滿麵笑意的妮子恨恨的咬牙。轉念一想，算了，好在小丫頭還算知道分寸，看人的眼光不錯。徐詩語和喬秀妍兩人一個性格溫和婉約，一個跳脫活波，但都是有事說事，坦誠可信的人。妮子在徐詩語麵前說話隨意，也是出於信任。若是跟前的人不熟悉，妮子依舊還是那個靦腆寡言的小姑娘。
三個人一路說笑著走進規矩課低級學堂，和喬秀妍及就近的女孩子打了招呼，說幾句話，就到開課時間了。
為了淡化昨天下半晌棋苑發生的事情，冬兒的這節規矩課聽得極其用心。教習講解、學生提問的過程中，冬兒盡量隨著大流不出一點錯、不出一點頭，力爭不讓教習點到自己、不讓其他學生注意自己。
好在有努力就有收獲 冬兒的用心沒白費，課程進行的很不錯。冬兒一直悄無聲息的混跡在一眾女學生中，表現中規中矩、存在感極低。
時間一點點平靜的流逝讓冬兒很是愜意。
規矩課蔡教習的講解眼看到了末尾，一個時辰的沙漏也接近尾聲的時候，眼看著最後幾粒細沙就要漏下，蔡教習毫無預兆的叫到了冬兒：“楊冬兒。”並示意她站起來回話。
特麽麽的，怕什麽來什麽。自己今天的表現不錯啊，既不搶眼、又不落底，幾乎感覺不到這個人的存在。這樣了還能被點到？這教習什麽眼神，自己這麽低調的表現，她怎麽看到的？
後來的事實證明，冬兒的想法真的有問題。人家蔡教習，不但眼神好的異乎尋常，控製表情的能力更是可以和影後一比高下。
腹誹再多，也得聽人家教習的話不是？冬兒無奈起立，低眉順眼的應了聲“是”。
蔡教習語氣溫和的問冬兒：“楊姑娘，今天講的膳食內容，姑娘聽得怎樣？是否有什麽別的看法嗎？”
蔡教習中等身材，四十幾歲的年紀，精神爍健，麵容溫和，曆來就是一副好好先生的樣子。
聽了蔡教習的問話，不但冬兒奇怪，課堂上女學生們也很不解，一時間各種眼光紛紛看向冬兒。
沒看法啊？自己不過是一個家世貧寒的學生，敢有什麽看法？再說也犯不著不是。難道自己在聽課的過程中流露過什麽不妥的表情？
冬兒認真的想著，今天自己聽課這麽安心，連一絲別的想法都沒有過，哪來的異樣表情可以流露。自己謹小慎微的上了一堂課，絕對可以肯定 沒有任何不妥或走神的地方。
再想想，自己一個剛吃飽飯的窮丫頭，當然不會對女學調劑不錯的膳食說三道四。至於規矩課上講述的膳食、調羹內容，自己更是沒有過任何的異議、想法。
如果所有這些都沒有，自然也不會有什麽表情泄露心情之類的情況吧？
懷著惴惴不安的心情認真想過之後，冬兒才安心答道：“回嬤嬤，今天講的膳食，學生已經認真記下了，沒別的看法。課後學生會認真複習、加深記憶。”連決心也一起表了，這樣就可以了吧。
可人家蔡教習不接受冬兒的決心，依然不懈的接著問：“楊姑娘再想想，對課上講解的羹、菜、食品，以及女學各餐的配給供應，都有些什麽想法？”
蔡教習肯定加誘導的語氣讓冬兒自己都有些不確定有沒有想法了：“那個，沒有吧？”
冬兒的眼睛快速的掃了一眼學堂上的嬌女們。她不會是惹到誰了吧？她一向按照棋苑的王教習說的謹言慎行的標準來要求自己。除了這兩天去看了看別的學苑講課，再沒任何出頭的事情。
冬兒又偷眼看了看蔡教習，這是怎麽了，難道非要給自己安一頂不安分的帽子不成？
蔡教習看到冬兒偷瞄過來的眼神，再次提醒她：“三天前，你們寢室的侍女藍梅，提回食盒的時候，喬姑娘說每天都有一兩樣不愛吃的飯菜，你可記得？”
被教習點到名字的喬秀妍吃驚的張大嘴，私下裏說個話都不行嗎？難道是掌管廚房的蔡教習嫌女學的學生們難伺候，要在這裏拿冬兒和自己開刀，殺一儆百，給其他的女子們看？
這時的冬兒還沒想起蔡教習掌管著廚房，隻是蔡教習說的這個事情，冬兒倒是想起來了。
那時妮子還曾接口說，可巧喬秀妍不愛吃的那個菜她愛吃。蔡教習當時就在不遠處，可是自己什麽都沒說啊，真真的。
冬兒這麽想著，眼神無辜的看向蔡教習，自己當時什麽都沒說，現在更是不知道該說什麽。
蔡教習繼續提醒她：“楊姑娘當時眼珠飛轉，可以看出姑娘似乎想到了什麽。那麽，楊姑娘想到了什麽呢？”
她眼睛飛轉了嗎？她是想到女學廚房提供飲食方式和學生們不同口味的衝突。但，那又怎麽樣？難道淑寧女學的規矩森嚴到，有了事情，學生連想想都不行嗎？
冬兒無語的看著蔡教習，真不知道該說什麽。自己來女學的時間不長，誰知道自己冒然開口會有什麽結果。還是再摸摸女學中各位教長、教習的為人習慣，看看女學的行事規矩，等等事態的發展好了。
見這麽多的提醒，楊冬兒都沒有覺悟，蔡教習也有些拿不準了：“看當時的情形，我以為楊姑娘對於廚房供應的飲食有什麽改進的想法，看來是我想多了。不過也沒什麽，姑娘若是以後有了想法再說也一樣。”
原來是這事啊，直說不好嗎？搞得這麽隱晦，誰能猜得到。旋即，冬兒才後知後覺的想起，這個蔡教習，好像還監管著女學的四個廚房。
想通了蔡教習詢問的緣由，冬兒豁然抬頭，眼光爍爍的看向蔡教習。
這就對了，自己的猜測果然沒錯，蔡教習含笑問道：“怎麽？楊姑娘想起了什麽？”
“咱們，私聊？”後兩個字出口的時候，冬兒才覺得不妥，想要收回來的意識讓她差點咬到自己舌頭。
冬兒懊惱的想道：自己在這個世界也過了好幾年了，怎麽就改不了原來說話的習慣用語呢？時不時的就蹦出一個意想不到的詞，不明真相的人猛然聽到，會以為自己腦袋有問題吧。
好在蔡教習隻不過一怔之下，就明白了冬兒的意思，私聊啊！想法不錯、說法也不錯，用詞簡練、表達到位。
在二十幾個小娘子或呆滯、或驚異、或不解的麵部表情中，蔡教習會意的點點頭，沙漏也流盡了最後一粒砂礫。
稍稍休息之後，還有半個時辰的功課點評，能供私聊的時間有點緊。
在妮子和徐詩語、喬秀妍三人眼巴巴的注視下，冬兒跟著蔡教習去教工房。
說實話，冬兒的心情是興奮、雀躍的。
這個問題太好解決了，不過就是食堂飯菜的供應方式而已。廚房提前擬好菜單，每天按照菜單出菜，由進餐者選擇自己喜歡的飯菜。這麽簡單的事情，如果由自己提議，廚房照做，把這個事情解決好，自己是不是就可以提前進入女學管理層的視線？若是這樣，以後自己來應聘個後勤什麽的，也會有個優先吧？
冬兒不著邊際的想著，隨蔡教習進到教工房。教工房房間寬大，布置的也不錯。有兩張像是辦公的桌子，但是空無一人。
蔡教習自己在屋子當中的椅子上坐下，示意冬兒也坐。
冬兒略思量一下，撿最下手的椅子坐好，抬頭看著教習，等待她發問。
蔡教習保持著一貫的溫和微笑說道：“據傳言，楊姑娘你是個很有些想法的小女子。這些日子我們也對姑娘多加關注。昨天姑娘居然下棋贏了棋苑中級班的學生，足見傳言不全是虛妄。”
冬兒從沒想過會有視線關注自己，心情糾結的幾乎額頭冒汗，心裏止不住的慶幸，幸好自己沒有過不良言行。
冬兒下意識的摸了摸額頭，還好，沒汗。這才忙回應蔡教習道：“蔡嬤嬤過獎，昨天的棋局隻是運氣。”
蔡教習沒理會冬兒的過謙之言，繼續道：“咱們還是說說私聊的正題。楊姑娘也知道，淑寧女學的學員都是些大家閨秀，生活一向優越富足。曆屆學生都對女學廚房供應的膳食多有不滿，廚房也根據大家要求的口味更換過菜品，可是效果一直不好。”
好才怪，眾口難調沒聽說過嗎？冬兒信馬由韁的想著，等待蔡教習的下話。
蔡教習說：“那天我聽見有學生又抱怨飯食不合口味，正巧看到楊姑娘似乎有所感觸，所以想問問楊姑娘可是想到了什麽好的辦法？”
冬兒見蔡教習向著自己望過來，忙欠身恭謹的說道：“回蔡嬤嬤，改進供餐的辦法學生倒是有些想法。隻是學生年紀輕，經見的少，是否行得通還是未知。”
蔡教習也沒想過單靠一個學生就能徹底解決廚房的飲食，隻要能起到集思廣益的作用就好，聽到冬兒有些不確定的探試，隻是溫和平靜的鼓勵她：“說出來聽聽。”
冬兒組織著語言：“那個，我的想法是……”
冬兒把現代食堂的運作方式盡量詳細的說出來，從幾天擬定一次菜單、通過怎樣的方式發布給所有學員，到每個學員的定量配給和可選擇的自/由度。再到菜品、主食的選擇、搭配，中間可以做哪些調劑，費用的權衡等等，一一道來。
冬兒口沫橫飛、專心致誌的說完了過去的記憶和對現況的構想，才來得及停下來看看蔡教習的反應。
蔡教習的反應很令冬兒欣喜。
三個人一路說笑著走進規矩課低級學堂，和喬秀妍及就近的女孩子打了招呼，說幾句話，就到開課時間了。
為了淡化昨天下半晌棋苑發生的事情，冬兒的這節規矩課聽得極其用心。教習講解、學生提問的過程中，冬兒盡量隨著大流不出一點錯、不出一點頭，力爭不讓教習點到自己、不讓其他學生注意自己。
好在有努力就有收獲 冬兒的用心沒白費，課程進行的很不錯。冬兒一直悄無聲息的混跡在一眾女學生中，表現中規中矩、存在感極低。
時間一點點平靜的流逝讓冬兒很是愜意。
規矩課蔡教習的講解眼看到了末尾，一個時辰的沙漏也接近尾聲的時候，眼看著最後幾粒細沙就要漏下，蔡教習毫無預兆的叫到了冬兒：“楊冬兒。”並示意她站起來回話。
特麽麽的，怕什麽來什麽。自己今天的表現不錯啊，既不搶眼、又不落底，幾乎感覺不到這個人的存在。這樣了還能被點到？這教習什麽眼神，自己這麽低調的表現，她怎麽看到的？
後來的事實證明，冬兒的想法真的有問題。人家蔡教習，不但眼神好的異乎尋常，控製表情的能力更是可以和影後一比高下。
腹誹再多，也得聽人家教習的話不是？冬兒無奈起立，低眉順眼的應了聲“是”。
蔡教習語氣溫和的問冬兒：“楊姑娘，今天講的膳食內容，姑娘聽得怎樣？是否有什麽別的看法嗎？”
蔡教習中等身材，四十幾歲的年紀，精神爍健，麵容溫和，曆來就是一副好好先生的樣子。
聽了蔡教習的問話，不但冬兒奇怪，課堂上女學生們也很不解，一時間各種眼光紛紛看向冬兒。
沒看法啊？自己不過是一個家世貧寒的學生，敢有什麽看法？再說也犯不著不是。難道自己在聽課的過程中流露過什麽不妥的表情？
冬兒認真的想著，今天自己聽課這麽安心，連一絲別的想法都沒有過，哪來的異樣表情可以流露。自己謹小慎微的上了一堂課，絕對可以肯定 沒有任何不妥或走神的地方。
再想想，自己一個剛吃飽飯的窮丫頭，當然不會對女學調劑不錯的膳食說三道四。至於規矩課上講述的膳食、調羹內容，自己更是沒有過任何的異議、想法。
如果所有這些都沒有，自然也不會有什麽表情泄露心情之類的情況吧？
懷著惴惴不安的心情認真想過之後，冬兒才安心答道：“回嬤嬤，今天講的膳食，學生已經認真記下了，沒別的看法。課後學生會認真複習、加深記憶。”連決心也一起表了，這樣就可以了吧。
可人家蔡教習不接受冬兒的決心，依然不懈的接著問：“楊姑娘再想想，對課上講解的羹、菜、食品，以及女學各餐的配給供應，都有些什麽想法？”
蔡教習肯定加誘導的語氣讓冬兒自己都有些不確定有沒有想法了：“那個，沒有吧？”
冬兒的眼睛快速的掃了一眼學堂上的嬌女們。她不會是惹到誰了吧？她一向按照棋苑的王教習說的謹言慎行的標準來要求自己。除了這兩天去看了看別的學苑講課，再沒任何出頭的事情。
冬兒又偷眼看了看蔡教習，這是怎麽了，難道非要給自己安一頂不安分的帽子不成？
蔡教習看到冬兒偷瞄過來的眼神，再次提醒她：“三天前，你們寢室的侍女藍梅，提回食盒的時候，喬姑娘說每天都有一兩樣不愛吃的飯菜，你可記得？”
被教習點到名字的喬秀妍吃驚的張大嘴，私下裏說個話都不行嗎？難道是掌管廚房的蔡教習嫌女學的學生們難伺候，要在這裏拿冬兒和自己開刀，殺一儆百，給其他的女子們看？
這時的冬兒還沒想起蔡教習掌管著廚房，隻是蔡教習說的這個事情，冬兒倒是想起來了。
那時妮子還曾接口說，可巧喬秀妍不愛吃的那個菜她愛吃。蔡教習當時就在不遠處，可是自己什麽都沒說啊，真真的。
冬兒這麽想著，眼神無辜的看向蔡教習，自己當時什麽都沒說，現在更是不知道該說什麽。
蔡教習繼續提醒她：“楊姑娘當時眼珠飛轉，可以看出姑娘似乎想到了什麽。那麽，楊姑娘想到了什麽呢？”
她眼睛飛轉了嗎？她是想到女學廚房提供飲食方式和學生們不同口味的衝突。但，那又怎麽樣？難道淑寧女學的規矩森嚴到，有了事情，學生連想想都不行嗎？
冬兒無語的看著蔡教習，真不知道該說什麽。自己來女學的時間不長，誰知道自己冒然開口會有什麽結果。還是再摸摸女學中各位教長、教習的為人習慣，看看女學的行事規矩，等等事態的發展好了。
見這麽多的提醒，楊冬兒都沒有覺悟，蔡教習也有些拿不準了：“看當時的情形，我以為楊姑娘對於廚房供應的飲食有什麽改進的想法，看來是我想多了。不過也沒什麽，姑娘若是以後有了想法再說也一樣。”
原來是這事啊，直說不好嗎？搞得這麽隱晦，誰能猜得到。旋即，冬兒才後知後覺的想起，這個蔡教習，好像還監管著女學的四個廚房。
想通了蔡教習詢問的緣由，冬兒豁然抬頭，眼光爍爍的看向蔡教習。
這就對了，自己的猜測果然沒錯，蔡教習含笑問道：“怎麽？楊姑娘想起了什麽？”
“咱們，私聊？”後兩個字出口的時候，冬兒才覺得不妥，想要收回來的意識讓她差點咬到自己舌頭。
冬兒懊惱的想道：自己在這個世界也過了好幾年了，怎麽就改不了原來說話的習慣用語呢？時不時的就蹦出一個意想不到的詞，不明真相的人猛然聽到，會以為自己腦袋有問題吧。
好在蔡教習隻不過一怔之下，就明白了冬兒的意思，私聊啊！想法不錯、說法也不錯，用詞簡練、表達到位。
在二十幾個小娘子或呆滯、或驚異、或不解的麵部表情中，蔡教習會意的點點頭，沙漏也流盡了最後一粒砂礫。
稍稍休息之後，還有半個時辰的功課點評，能供私聊的時間有點緊。
在妮子和徐詩語、喬秀妍三人眼巴巴的注視下，冬兒跟著蔡教習去教工房。
說實話，冬兒的心情是興奮、雀躍的。
這個問題太好解決了，不過就是食堂飯菜的供應方式而已。廚房提前擬好菜單，每天按照菜單出菜，由進餐者選擇自己喜歡的飯菜。這麽簡單的事情，如果由自己提議，廚房照做，把這個事情解決好，自己是不是就可以提前進入女學管理層的視線？若是這樣，以後自己來應聘個後勤什麽的，也會有個優先吧？
冬兒不著邊際的想著，隨蔡教習進到教工房。教工房房間寬大，布置的也不錯。有兩張像是辦公的桌子，但是空無一人。
蔡教習自己在屋子當中的椅子上坐下，示意冬兒也坐。
冬兒略思量一下，撿最下手的椅子坐好，抬頭看著教習，等待她發問。
蔡教習保持著一貫的溫和微笑說道：“據傳言，楊姑娘你是個很有些想法的小女子。這些日子我們也對姑娘多加關注。昨天姑娘居然下棋贏了棋苑中級班的學生，足見傳言不全是虛妄。”
冬兒從沒想過會有視線關注自己，心情糾結的幾乎額頭冒汗，心裏止不住的慶幸，幸好自己沒有過不良言行。
冬兒下意識的摸了摸額頭，還好，沒汗。這才忙回應蔡教習道：“蔡嬤嬤過獎，昨天的棋局隻是運氣。”
蔡教習沒理會冬兒的過謙之言，繼續道：“咱們還是說說私聊的正題。楊姑娘也知道，淑寧女學的學員都是些大家閨秀，生活一向優越富足。曆屆學生都對女學廚房供應的膳食多有不滿，廚房也根據大家要求的口味更換過菜品，可是效果一直不好。”
好才怪，眾口難調沒聽說過嗎？冬兒信馬由韁的想著，等待蔡教習的下話。
蔡教習說：“那天我聽見有學生又抱怨飯食不合口味，正巧看到楊姑娘似乎有所感觸，所以想問問楊姑娘可是想到了什麽好的辦法？”
冬兒見蔡教習向著自己望過來，忙欠身恭謹的說道：“回蔡嬤嬤，改進供餐的辦法學生倒是有些想法。隻是學生年紀輕，經見的少，是否行得通還是未知。”
蔡教習也沒想過單靠一個學生就能徹底解決廚房的飲食，隻要能起到集思廣益的作用就好，聽到冬兒有些不確定的探試，隻是溫和平靜的鼓勵她：“說出來聽聽。”
冬兒組織著語言：“那個，我的想法是……”
冬兒把現代食堂的運作方式盡量詳細的說出來，從幾天擬定一次菜單、通過怎樣的方式發布給所有學員，到每個學員的定量配給和可選擇的自/由度。再到菜品、主食的選擇、搭配，中間可以做哪些調劑，費用的權衡等等，一一道來。
冬兒口沫橫飛、專心致誌的說完了過去的記憶和對現況的構想，才來得及停下來看看蔡教習的反應。
蔡教習的反應很令冬兒欣喜。