小毛看著桌上的紙盒，站起來隨手翻了翻，腦袋裏把各道工序全部過慮一遍，這才說道：“講起來也簡單，按紙盒的加工工序，我們仨重新分工。”
小花站起來，看著小毛說：“那，小毛古古你來分配好了。”
“四眼”嗬嗬一笑，說道：“我倒是要看看，你能搞出來啥新的名堂。”
小毛沒有理會，想了想，說：“反正工序反反複複就這麽幾項，都已經很熟練，應該說分工倒是簡單。但關鍵是，流程前後要緊密銜接。”
來來回回調整好幾回，最後小毛把整個工序大致重新排列組合分為了三個部分，三人各負責其一。
具體來說，第一道工序，刷漿，要求細致均勻，這項工作就由自己完成；第二道工序，折頁，相對簡單，勞動強度不是很大，就交由小花來做；最後的工序，壓合，要求力氣大，要有一股蠻勁，剛好是“四眼”的強項。
各司其職。一開始仨人不是很適應，不過沒多久就配合融洽了。
接下來的好處立竿見影：這樣分工協作流水線般地做下來，總的效率慢慢地提了起來，沒過多久就特別明顯了：後道需要壓合的紙盒驟然增加，竟至於“四眼”都有些手忙腳亂起來，迫使他一改之前懶懶散散的做事風格。
好處還不僅女如此。因為每個人隻負責製作一道工序，這樣一來，動作越來越熟練，速度越來越快，精益求精，同時在質量上也得到了更大的提高和保證。
又一百隻紙盒糊好，“四眼”要求暫停，休息一會兒。於是三人都停下來歇歇。
四眼嗬嗬笑道：“冊那，小毛你靈的。這樣一改動，人還是我們三介頭，紙盒還是紙盒，啥都沒變，現在不僅製作的速度增快，質量還能得到更好的保證。”
小毛擺擺手，說道：“我老爸經常說，專業的事情要交給專業的人來做。我們這樣分工，多少有些這樣的意思在裏麵。”
“四眼”不理解，問：“哪裏來的專業的人？”
小毛嗬嗬一笑，解釋說：“熟能生巧聽說過吧？一個人對某項工作做得久了，研究深入了，自然就可能成為某一方麵的專家。”
小花更得益，現在她隻做折頁，比起來原先的勞動簡單輕鬆了許多。
她拿出來一顆大白兔奶糖，抿抿嘴笑道：“小毛古古讚的。表哥，你要是多讀書，也能想出來這樣好辦法的。”
說到學習，“四眼”一下子泄氣。無精打采地坐下，不響了。
上學期的期末考試，“四眼”除了英語勉強及格，其他的課程，甚至包括語文在內竟然沒有一門是及格的。特別數學，更是一塌糊塗。
不過，這一次“四眼”對考試成績早就“未雨綢繆”，有了自己的心機。
考試之前，“四眼”找自己奶奶，還有姆媽專門有過一次對話。
他主要講的意思，自己真不是讀書的料。現在自己在學校讀書，不僅自己學習辛苦，還每每考不到好的成績。考不到好的成績，回家就要吃生活。
這基本上是一個無解的死循壞。“四眼”的中心意思，就是想要家裏同意他放棄讀書。
聽到小孩要棄學的想法，奶奶和姆媽當場大吃一驚，差一點就叫出聲來。
“四眼”加重語氣講，要是這次考試考不好回家再吃生活的話，說不定不等考試結束，他可能就會棄家而走。
奶奶和姆媽一時間對“四眼”這樣的想法似乎沒有了任何判斷，甚至於驚慌失措，不知道到底該哪能辦。
“四眼”倒是很冷靜。他說：“我之所以和奶奶、還有姆媽你們先說這件事，就是想讓你們倆去和阿爸、阿爺通通氣。這樣中間有一個緩衝，不至於突兀，不要到時候大家都不能好好對話。”
“四眼”阿爸聽了這段講述，一開始異常生氣。
不過“四眼”姆媽使勁把他按住，又說了這件事的前後經過和緣由。
知子莫如母。從內心裏來說，到底是自己的親兒子，姆媽對“四眼”這個獨生兒子，不管其聰明和與否，也不管其會不會讀書，總歸還是很看重的。
“四眼”阿爸和阿爺，一番說道商量後，最後也不得不接受了這樣的現實。
一家人開了一次家庭會議，父子倆第一次平心氣和就“四眼”未來的發展，有過一次深入的對話。
四眼明確表明，以後要去學廚師，找地方拜師學廚藝，應該會有碗飯吃，自己能養活自己。
一家人都同意了。但是，他們有三個基本要求。
一是“四眼”在學廚師之前，能爭取把初中讀完，最好能拿到初中文憑。二是違法犯紀的事情不能幹；最後一條，社會上的不良風氣不能學。也就是說，可以沒有多少文化，但是街頭的小混混不能學，決不允許去廝混。
“四眼”見家裏人讓步，自己也就順坡下驢，答應了。但還是給自己留了一條小尾巴，說隻能是盡自己所能，至於在學校能學到什麽程度，就隻能學到什麽程度。
小毛剝開來一隻棒棒糖遞給“四眼”，笑話道：“你現在沒有了學習的壓力，不是蠻好的嘛？”
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小花笑笑，也說道：“隻要哥哥你不再被舅舅打，隔三叉五吃生活，就已經燒高香了。每次看到你挨打的慘樣，我心裏實際上比阿哥你還要更不好受的。”
“四眼”接過來棒棒糖，卻沒有馬止吃，說：“你們覺得不用讀書了挺好，實際上我的壓力很大的，曉得伐？”
“那又有啥新的壓力？”小毛揶揄道。
“四眼”怏怏說道：“講出去的話就是潑出去的水，不能收回來的。那我現在哪能辦？怎不能自食其言吧？”
小毛笑了笑，說道：“車到山前必有路。等開學辰光，你可以去問問班主任，有沒有什麽好的辦法。”
“四眼”想了想，同意了。但他又說道：“班主任對我印象不太好，你到時候和我一道去好伐？他好像隻歡喜你們這些成績好學生的。”
小花站起來，看著小毛說：“那，小毛古古你來分配好了。”
“四眼”嗬嗬一笑，說道：“我倒是要看看，你能搞出來啥新的名堂。”
小毛沒有理會，想了想，說：“反正工序反反複複就這麽幾項，都已經很熟練，應該說分工倒是簡單。但關鍵是，流程前後要緊密銜接。”
來來回回調整好幾回，最後小毛把整個工序大致重新排列組合分為了三個部分，三人各負責其一。
具體來說，第一道工序，刷漿，要求細致均勻，這項工作就由自己完成；第二道工序，折頁，相對簡單，勞動強度不是很大，就交由小花來做；最後的工序，壓合，要求力氣大，要有一股蠻勁，剛好是“四眼”的強項。
各司其職。一開始仨人不是很適應，不過沒多久就配合融洽了。
接下來的好處立竿見影：這樣分工協作流水線般地做下來，總的效率慢慢地提了起來，沒過多久就特別明顯了：後道需要壓合的紙盒驟然增加，竟至於“四眼”都有些手忙腳亂起來，迫使他一改之前懶懶散散的做事風格。
好處還不僅女如此。因為每個人隻負責製作一道工序，這樣一來，動作越來越熟練，速度越來越快，精益求精，同時在質量上也得到了更大的提高和保證。
又一百隻紙盒糊好，“四眼”要求暫停，休息一會兒。於是三人都停下來歇歇。
四眼嗬嗬笑道：“冊那，小毛你靈的。這樣一改動，人還是我們三介頭，紙盒還是紙盒，啥都沒變，現在不僅製作的速度增快，質量還能得到更好的保證。”
小毛擺擺手，說道：“我老爸經常說，專業的事情要交給專業的人來做。我們這樣分工，多少有些這樣的意思在裏麵。”
“四眼”不理解，問：“哪裏來的專業的人？”
小毛嗬嗬一笑，解釋說：“熟能生巧聽說過吧？一個人對某項工作做得久了，研究深入了，自然就可能成為某一方麵的專家。”
小花更得益，現在她隻做折頁，比起來原先的勞動簡單輕鬆了許多。
她拿出來一顆大白兔奶糖，抿抿嘴笑道：“小毛古古讚的。表哥，你要是多讀書，也能想出來這樣好辦法的。”
說到學習，“四眼”一下子泄氣。無精打采地坐下，不響了。
上學期的期末考試，“四眼”除了英語勉強及格，其他的課程，甚至包括語文在內竟然沒有一門是及格的。特別數學，更是一塌糊塗。
不過，這一次“四眼”對考試成績早就“未雨綢繆”，有了自己的心機。
考試之前，“四眼”找自己奶奶，還有姆媽專門有過一次對話。
他主要講的意思，自己真不是讀書的料。現在自己在學校讀書，不僅自己學習辛苦，還每每考不到好的成績。考不到好的成績，回家就要吃生活。
這基本上是一個無解的死循壞。“四眼”的中心意思，就是想要家裏同意他放棄讀書。
聽到小孩要棄學的想法，奶奶和姆媽當場大吃一驚，差一點就叫出聲來。
“四眼”加重語氣講，要是這次考試考不好回家再吃生活的話，說不定不等考試結束，他可能就會棄家而走。
奶奶和姆媽一時間對“四眼”這樣的想法似乎沒有了任何判斷，甚至於驚慌失措，不知道到底該哪能辦。
“四眼”倒是很冷靜。他說：“我之所以和奶奶、還有姆媽你們先說這件事，就是想讓你們倆去和阿爸、阿爺通通氣。這樣中間有一個緩衝，不至於突兀，不要到時候大家都不能好好對話。”
“四眼”阿爸聽了這段講述，一開始異常生氣。
不過“四眼”姆媽使勁把他按住，又說了這件事的前後經過和緣由。
知子莫如母。從內心裏來說，到底是自己的親兒子，姆媽對“四眼”這個獨生兒子，不管其聰明和與否，也不管其會不會讀書，總歸還是很看重的。
“四眼”阿爸和阿爺，一番說道商量後，最後也不得不接受了這樣的現實。
一家人開了一次家庭會議，父子倆第一次平心氣和就“四眼”未來的發展，有過一次深入的對話。
四眼明確表明，以後要去學廚師，找地方拜師學廚藝，應該會有碗飯吃，自己能養活自己。
一家人都同意了。但是，他們有三個基本要求。
一是“四眼”在學廚師之前，能爭取把初中讀完，最好能拿到初中文憑。二是違法犯紀的事情不能幹；最後一條，社會上的不良風氣不能學。也就是說，可以沒有多少文化，但是街頭的小混混不能學，決不允許去廝混。
“四眼”見家裏人讓步，自己也就順坡下驢，答應了。但還是給自己留了一條小尾巴，說隻能是盡自己所能，至於在學校能學到什麽程度，就隻能學到什麽程度。
小毛剝開來一隻棒棒糖遞給“四眼”，笑話道：“你現在沒有了學習的壓力，不是蠻好的嘛？”
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小花笑笑，也說道：“隻要哥哥你不再被舅舅打，隔三叉五吃生活，就已經燒高香了。每次看到你挨打的慘樣，我心裏實際上比阿哥你還要更不好受的。”
“四眼”接過來棒棒糖，卻沒有馬止吃，說：“你們覺得不用讀書了挺好，實際上我的壓力很大的，曉得伐？”
“那又有啥新的壓力？”小毛揶揄道。
“四眼”怏怏說道：“講出去的話就是潑出去的水，不能收回來的。那我現在哪能辦？怎不能自食其言吧？”
小毛笑了笑，說道：“車到山前必有路。等開學辰光，你可以去問問班主任，有沒有什麽好的辦法。”
“四眼”想了想，同意了。但他又說道：“班主任對我印象不太好，你到時候和我一道去好伐？他好像隻歡喜你們這些成績好學生的。”