第二十八章 治愈係
大佬在陰影中注視著我 作者：倒立的企鵝 投票推薦 加入書簽 留言反饋
在武者類別中，賭注幾乎隻押在耶魯、喬治和紮克身上；還有兩個女孩是最受歡迎的。
元素課程還沒有完成，但耶魯和紮克已經在賭注中名列前茅。會津的幻術也很厲害，但火元素課的失敗影響了她，然後她在賭注中排在耶魯和紮克之後。
耶魯的眼力可以說是相當不錯了，他認為與他平起平坐的人，其實都是和他在賭注上處於同一位置的人。
然而，耶魯在魔法師的賭注中達到了這個位置，隻是因為他在火係中拯救了會津。他對幻術具有免疫力這一事實仍然是秘密。
耶魯在水元素課大顯身手後，超越紮克成為第一個達到2星的熱門人選。
水元素課結束後，緊接著是土元素課。
耶魯在土元素上天賦一般，對那個元素的魔法一竅不通，所以他打算和風元素課一樣，隻聽老師講課，觀察其他同學施法。
然而，就在學生們施展魔法的時候，一個意想不到的人出現了，就是喬治。
耶魯萬萬沒想到喬治也會雙修；而且，喬治的表現讓全班同學說不出話來。
當喬治不得不施展他的魔法時，他首先揮舞著一把劍，然後將魔法導入劍中，然後劍的大小逐漸增加，直到它成為一把巨劍。
土係魔法有很多強化魔法來提升物品耐力，但喬治的魔法可沒那麽簡單，因為他在魔法中也用到了內氣。
出乎耶魯的意料之外，喬治還學會了一個組合技能，雖然這個技能還很不完善，大劍在三秒後就碎了，恢複成了正常的劍。
起初，喬治並不想展示組合技能，因為它仍然不完善，但在聽說耶魯在以前的課程中表現出色後，喬治決定全力以赴。
喬治的表現足以讓他在賭注中與耶魯並列榜首。這是喬治的意圖，因為他不想在任何方麵落後於耶魯，因為喬治認為耶魯是他的對手。
喬治任何時候都沒有和耶魯說話；直到喬治施展完他的組合技能之後，他們才對視了一眼。
下課後，喬治像幾乎所有其他學生一樣安靜地離開了課堂，他和耶魯的眼神交流足以說出他想說的一切。
下一個職業是雷係，這個元素難度並不高。
那是耶魯獲得元素親和的第一個元素，也是他學會的第一個魔法的元素。
由於雷係元素是耶魯之前修煉得最多的，這次講解給他的感悟很少，耶魯又想到了之前喬治的組合技能。
起初，耶魯也決定展示出來，即使那個魔法沒有他之前使用的改良霜之爪那麽令人印象深刻。
不過，在耶魯看到喬治的組合技能，聽了老師的講課後，耶魯有了新的想法。
耶魯想用他的劍融合火花魔法，並在他從係統的子任務獎勵中學到的三劍施展出來。
耶魯也覺得喬治是自己的對手，既然喬治可以自己練成組合技能，耶魯也想這麽做。
好在耶魯自從進入野獸試煉後，就有隨身佩劍的習慣，這在喜歡練劍的人中很常見。
當耶魯在施法前拔出劍時，班上剩下的幾個學生都震驚了
。早先見過喬治的人就預感到耶魯將要做什麽。
由於耶魯不需要融合內氣和魔法，所以他學習組合技能的過程要容易得多；他能夠輕鬆地將火花魔法融入他的劍中，對他來說困難的部分是在那種狀態下施展戰鬥技能。
耶魯在劍中還留有火花的時候就開始使用三劍，但他還沒出完第二劍就失敗了。
不過，耶魯的組合技能比喬治的還要成熟，即使最主要的原因是源氣讓耶魯更容易上手。
就算耶魯最後失敗了，那也已經夠震撼了，因為喬治隻是將魔法注入了自己的劍中，三秒後就消散了。
取而代之的是，耶魯甚至想法設法在劍中注入了魔法的情況下用戰鬥技能進行了攻擊。就算耶魯無法完成技能的全部攻擊，但僅僅一擊就足以證明他對組合技能的掌握程度要優於喬治。
“用戶成功創建了組合技能【閃耀之劍】”
“用戶將戰技【三劍】提升到了4級。”
“用戶將魔法技能【火花】升級到了4級。”
耶魯沒能全力使出組合技能【三劍】，但他的火花與劍的融合是完全的。
“閃耀之劍1級：將雷電火花注入劍中。雷係元素。戰鬥技能不能同時使用。每 10 秒消耗1個源氣點。精通 20級。”
耶魯看到技能說明後不禁暗歎了口氣，注入了火花魔法的劍的威力比普通的劍要強。但是不能和戰技配合使用，而且消耗太高，讓他有些鬱悶。
然而，他卻因為嚐試後的失敗，升級了三劍和火花兩級，耶魯每多出一級，就能學會真正的三劍。
在全班震驚的目光下，耶魯回到了自己的椅子上。從站起來直到回到座位上，他的表情都沒有改變，所有的情緒都隻在內心深處。
自從覺醒了遺願係統後，他就習慣了這樣，避免看起來像個奇怪的孩子，會無故改變麵部表情。
這使得耶魯在賭注排行上超越喬治，成為第一個突破的熱門人選。
雷係元素課確實以耶魯令人震驚的表現結束了，包括耶魯在內的學生隻剩下五個人留在了班上。
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下一堂課是治愈係，可不是沒有天賦的人敢上的課。
這場講解的老師是一位老太婆，看著她就給人一種溫暖的感覺。
老師問了五個學生的名字。治愈課和其他課很不一樣，師生關係比其他課要強。
老師通常隻在學生做了值得表揚或做錯的事情時才問他們的名字。
但是，任何想要學習治愈魔法的人，都是值得記住和培養的人。哪怕隻是出於好意去學醫術，治愈魔法也很複雜，治愈師也很缺乏。
五個學生都已經上過別的課，並沒有什麽新麵孔。
除了耶魯和會津外，還有兩個女生參加了光係和火係，而另外一個隻上過水係。
治愈課的形式也與其他課不同；沒有時間施展任何魔法。
老師本人是使用無害的受傷野獸進行演示的。
就連安琪，也因為第一次接觸治愈魔法的啟
迪，在不知不覺中治愈了一隻受傷的野獸。但是，沒有啟迪的效果，即使是她也無法在一星治愈他人。
因此，任何學生都無法在這堂課中展示任何魔法。
雖然老師聽說過耶魯自愈的事情，但她不會隻是為了驗證，讓他再次受到傷害。
更何況耶魯是安琪的弟弟，能做到這一點也不奇怪。
老師知道安琪很關心自己的弟弟，隻要耶魯有天賦，安琪就可以提前教他一些自愈魔法。
在她的講解中，老師解釋了很多關於不同類型的治愈；主要分為三種：光療、水療和自然治愈。
前兩個使用具有治愈特性的不同元素魔法來恢複目標的身體。
第三個算是純療傷，也是最快的。
雖然，它有一個巨大的弱點；它隻能加速身體的正常恢複。
就算是可以大大加快恢複速度，在戰鬥中變得極為有用，但也是能夠給目標留下更多後遺症的類型。
例如，如果有人失去了肢體，治愈師使用了光療魔法，它仍然可以恢複。但是自然治愈係魔法隻能閉合傷口，其他治愈係魔法無法再生。
那麽重要的是要知道什麽時候使用更合適的魔法類型。
戰鬥中的普通傷，自然愈合是最好的選擇，因為這樣最快，就算留下疤痕，也能活得好好的。
但是，如果有人失去了四肢或器官，除非情況太混亂而無法花時間用光或水進行治愈，則必須避免自然愈合。
治愈師還需要考慮患者的未來，而不僅僅是當前情況。
課程的前半部分都是關於治愈類型的定義、它們的效果以及治愈師的道德，都是理論性的。
下半節，老師開始向學生們展示她對受傷的野獸使用的治愈魔法。
五名學生站起身來，湊近她，仔細觀察著治愈魔法對野獸的影響。
耶魯觀察了三種主要的治愈方法，他自己對治愈魔法的認知也增加了很多。
不過，他心中有一個疑問，隨著課程的進行，隻會越來越大。
他的自動再生是一種什麽樣的治愈方式？
就算是被動技能，耶魯還以為是治愈係魔法，聽完講解，耶魯更疑惑了。
被動技能並不適合任何主要類別。
當耶魯用自動再生恢複時，他身上沒有可見的元素。所以普遍的想法是它是自然治愈魔法，但耶魯確信自動再生不是自然治愈魔法之一。
他在與火木虎的戰鬥中所受的傷勢太重，自然無法完全愈合。所以如果自動再生是那種治愈係的話，那一戰後耶魯的傷疤會很多，但他的皮膚卻是完好無缺的。
耶魯開始記起他從沉睡中醒來並發現新技能的那一刻，以及之後它對他的幫助很大，自動再生是他最有用的技能之一。
當耶魯陷入沉思時，老師意識到耶魯沒有專心上課。
她對耶魯寄予厚望，因為他是安琪的弟弟，後來看到他在課堂上分心，她很失望。
元素課程還沒有完成，但耶魯和紮克已經在賭注中名列前茅。會津的幻術也很厲害，但火元素課的失敗影響了她，然後她在賭注中排在耶魯和紮克之後。
耶魯的眼力可以說是相當不錯了，他認為與他平起平坐的人，其實都是和他在賭注上處於同一位置的人。
然而，耶魯在魔法師的賭注中達到了這個位置，隻是因為他在火係中拯救了會津。他對幻術具有免疫力這一事實仍然是秘密。
耶魯在水元素課大顯身手後，超越紮克成為第一個達到2星的熱門人選。
水元素課結束後，緊接著是土元素課。
耶魯在土元素上天賦一般，對那個元素的魔法一竅不通，所以他打算和風元素課一樣，隻聽老師講課，觀察其他同學施法。
然而，就在學生們施展魔法的時候，一個意想不到的人出現了，就是喬治。
耶魯萬萬沒想到喬治也會雙修；而且，喬治的表現讓全班同學說不出話來。
當喬治不得不施展他的魔法時，他首先揮舞著一把劍，然後將魔法導入劍中，然後劍的大小逐漸增加，直到它成為一把巨劍。
土係魔法有很多強化魔法來提升物品耐力，但喬治的魔法可沒那麽簡單，因為他在魔法中也用到了內氣。
出乎耶魯的意料之外，喬治還學會了一個組合技能，雖然這個技能還很不完善，大劍在三秒後就碎了，恢複成了正常的劍。
起初，喬治並不想展示組合技能，因為它仍然不完善，但在聽說耶魯在以前的課程中表現出色後，喬治決定全力以赴。
喬治的表現足以讓他在賭注中與耶魯並列榜首。這是喬治的意圖，因為他不想在任何方麵落後於耶魯，因為喬治認為耶魯是他的對手。
喬治任何時候都沒有和耶魯說話；直到喬治施展完他的組合技能之後，他們才對視了一眼。
下課後，喬治像幾乎所有其他學生一樣安靜地離開了課堂，他和耶魯的眼神交流足以說出他想說的一切。
下一個職業是雷係，這個元素難度並不高。
那是耶魯獲得元素親和的第一個元素，也是他學會的第一個魔法的元素。
由於雷係元素是耶魯之前修煉得最多的，這次講解給他的感悟很少，耶魯又想到了之前喬治的組合技能。
起初，耶魯也決定展示出來，即使那個魔法沒有他之前使用的改良霜之爪那麽令人印象深刻。
不過，在耶魯看到喬治的組合技能，聽了老師的講課後，耶魯有了新的想法。
耶魯想用他的劍融合火花魔法，並在他從係統的子任務獎勵中學到的三劍施展出來。
耶魯也覺得喬治是自己的對手，既然喬治可以自己練成組合技能，耶魯也想這麽做。
好在耶魯自從進入野獸試煉後，就有隨身佩劍的習慣，這在喜歡練劍的人中很常見。
當耶魯在施法前拔出劍時，班上剩下的幾個學生都震驚了
。早先見過喬治的人就預感到耶魯將要做什麽。
由於耶魯不需要融合內氣和魔法，所以他學習組合技能的過程要容易得多；他能夠輕鬆地將火花魔法融入他的劍中，對他來說困難的部分是在那種狀態下施展戰鬥技能。
耶魯在劍中還留有火花的時候就開始使用三劍，但他還沒出完第二劍就失敗了。
不過，耶魯的組合技能比喬治的還要成熟，即使最主要的原因是源氣讓耶魯更容易上手。
就算耶魯最後失敗了，那也已經夠震撼了，因為喬治隻是將魔法注入了自己的劍中，三秒後就消散了。
取而代之的是，耶魯甚至想法設法在劍中注入了魔法的情況下用戰鬥技能進行了攻擊。就算耶魯無法完成技能的全部攻擊，但僅僅一擊就足以證明他對組合技能的掌握程度要優於喬治。
“用戶成功創建了組合技能【閃耀之劍】”
“用戶將戰技【三劍】提升到了4級。”
“用戶將魔法技能【火花】升級到了4級。”
耶魯沒能全力使出組合技能【三劍】，但他的火花與劍的融合是完全的。
“閃耀之劍1級：將雷電火花注入劍中。雷係元素。戰鬥技能不能同時使用。每 10 秒消耗1個源氣點。精通 20級。”
耶魯看到技能說明後不禁暗歎了口氣，注入了火花魔法的劍的威力比普通的劍要強。但是不能和戰技配合使用，而且消耗太高，讓他有些鬱悶。
然而，他卻因為嚐試後的失敗，升級了三劍和火花兩級，耶魯每多出一級，就能學會真正的三劍。
在全班震驚的目光下，耶魯回到了自己的椅子上。從站起來直到回到座位上，他的表情都沒有改變，所有的情緒都隻在內心深處。
自從覺醒了遺願係統後，他就習慣了這樣，避免看起來像個奇怪的孩子，會無故改變麵部表情。
這使得耶魯在賭注排行上超越喬治，成為第一個突破的熱門人選。
雷係元素課確實以耶魯令人震驚的表現結束了，包括耶魯在內的學生隻剩下五個人留在了班上。
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這場講解的老師是一位老太婆，看著她就給人一種溫暖的感覺。
老師問了五個學生的名字。治愈課和其他課很不一樣，師生關係比其他課要強。
老師通常隻在學生做了值得表揚或做錯的事情時才問他們的名字。
但是，任何想要學習治愈魔法的人，都是值得記住和培養的人。哪怕隻是出於好意去學醫術，治愈魔法也很複雜，治愈師也很缺乏。
五個學生都已經上過別的課，並沒有什麽新麵孔。
除了耶魯和會津外，還有兩個女生參加了光係和火係，而另外一個隻上過水係。
治愈課的形式也與其他課不同；沒有時間施展任何魔法。
老師本人是使用無害的受傷野獸進行演示的。
就連安琪，也因為第一次接觸治愈魔法的啟
迪，在不知不覺中治愈了一隻受傷的野獸。但是，沒有啟迪的效果，即使是她也無法在一星治愈他人。
因此，任何學生都無法在這堂課中展示任何魔法。
雖然老師聽說過耶魯自愈的事情，但她不會隻是為了驗證，讓他再次受到傷害。
更何況耶魯是安琪的弟弟，能做到這一點也不奇怪。
老師知道安琪很關心自己的弟弟，隻要耶魯有天賦，安琪就可以提前教他一些自愈魔法。
在她的講解中，老師解釋了很多關於不同類型的治愈；主要分為三種：光療、水療和自然治愈。
前兩個使用具有治愈特性的不同元素魔法來恢複目標的身體。
第三個算是純療傷，也是最快的。
雖然，它有一個巨大的弱點；它隻能加速身體的正常恢複。
就算是可以大大加快恢複速度，在戰鬥中變得極為有用，但也是能夠給目標留下更多後遺症的類型。
例如，如果有人失去了肢體，治愈師使用了光療魔法，它仍然可以恢複。但是自然治愈係魔法隻能閉合傷口，其他治愈係魔法無法再生。
那麽重要的是要知道什麽時候使用更合適的魔法類型。
戰鬥中的普通傷，自然愈合是最好的選擇，因為這樣最快，就算留下疤痕，也能活得好好的。
但是，如果有人失去了四肢或器官，除非情況太混亂而無法花時間用光或水進行治愈，則必須避免自然愈合。
治愈師還需要考慮患者的未來，而不僅僅是當前情況。
課程的前半部分都是關於治愈類型的定義、它們的效果以及治愈師的道德，都是理論性的。
下半節，老師開始向學生們展示她對受傷的野獸使用的治愈魔法。
五名學生站起身來，湊近她，仔細觀察著治愈魔法對野獸的影響。
耶魯觀察了三種主要的治愈方法，他自己對治愈魔法的認知也增加了很多。
不過，他心中有一個疑問，隨著課程的進行，隻會越來越大。
他的自動再生是一種什麽樣的治愈方式？
就算是被動技能，耶魯還以為是治愈係魔法，聽完講解，耶魯更疑惑了。
被動技能並不適合任何主要類別。
當耶魯用自動再生恢複時，他身上沒有可見的元素。所以普遍的想法是它是自然治愈魔法，但耶魯確信自動再生不是自然治愈魔法之一。
他在與火木虎的戰鬥中所受的傷勢太重，自然無法完全愈合。所以如果自動再生是那種治愈係的話，那一戰後耶魯的傷疤會很多，但他的皮膚卻是完好無缺的。
耶魯開始記起他從沉睡中醒來並發現新技能的那一刻，以及之後它對他的幫助很大，自動再生是他最有用的技能之一。
當耶魯陷入沉思時，老師意識到耶魯沒有專心上課。
她對耶魯寄予厚望，因為他是安琪的弟弟，後來看到他在課堂上分心，她很失望。