楊景行的想法是大家一起為校慶寫一首鋼琴協奏曲：“……時間有限，曲子時長就一刻鍾左右，首先我們要思考的當然是要達到的效果，或者是要表達的東西，大家有什麽建議？”
麵麵相覷，沒人建議。△頂點小說，23wxcom
齊清諾給麵子：“浦音精神。”
楊景行點頭：“謝謝……說好一分鍾沒人理你再說的。”
一陣哄笑，齊清諾卻有些無語無奈。
楊景行在黑板上寫下精神，然後再請求：“還有呢……給個麵子。”
許學思夠義氣：“感恩……”
楊景行支持：“必不可少……”又寫下。
有人偷懶：“和毅莊誠。”
楊景行把校訓的四個字分開寫下：“麻煩龔教授給我們講一下四個字的意思吧。”
龔曉玲很給麵子，於是四個字變成了四個詞：和諧、堅毅、莊重、誠信。
楊景行說：“差不多了，我很膚淺，就總結成我們浦音人懷著一顆感恩的心，不忘學校教育我們和毅莊誠的精神麵貌，熱烈慶祝母校八十周年校慶，曲子的走向就這樣吧……字太醜，別介意。”
楊景行坐到鋼琴前，什麽都指望別人：“給我一個感恩的動機，謝謝。”
互相等了一會，彭一偉也嘩眾取寵：“感恩的心。”
楊景行笑：“行，大家內部學習……”彈起經典的歌曲旋律，然後說：“變化一下，當我們要致敬一條旋律的時候，有很多種方法，簡單的比如移調、倒影、逆行……”
可是同學們卻開始議論起來，然後好多人開始笑，可能楊景行把抄襲說成致敬實在是太無恥了。
賀宏垂站了起來，回頭一望，立刻都安靜了。
楊景行嚴肅地繼續講方法並且彈奏演示：“……很多種，但是效果好像都不是很好，所以我們可以更進一步……”
交流課這就開始了，遇到問題後要怎麽思考怎麽解決，楊景行邊解說邊演示，也歡迎同學們補充或者提意見，雖然能夠互動的人不是很多，齊清諾被笑話一次後也不主動配合男朋友了。
動機確認後就開始發展進化，也有許多種手段，又是能夠交流的點。
作曲係的本科生當然不能拿“靈感”這東西當借口，決定要寫就一定要寫得出來，不然學那麽多技術方法幹什麽用的。能讓同學發揮的地方，楊景行就會請求支援，但是為了節約時間，他也經常自作主張，不過會把原理或者想法闡述一下。
楊景行也裝高端：“……這樣是不是太簡單了，像流行歌曲伴奏，為了對得起龔教授的和聲課程和教材，我們要專業一點，有哪些方法？”
理論嘛，大家都懂，紛紛獻計……
楊景行不光拍老師們的馬屁，也拍古往今來的作曲家們，他沒用一種什麽技術手段，總是能找到例子，幾乎沒有自己的原創，這也有西方音樂是課程的大功勞。
做筆記的人越來越多，願意交流互動的人也越來越多，楊景行也講得越來越快。
一刻鍾左右，就把感恩弄得差不多了，楊景行在電腦上飛快把譜子打完後再彈上一遍，一分鍾多一點，同學們給掌聲，楊景行感歎人多力量大，繼續和毅莊誠。
賀宏垂的複調課上得好呀，同學們都熟練掌握靈活運用，大教室裏越來越熱鬧。
楊景行又求助了：“這裏……”
問題還沒出來呢，下麵就一堆建議和提醒了，楊景行都難以抉擇了。
十一點下課休息，鋼琴譜子已經寫了毅的部分，同學們很喜歡這一段，要求楊景行彈一遍先，害得一些人等聽完了再去解決內急。
同學們還圍著討論一下，龔曉玲也參與，幫楊景行回答一些同學上課時沒太理解透徹的問題，還借機教育大家，說楊景行剛剛其實沒變現出什麽天才靈性，更多的是對知識的全麵掌握，尤其是充分學習理解了各個時期各個作家各種風格的作品。
休息了不到十分鍾，絕大部分人都回座位了，繼續。
十二點過，群策群力之下，鋼琴譜子終於完成了，楊景行彈上一遍，獲得了音樂廳一般的掌聲。
楊景行挺滿足：“謝謝，下午見，配器要師兄師姐多幫忙了。”
龔曉玲站來起來：“我有個提議，現在十二點半不到，大家去食堂快一點吃完午飯。我們一點鍾繼續，趁熱打鐵好不好？”
大家看起來很支持。
齊清諾雖然課堂上表現不積極，但現在還是等一下楊景行，眼神交流一下。柴麗甜則等團長，嘻嘻笑：“……她們肯定要後悔。”其實三零六還有想來捧場得，可齊清諾和楊景行都覺得不合適。
齊清諾扯嘴角：“我才後悔，真不該來。”
柴麗甜更燦爛地哈哈，言不由衷：“好幸福的……”
百來號人從電教樓湧出來朝食堂趕去，浩浩蕩蕩讓人不得不側目，似乎作曲係在提前搞校慶了。
作曲係霸占了食堂後還高聲喧嘩，生怕別人不知道係裏的學習氛圍有多麽濃烈厚重。
龔曉玲和柴麗甜坐齊清諾和楊景行對麵，龔曉玲建議買兩瓶水帶著，等會楊景行講得口渴了有得喝。配器編曲要講起來，估計計劃的兩個小時是不夠的，還隻能是講個大致結構。
被龔曉玲表揚愛學習後，柴麗甜坦白自己其實跟不上：“……好多東西都不太懂。”
龔曉玲相信：“齊清諾肯定沒問題。”
楊景行說：“她就是來給我捧場的。”
齊清諾笑笑：“教授捧場，我學習。”
龔曉玲謙虛：“我們隻是一方麵專精……”
吃完飯回去的時候，作曲係變成了長蛇陣。老師們走在一起密謀了一陣，到教室後賀宏垂宣布課程延長，從現在到五點半，每一個小時休息十分鍾。
係主任還是有威力，沒出現怨聲載道的情況。可是還有老師來拍照準備上新聞，楊景行就不太適應了，還要擺拍，齊清諾帶頭嘲笑，幸好很快就結束。
又把上午的成果彈了一遍後，楊景行又開始表現自己的博學多才了：“如果梳理一下我們熟悉的鋼琴協奏曲，類似色彩開始的樂章有很多……”
編曲配器就是耐力加體力的雙重鍛煉，每個人都有不同思路方法，為了保證課堂效率，楊景行得在上午的基礎之上更加獨斷一些。
就算有四個小時時間，也隻能主要講一下大聲部，主要是管弦，打擊樂什麽的隻能一帶而過。
因為同學們都積極，楊景行就開始邀請了，而且一視同仁，甚至邀請了旁聽的柴麗甜。幸好柴麗甜對編曲有一定理解，說出了一些頭緒：“……所以我覺得加厚一點可能比較好。”
楊景行點頭：“謝謝，很好……作曲係的同仁們，我們應該有點壓力了。”
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柴麗甜笑得挺不好意思。
又遇到一個點，楊景行視線落在女朋友身上：“齊清諾師姐？”
齊清諾放鬆的坐姿不變，在周圍的訕笑聲中嚴肅：“長笛和單簧管同度重複吧，兩組小提琴八度重複，然後交接轉換……”
齊清諾侃侃而談，思路清晰完整，讓人笑不出來了。
楊景行邊聽邊點頭，然後說：“係裏的男同胞們，我們要有壓力了。”
可賀宏垂臉色不好，於是楊景行不敢再調皮，抓緊先分析同學們的提議，再實際操作，邊操作邊講解……
時間一分一分過去，電腦的總譜一頁一頁往後翻，雖然完成度比較低，但是思路都是清晰的，知識點也涉及得比較全麵。
兩點鍾休息的時候，有同學來建議楊景行把這件作品真正做出來，肯定也很不錯，那怕沒什麽耀眼新鮮亮點，但至少各方麵都是優秀的。
王蕊和劉思蔓趁課間溜進教室，和柴麗甜會師，躲避齊清諾，靠近楊景行，聽他和同學探討，看樣子似乎也聽出了些門道。
編曲部分最複雜的“熱烈祝賀”部分，楊景行在這兩百多個小節上花了差不多兩個小時，而且基本上不求助了，幾乎是邊打譜邊自言自語，泰勒曼會怎麽幹、莫紮特會如何處理、貝多芬是什麽調調……
投機取巧一陣後，楊景行還得意：“看吧，所謂的創新並不是那麽難……”
大家不笑，都很認真地聽著。
四點半，在祝願母校明天會更好的基調下，樂曲是以樂團的宏偉到深遠結束的，楊景行邊敲譜邊說：“好像變成低音提琴協奏曲了……好了，就是這樣。”
龔曉玲帶領掌聲，可惜沒聽彈琴來得熱烈。
楊景行總結一下：“很不好意思，這麽一天下來，也沒講一點什麽新鮮的東西，各種方法和技術，都是課堂上能夠學到或者大家都知道。不過有一種說法，這個世界上的一切都可以用排列組合來解釋，我覺得音樂尤其明顯。比如我自己在寫協奏曲的時候，順序並不是今天這樣死板，今天我們一起做的，隻不過是梳理了一下老師傳授給我們的一部分知識，絕不是什麽作曲教學……讓我們一起為作曲係的所有老師鼓掌喝彩，謝謝他們。”
聽著熱烈的掌聲，賀宏垂臉上有了點笑容。
楊景行又說：“這件沒完成的作品，有興趣的可以拷貝回去，畢竟是我們作曲係所有人的勞動成果，而且可以當成一份作業去繼續完成，如果能有所收獲，也算今天沒浪費時間……這不是老師安排的陷阱，真的。”
大家笑笑，好像都疲勞了。
楊景行想了想，似乎沒啥好說的：“就到這裏吧，謝謝大家給麵子，辛苦了。”
同學們繼續給麵子，七七八八鼓一下掌。
龔曉玲跳上前來：“再耽誤大家幾分鍾……我想說，今天不僅僅是同學們的交流課，作為作曲係的副教授，作為大家的和聲課程老師，我個人也有不小收獲。大家看楊景行好像輕鬆幽默，其實他準備了很久，而且他是毫無保留地在分享他的經驗和技術，我剛剛還和主任說，很可惜今天沒有錄像，不然絕對能作為……有些同學有錄音筆，我看見了，非常好……楊景行講得很全麵很具體，當然，我的意思絕不是讓大家以後就照這個模板寫協奏曲……”
楊景行別老師誇得很不好意思，就隻敢看看齊清諾，齊清諾微笑。
龔曉玲囉嗦感慨了好一陣後露出真麵目：“……我們再次感謝楊景行，希望他以後能更多地和我們分享交流！”
大家又鼓掌，楊景行嗬嗬。
龔曉玲又說：“我更衷心祝願每個同學都學有所成，希望以後不光有楊景行的交流課，最好是每個人都能有自己獨到的見解能和我們大家分享，好不好？”
楊景行和大家一起鼓掌。
賀宏垂又站了起來，在一眾驚恐的眼神中宣布：“三四五年級的，都把總譜拿回去，做完。係裏一個個批改，當小課！”
好明顯地一陣嗡嗡，肯定是抗議。
下課吧，可楊景行等人拷貝完成度還不到三分之一的總譜就等了好一會，雖然老師們安排每個年級拷一份再去複製就行了，但是同學們似乎都想在教授們麵前表現積極好學。
王蕊可不怕作曲係的老師，抱怨：“早知道，幾個小時坐死我了！怎麽補償？”
彭一偉也怪楊景行：“比打個全場還累……四哥，下次溫柔點吧。”
入校不到兩個月的師弟師妹還是單純，好多來感謝楊景行的辛苦，可能是因為他們沒受作業之苦，也不了解楊景行其人。
五點過，楊景行終於和三零六幾人走出電教樓，王蕊還在聲討，說自己這幾個小時屁股都坐癟了，楊景行必須請客賠罪：“三零六的四枝花啊，給你撐場麵……”
劉思蔓揭穿：“別聽她的，誰剛剛說要是他當老師，女生學全部暈倒！？”
齊清諾驚喜：“真的？”
王蕊點頭：“坐暈啊，供血不足啊！”
柴麗甜附和：“肯定好累了……我筆記記了二十幾頁，有時間慢慢學習。”
王蕊妥協：“好吧，我請行吧，闊一次，祝我周末考試順利……要不要叫安馨她們？”
楊景行求王蕊：“下次吧，我真要去公司……”
在去宏星的路上，楊景行接到鄭金餘的電話，說學校官網放上了《作曲係學生交流課盛況》的報道，時間是下午四點，而那篇掛了好久的“編鍾獎作曲大賽圓滿結束”的報道消失了。
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齊清諾給麵子：“浦音精神。”
楊景行點頭：“謝謝……說好一分鍾沒人理你再說的。”
一陣哄笑，齊清諾卻有些無語無奈。
楊景行在黑板上寫下精神，然後再請求：“還有呢……給個麵子。”
許學思夠義氣：“感恩……”
楊景行支持：“必不可少……”又寫下。
有人偷懶：“和毅莊誠。”
楊景行把校訓的四個字分開寫下：“麻煩龔教授給我們講一下四個字的意思吧。”
龔曉玲很給麵子，於是四個字變成了四個詞：和諧、堅毅、莊重、誠信。
楊景行說：“差不多了，我很膚淺，就總結成我們浦音人懷著一顆感恩的心，不忘學校教育我們和毅莊誠的精神麵貌，熱烈慶祝母校八十周年校慶，曲子的走向就這樣吧……字太醜，別介意。”
楊景行坐到鋼琴前，什麽都指望別人：“給我一個感恩的動機，謝謝。”
互相等了一會，彭一偉也嘩眾取寵：“感恩的心。”
楊景行笑：“行，大家內部學習……”彈起經典的歌曲旋律，然後說：“變化一下，當我們要致敬一條旋律的時候，有很多種方法，簡單的比如移調、倒影、逆行……”
可是同學們卻開始議論起來，然後好多人開始笑，可能楊景行把抄襲說成致敬實在是太無恥了。
賀宏垂站了起來，回頭一望，立刻都安靜了。
楊景行嚴肅地繼續講方法並且彈奏演示：“……很多種，但是效果好像都不是很好，所以我們可以更進一步……”
交流課這就開始了，遇到問題後要怎麽思考怎麽解決，楊景行邊解說邊演示，也歡迎同學們補充或者提意見，雖然能夠互動的人不是很多，齊清諾被笑話一次後也不主動配合男朋友了。
動機確認後就開始發展進化，也有許多種手段，又是能夠交流的點。
作曲係的本科生當然不能拿“靈感”這東西當借口，決定要寫就一定要寫得出來，不然學那麽多技術方法幹什麽用的。能讓同學發揮的地方，楊景行就會請求支援，但是為了節約時間，他也經常自作主張，不過會把原理或者想法闡述一下。
楊景行也裝高端：“……這樣是不是太簡單了，像流行歌曲伴奏，為了對得起龔教授的和聲課程和教材，我們要專業一點，有哪些方法？”
理論嘛，大家都懂，紛紛獻計……
楊景行不光拍老師們的馬屁，也拍古往今來的作曲家們，他沒用一種什麽技術手段，總是能找到例子，幾乎沒有自己的原創，這也有西方音樂是課程的大功勞。
做筆記的人越來越多，願意交流互動的人也越來越多，楊景行也講得越來越快。
一刻鍾左右，就把感恩弄得差不多了，楊景行在電腦上飛快把譜子打完後再彈上一遍，一分鍾多一點，同學們給掌聲，楊景行感歎人多力量大，繼續和毅莊誠。
賀宏垂的複調課上得好呀，同學們都熟練掌握靈活運用，大教室裏越來越熱鬧。
楊景行又求助了：“這裏……”
問題還沒出來呢，下麵就一堆建議和提醒了，楊景行都難以抉擇了。
十一點下課休息，鋼琴譜子已經寫了毅的部分，同學們很喜歡這一段，要求楊景行彈一遍先，害得一些人等聽完了再去解決內急。
同學們還圍著討論一下，龔曉玲也參與，幫楊景行回答一些同學上課時沒太理解透徹的問題，還借機教育大家，說楊景行剛剛其實沒變現出什麽天才靈性，更多的是對知識的全麵掌握，尤其是充分學習理解了各個時期各個作家各種風格的作品。
休息了不到十分鍾，絕大部分人都回座位了，繼續。
十二點過，群策群力之下，鋼琴譜子終於完成了，楊景行彈上一遍，獲得了音樂廳一般的掌聲。
楊景行挺滿足：“謝謝，下午見，配器要師兄師姐多幫忙了。”
龔曉玲站來起來：“我有個提議，現在十二點半不到，大家去食堂快一點吃完午飯。我們一點鍾繼續，趁熱打鐵好不好？”
大家看起來很支持。
齊清諾雖然課堂上表現不積極，但現在還是等一下楊景行，眼神交流一下。柴麗甜則等團長，嘻嘻笑：“……她們肯定要後悔。”其實三零六還有想來捧場得，可齊清諾和楊景行都覺得不合適。
齊清諾扯嘴角：“我才後悔，真不該來。”
柴麗甜更燦爛地哈哈，言不由衷：“好幸福的……”
百來號人從電教樓湧出來朝食堂趕去，浩浩蕩蕩讓人不得不側目，似乎作曲係在提前搞校慶了。
作曲係霸占了食堂後還高聲喧嘩，生怕別人不知道係裏的學習氛圍有多麽濃烈厚重。
龔曉玲和柴麗甜坐齊清諾和楊景行對麵，龔曉玲建議買兩瓶水帶著，等會楊景行講得口渴了有得喝。配器編曲要講起來，估計計劃的兩個小時是不夠的，還隻能是講個大致結構。
被龔曉玲表揚愛學習後，柴麗甜坦白自己其實跟不上：“……好多東西都不太懂。”
龔曉玲相信：“齊清諾肯定沒問題。”
楊景行說：“她就是來給我捧場的。”
齊清諾笑笑：“教授捧場，我學習。”
龔曉玲謙虛：“我們隻是一方麵專精……”
吃完飯回去的時候，作曲係變成了長蛇陣。老師們走在一起密謀了一陣，到教室後賀宏垂宣布課程延長，從現在到五點半，每一個小時休息十分鍾。
係主任還是有威力，沒出現怨聲載道的情況。可是還有老師來拍照準備上新聞，楊景行就不太適應了，還要擺拍，齊清諾帶頭嘲笑，幸好很快就結束。
又把上午的成果彈了一遍後，楊景行又開始表現自己的博學多才了：“如果梳理一下我們熟悉的鋼琴協奏曲，類似色彩開始的樂章有很多……”
編曲配器就是耐力加體力的雙重鍛煉，每個人都有不同思路方法，為了保證課堂效率，楊景行得在上午的基礎之上更加獨斷一些。
就算有四個小時時間，也隻能主要講一下大聲部，主要是管弦，打擊樂什麽的隻能一帶而過。
因為同學們都積極，楊景行就開始邀請了，而且一視同仁，甚至邀請了旁聽的柴麗甜。幸好柴麗甜對編曲有一定理解，說出了一些頭緒：“……所以我覺得加厚一點可能比較好。”
楊景行點頭：“謝謝，很好……作曲係的同仁們，我們應該有點壓力了。”
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柴麗甜笑得挺不好意思。
又遇到一個點，楊景行視線落在女朋友身上：“齊清諾師姐？”
齊清諾放鬆的坐姿不變，在周圍的訕笑聲中嚴肅：“長笛和單簧管同度重複吧，兩組小提琴八度重複，然後交接轉換……”
齊清諾侃侃而談，思路清晰完整，讓人笑不出來了。
楊景行邊聽邊點頭，然後說：“係裏的男同胞們，我們要有壓力了。”
可賀宏垂臉色不好，於是楊景行不敢再調皮，抓緊先分析同學們的提議，再實際操作，邊操作邊講解……
時間一分一分過去，電腦的總譜一頁一頁往後翻，雖然完成度比較低，但是思路都是清晰的，知識點也涉及得比較全麵。
兩點鍾休息的時候，有同學來建議楊景行把這件作品真正做出來，肯定也很不錯，那怕沒什麽耀眼新鮮亮點，但至少各方麵都是優秀的。
王蕊和劉思蔓趁課間溜進教室，和柴麗甜會師，躲避齊清諾，靠近楊景行，聽他和同學探討，看樣子似乎也聽出了些門道。
編曲部分最複雜的“熱烈祝賀”部分，楊景行在這兩百多個小節上花了差不多兩個小時，而且基本上不求助了，幾乎是邊打譜邊自言自語，泰勒曼會怎麽幹、莫紮特會如何處理、貝多芬是什麽調調……
投機取巧一陣後，楊景行還得意：“看吧，所謂的創新並不是那麽難……”
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四點半，在祝願母校明天會更好的基調下，樂曲是以樂團的宏偉到深遠結束的，楊景行邊敲譜邊說：“好像變成低音提琴協奏曲了……好了，就是這樣。”
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楊景行想了想，似乎沒啥好說的：“就到這裏吧，謝謝大家給麵子，辛苦了。”
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龔曉玲跳上前來：“再耽誤大家幾分鍾……我想說，今天不僅僅是同學們的交流課，作為作曲係的副教授，作為大家的和聲課程老師，我個人也有不小收獲。大家看楊景行好像輕鬆幽默，其實他準備了很久，而且他是毫無保留地在分享他的經驗和技術，我剛剛還和主任說，很可惜今天沒有錄像，不然絕對能作為……有些同學有錄音筆，我看見了，非常好……楊景行講得很全麵很具體，當然，我的意思絕不是讓大家以後就照這個模板寫協奏曲……”
楊景行別老師誇得很不好意思，就隻敢看看齊清諾，齊清諾微笑。
龔曉玲囉嗦感慨了好一陣後露出真麵目：“……我們再次感謝楊景行，希望他以後能更多地和我們分享交流！”
大家又鼓掌，楊景行嗬嗬。
龔曉玲又說：“我更衷心祝願每個同學都學有所成，希望以後不光有楊景行的交流課，最好是每個人都能有自己獨到的見解能和我們大家分享，好不好？”
楊景行和大家一起鼓掌。
賀宏垂又站了起來，在一眾驚恐的眼神中宣布：“三四五年級的，都把總譜拿回去，做完。係裏一個個批改，當小課！”
好明顯地一陣嗡嗡，肯定是抗議。
下課吧，可楊景行等人拷貝完成度還不到三分之一的總譜就等了好一會，雖然老師們安排每個年級拷一份再去複製就行了，但是同學們似乎都想在教授們麵前表現積極好學。
王蕊可不怕作曲係的老師，抱怨：“早知道，幾個小時坐死我了！怎麽補償？”
彭一偉也怪楊景行：“比打個全場還累……四哥，下次溫柔點吧。”
入校不到兩個月的師弟師妹還是單純，好多來感謝楊景行的辛苦，可能是因為他們沒受作業之苦，也不了解楊景行其人。
五點過，楊景行終於和三零六幾人走出電教樓，王蕊還在聲討，說自己這幾個小時屁股都坐癟了，楊景行必須請客賠罪：“三零六的四枝花啊，給你撐場麵……”
劉思蔓揭穿：“別聽她的，誰剛剛說要是他當老師，女生學全部暈倒！？”
齊清諾驚喜：“真的？”
王蕊點頭：“坐暈啊，供血不足啊！”
柴麗甜附和：“肯定好累了……我筆記記了二十幾頁，有時間慢慢學習。”
王蕊妥協：“好吧，我請行吧，闊一次，祝我周末考試順利……要不要叫安馨她們？”
楊景行求王蕊：“下次吧，我真要去公司……”
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