等那小盆友掛了電話,還在那抽泣。


    說實話,楊瑞真的挺煩男人哭的,不管是男人還是小男孩,特別是在他車上哭。


    不過,對一個小孩子,楊瑞也強硬不起來。


    隻是對那小孩說道:“男子漢大丈夫,哭啥呀。別哭了。怎麽?跟同學打架打輸了?”


    小孩搖搖頭:“不是,他們都說我。”


    “他們?你們同學嘛,說你啥啦?”


    “是托管班的一個同學,他欺負女同學,我看不過就說他你別欺負人,他就說:那是你女朋友啊,你管那麽多。”


    聽他這麽一說,楊瑞心裏直接暗道一句:“臥槽?”


    回頭瞥了他一眼,頂天四五年級的樣子啊。


    “女朋友?”那麽點的小屁孩,還知道什麽女朋友?忽然之間,楊瑞覺得自己老了……就像一個輪回,80後被稱為垮掉的一代,但現在80後大多都挑起了大梁,90後總被稱為腦殘,可很顯然國民整體素質的提高還是要應在90後的身上, 至於00後……在楊瑞認為他們是小屁孩子的時候,人家都要找女朋友了。


    “哦,那麽那個小女孩是你女朋友嘛?”楊瑞饒有興致地逗他道。


    “不是。”小男孩搖搖頭,否定道。


    “這麽說你是路見不平一聲吼啦?”


    “嗯。”


    “那你做的沒錯啊,明明做對了,你這哭鼻子就沒意思啦。”


    “可是他們都笑話我。”


    和小孩子溝通也是件蠻有意思的事情,他們的思維很簡單,心裏隻有對錯,沒有利益。覺得對的事情就會去堅持。


    這個小男孩看到別的同學欺負女同學,覺得不應該這樣,也不管自己能不能管得了,卻偏要去管一管。


    以至於別人懟他一句,而其他人卻覺得有趣,跟著起哄。


    他在這兒哭鼻子,估計也不是覺得委屈,隻是惱羞成怒卻又不得發泄罷了。


    “嗨,這有什麽好笑話嗎?那個小姑娘長的漂亮嗎?”


    小男孩搖搖頭:“不漂亮,長得黑,還矮。”


    “哦。”楊瑞很想告訴他,女大十八變,這個時候不好看,不見得長大了也不好看,就像你現在可以看到別人欺負他你會站出來,等你長大了,再看到這種事情的時候,卻不一定會挺身而出了一樣。


    隻是這些話並不適合跟小孩子說,而是問他道:“那你怎麽不報告老師呢?”


    楊瑞依稀記得,他上小學那會兒,如果說誰家小誰跟誰“談戀愛”,是很能讓對方炸毛的一種“嘲諷”方式。


    同時,在那個年紀,解決的紛爭的方式往往是“我要告老師”,而不是到了初中以後“誰告老師誰就是孫子”。


    “老師不管,還偏袒他。”小男孩委屈地說道。


    “為啥?”


    “老師說他是少數民族……”


    小男孩解釋著,可能是年紀還小,抑或是楊瑞實在有些無法理解他的世界,他所表達東西楊瑞有些不太懂。


    在他看來老師沒有嚴厲地批評那個欺負人的孩子,就是偏袒。


    以楊瑞的理解,老師的處理方式就是安撫雙方。隻是給他的解釋則成了對方是少數民族,讓他讓著點雲雲。


    從一個大人的角度來看,托管班老師的做法並沒有什麽不妥。


    但在這個孩子的心裏,卻覺得自己明明做對了,可不僅沒有得到表揚,而做錯事的一方還沒有任何懲罰,他接受不了。


    當然,最關鍵的,還是作為“受害方”的小姑娘也沒有幫他說話。


    “不管怎麽說,我覺得你做的對,男人就應該保護女人,你不用覺得委屈,對了就是對了。”楊瑞安慰他。


    小男孩似乎覺得跟楊瑞吐槽就是找到了宣泄口,接著說道:“老師還給我媽媽打電話,告我狀,說我頂撞老師。”


    “哎呦?還有不少事啊。”楊瑞笑了。


    “叔叔,你給我評評理,我問你個數學題啊。”


    “呃……行……行啊,你上幾年級了?”


    一聽這個,楊瑞的臉就有點綠。特麽的問什麽不好問數學?不知道老子晚上做夢夢見考數學,就是恐怖指數五顆星的噩夢嗎?


    也不知道這熊孩子要問他什麽,要是他答不上來,這人可就丟大了。


    “我上四年級了,說是一條線段,沿著兩個頂點向兩側無限延伸,得到的是什麽?”


    機智如楊瑞,聽完他的題設,並沒有急著回答,而是反問了男孩一句:“那你答的是什麽?”


    小孩子自然是不知道他的套路的,耿直地回道:“我說是兩條直線啊,可老師非說是一條直線,兩個頂點的延伸,明明就是兩條直線,老師說我錯了,我不服氣。她就打電話給我媽告狀,說我學習態度不認真,還頂撞老師。”


    楊瑞心裏鬆了口氣,還好不是什麽進水出水口一塊放水的不環保的腦殘問題,就跟他道:“你的想法是沒錯的,如果不考慮題設,單純是線段的兩個頂點的話,你得到兩條直線是對的,但你在做題的時候,要考慮下題設對吧,原本的那條線段並沒有消失,它還在那,所以,順著兩個頂點延伸出去,那它就是一條直線。”


    “哦,原來是這樣啊。”小男孩撓撓頭,有些不好意思的說道:“叔叔,你這樣說我就明白了,是我做錯了啊。”


    “不考慮題設,你的想法沒問題,隻是加了題設你就要細心一些,不要被騙了。”


    “謝謝叔叔。”


    “不用客氣,以後想問題全麵一些就好啦。另外,據理力爭是可以的,但不要頂撞老師。”


    “我知道了,叔叔再見。”


    說話間,已經到了目的地。


    把小男孩送到了小區門口,楊瑞覺得頗為有趣,不用跟那孩子待很長時間,就不難看出他有點“軸”(固執,認死理)。


    他們做事隻論對錯,卻不考慮利益。那是一種讓楊瑞這種大人都覺得羨慕的狀態,也是楊瑞多年未曾見過的狀態了。想想身邊的那些事情,楊瑞自嘲地一笑,或許,也隻有小孩子的世界,才能真的不去考慮了吧……

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