不僅考官的在朝堂上的官職顯赫，就連看守考場的守衛也是有陳慶之帶領著最近被禦封為皇家禁衛軍的一字長龍兵團把守。
就連裏麵的巡考也都是來自繡衣衛當中的小統領，所以想要這樣監考嚴密的情況下，抄到考卷基本上是沒有可能的。
不過世家在經過了幾次的失敗之後也放棄了在考試之前做手腳，沒有辦法在考卷發下去之前動手腳，但是他們可以在改卷的時候動手啊。
不得不說這世家就是世家，在正途上基本上沒有見過他們做成什麽大事，可是論起這些下三濫的額手段倒是一個接著一個層出不窮。
“叮鈴鈴……”在所有考生都完成進場，坐下來的時候。
一位士兵拿來了一口小鍾拉起了開考的信號。
聽到鈴聲，巡考開始為考生分發試卷，所有考試在拿到了試卷之後，都是先稍微的打量了一下試卷上的題目。
單單是第一題，就難住了不少人。
第一題是一道算學題，題目不難，不過卻讓不少不同算學的人沒了主意，眉頭直接就是皺成一團。
問：今有垣厚五尺，兩鼠對穿。大鼠日一尺，小鼠亦一尺。大鼠日自倍，小鼠日自半。問：何日相逢？各穿幾何？這題換作白話文的意思就是：有垛厚五尺的牆壁，大小兩隻老鼠同時從牆的兩麵，沿一直線相對打洞。大鼠第一天打進一尺，以後每天的進度為前一天的兩倍；小鼠第一
天也打進一尺，以後每天的進度是前一天的一半。它們幾天可以相遇？相遇時各打進了多少？
其實知道題目，隻要一天一天的算一下答案就立馬出來了。
第一天的時候，大老鼠打了一尺，小老鼠一尺，一共打了兩尺，還剩三尺尺；
第二天的時候，大老鼠打了兩尺，小老鼠打了半尺，這一天一共打了兩尺半，兩天一共打了四尺半，還剩半尺。
第三天按道理來說大老鼠打四尺，小老鼠四分之一尺，可是現在隻剩半尺尺沒有打通了，所以在第三天肯定可以打通。
之後的第二問難度稍微的大一點，但是假設一下，大老鼠一共是打穿了x尺，這個時候，小老鼠打穿的就一定是半尺減去大老鼠打穿的x尺。
而且他們的時間是打通的時間是相同的。
所以就有大老鼠打穿的距離出去大老鼠的速度，也就是一天四尺這個速度等於小老鼠打出的距離除去小老鼠的速度四分之一尺。
簡單的計算一下，得出結果，大老鼠打穿了三又十七分之八尺，小老鼠打穿了一又三十四分之十八尺。
雖然在我們看來這道題目的難度不大，不過在場的學子真正回答出來的不足三人。
而整個參考的學生可是有足足三百多人，可以說是百分之一的正確率都不到。
至於這第二題相較於算學題大家或多或少都能夠寫上幾句。
第二題的問題是一道民生的問題，就是問考生，當連日的酷暑暴曬，地裏的莊稼紛紛伏地不起，這個時候你該怎麽辦。
通俗的答案是利用人類打水灌溉並在不同的時間去勘察作物的幹旱情況。當然這也是南周的常態。
不過也有幾個有新意一點的，他們選擇的是通過修建渠道的方法，將附近池塘的水或者遠方的水，接引到莊稼地裏麵進行灌溉。
接著，到了第三題，張儀出的是和國策有關的題目：致天下之民，聚天下自貨，交易而退，各得其所義。
這段話蓋取諸《噬嗑》。這段話的原意是以中午作為集市的時間，招致天下民眾，聚集天下貨物，相互交易後回家，各自獲得所需要的物品。
其實說的就是最基本的交易出現。
但是落在這場考試裏麵他的含義就不會是那麽淺顯了，所以不一會就有一位才思敏捷的學子寫下了這麽一段話：
“日中為市，聚合天下之貨，交易而退，各得其所，象物噬齧乃得通也。”
看上去之乎者也，但是他的意思卻淺顯易懂說的是：日中時設立集市，聚集四方貨物，進行以物易物，這是社會分工出現後所產生的貿易活動。
直接就點名了交易的的意義就是為社會分工而做出服務的。
當然也有一些才子，更是舉例衍生了在交易上的一些會發生的經濟現象。譬如這一位考生借用市場賣米為例寫下：夫糶，二十病農，九十病末，末病則財不出，農病則草不辟矣。上不過八十，下不減三十，則農末俱利。平糶齊物，關市不乏，
治國之道也。
他的意思是說：
穀物糶的價格太賤則損害農民利益，農民受損害不努力生產，農田就會荒廢。
穀物的價格太高則會損害工商業者的利益，工商業受損害無人從事工商業，就會使經濟發生困難。
穀價如果低至二十就會損害農民，穀價如高至九十就會損害工商業。
如果把穀價限製在不低於三十、不高於八十的幅度內，就會對農業和工商業都有利。如能這樣平糶齊物，關卡、市場都不匱乏，不就是治理國家的辦法嗎?
很明顯的這個人不出意外是一定會被陳政招攬到自己的手下。
這三題一出，基本上絕大部分的考生的水平就已經是高下立判。
但是考慮到題目的而綜合性，張儀還是附加了兩道題目，其中第一個就是有關軍事的，而且恰好就是有關豐城一戰韓信的失利的那一幕。
張儀的問題就是換作是考生領兵，應該如何去打贏這一戰。
雖然考生都知道了在豐城的附近有伏兵，可是這伏兵的數量也是絲毫的不遜色於南周軍的兵力，甚至數量還更多。
所以一旦交鋒起來，也是需要這些學生運籌帷幄，隻有這樣，才能以最小的損失打贏這一戰。考到這個問題，不會回答的人同樣很多，畢竟這些人都不是全才，可能在前麵的題目當中有出色的發揮。
就連裏麵的巡考也都是來自繡衣衛當中的小統領，所以想要這樣監考嚴密的情況下，抄到考卷基本上是沒有可能的。
不過世家在經過了幾次的失敗之後也放棄了在考試之前做手腳，沒有辦法在考卷發下去之前動手腳，但是他們可以在改卷的時候動手啊。
不得不說這世家就是世家，在正途上基本上沒有見過他們做成什麽大事，可是論起這些下三濫的額手段倒是一個接著一個層出不窮。
“叮鈴鈴……”在所有考生都完成進場，坐下來的時候。
一位士兵拿來了一口小鍾拉起了開考的信號。
聽到鈴聲，巡考開始為考生分發試卷，所有考試在拿到了試卷之後，都是先稍微的打量了一下試卷上的題目。
單單是第一題，就難住了不少人。
第一題是一道算學題，題目不難，不過卻讓不少不同算學的人沒了主意，眉頭直接就是皺成一團。
問：今有垣厚五尺，兩鼠對穿。大鼠日一尺，小鼠亦一尺。大鼠日自倍，小鼠日自半。問：何日相逢？各穿幾何？這題換作白話文的意思就是：有垛厚五尺的牆壁，大小兩隻老鼠同時從牆的兩麵，沿一直線相對打洞。大鼠第一天打進一尺，以後每天的進度為前一天的兩倍；小鼠第一
天也打進一尺，以後每天的進度是前一天的一半。它們幾天可以相遇？相遇時各打進了多少？
其實知道題目，隻要一天一天的算一下答案就立馬出來了。
第一天的時候，大老鼠打了一尺，小老鼠一尺，一共打了兩尺，還剩三尺尺；
第二天的時候，大老鼠打了兩尺，小老鼠打了半尺，這一天一共打了兩尺半，兩天一共打了四尺半，還剩半尺。
第三天按道理來說大老鼠打四尺，小老鼠四分之一尺，可是現在隻剩半尺尺沒有打通了，所以在第三天肯定可以打通。
之後的第二問難度稍微的大一點，但是假設一下，大老鼠一共是打穿了x尺，這個時候，小老鼠打穿的就一定是半尺減去大老鼠打穿的x尺。
而且他們的時間是打通的時間是相同的。
所以就有大老鼠打穿的距離出去大老鼠的速度，也就是一天四尺這個速度等於小老鼠打出的距離除去小老鼠的速度四分之一尺。
簡單的計算一下，得出結果，大老鼠打穿了三又十七分之八尺，小老鼠打穿了一又三十四分之十八尺。
雖然在我們看來這道題目的難度不大，不過在場的學子真正回答出來的不足三人。
而整個參考的學生可是有足足三百多人，可以說是百分之一的正確率都不到。
至於這第二題相較於算學題大家或多或少都能夠寫上幾句。
第二題的問題是一道民生的問題，就是問考生，當連日的酷暑暴曬，地裏的莊稼紛紛伏地不起，這個時候你該怎麽辦。
通俗的答案是利用人類打水灌溉並在不同的時間去勘察作物的幹旱情況。當然這也是南周的常態。
不過也有幾個有新意一點的，他們選擇的是通過修建渠道的方法，將附近池塘的水或者遠方的水，接引到莊稼地裏麵進行灌溉。
接著，到了第三題，張儀出的是和國策有關的題目：致天下之民，聚天下自貨，交易而退，各得其所義。
這段話蓋取諸《噬嗑》。這段話的原意是以中午作為集市的時間，招致天下民眾，聚集天下貨物，相互交易後回家，各自獲得所需要的物品。
其實說的就是最基本的交易出現。
但是落在這場考試裏麵他的含義就不會是那麽淺顯了，所以不一會就有一位才思敏捷的學子寫下了這麽一段話：
“日中為市，聚合天下之貨，交易而退，各得其所，象物噬齧乃得通也。”
看上去之乎者也，但是他的意思卻淺顯易懂說的是：日中時設立集市，聚集四方貨物，進行以物易物，這是社會分工出現後所產生的貿易活動。
直接就點名了交易的的意義就是為社會分工而做出服務的。
當然也有一些才子，更是舉例衍生了在交易上的一些會發生的經濟現象。譬如這一位考生借用市場賣米為例寫下：夫糶，二十病農，九十病末，末病則財不出，農病則草不辟矣。上不過八十，下不減三十，則農末俱利。平糶齊物，關市不乏，
治國之道也。
他的意思是說：
穀物糶的價格太賤則損害農民利益，農民受損害不努力生產，農田就會荒廢。
穀物的價格太高則會損害工商業者的利益，工商業受損害無人從事工商業，就會使經濟發生困難。
穀價如果低至二十就會損害農民，穀價如高至九十就會損害工商業。
如果把穀價限製在不低於三十、不高於八十的幅度內，就會對農業和工商業都有利。如能這樣平糶齊物，關卡、市場都不匱乏，不就是治理國家的辦法嗎?
很明顯的這個人不出意外是一定會被陳政招攬到自己的手下。
這三題一出，基本上絕大部分的考生的水平就已經是高下立判。
但是考慮到題目的而綜合性，張儀還是附加了兩道題目，其中第一個就是有關軍事的，而且恰好就是有關豐城一戰韓信的失利的那一幕。
張儀的問題就是換作是考生領兵，應該如何去打贏這一戰。
雖然考生都知道了在豐城的附近有伏兵，可是這伏兵的數量也是絲毫的不遜色於南周軍的兵力，甚至數量還更多。
所以一旦交鋒起來，也是需要這些學生運籌帷幄，隻有這樣，才能以最小的損失打贏這一戰。考到這個問題，不會回答的人同樣很多，畢竟這些人都不是全才，可能在前麵的題目當中有出色的發揮。