進了育英齋，焦澤見大家沒了剛剛的心氣兒，心中是既好氣又好笑。
但大家都是成年人，不可能像蒙學一樣隨意拿戒尺抽人，於是焦澤道：“你們千難萬苦，科場也算走下來一小半了，若是因為幾句閑言便驟然得失，實在……”
眾人心裏有些慚愧，偷偷看向徐鶴。
但見徐鶴微笑著看向焦澤，各人心裏又覺得，自己確實太容易受影響了，患得患失太嚴重，你看人家徐鶴，始終積極向上……
課堂裏的氣氛逐漸好轉，焦澤也能感覺得到。
今天第一天開講。
按例，他要給這幫新生員們說說未來的路在哪裏。
也就是訂立個目標。
科場的目標很簡單，其實就是下一個階段的考試內容。
“咱大魏取士，八月初九第一場，十二日第二場，十五日第三場，每場四更入場，一天考完，不繼燭。”
徐鶴聽到這點了點頭，這其實跟另一個時空的大明很像，大明朝鄉試也是三場，每場都是一天考完。
但在另一個時空中的清朝就不一樣了。
比如第一場八月初九考試，清朝規定，要八月八進場，八月九考試，八月十日才能出場。
這兩種考試期限各有弊端，也各有好處。
大魏的鄉試，時間短，任務重，精神要高度集中，萬一注意力分散，或者卡文，那這一科基本上就算結束了。
好處是，不浪費時間，不用一直等在號子裏，有充足的時間休息，迎接下一場。
清朝的那種則反之，總之，不能讓製度適應人，那就隻能人適應製度。
徐鶴聽完焦澤的話後，立馬拿來紙筆在紙上寫了兩字【節奏】。
這時，焦澤繼續道：“八月初九第一場，文七篇：《四書》義三篇，經義四篇。”
“嘶……”
雖然大家基本都知道鄉試的考試內容，但從焦澤口中聽來，眾人還是忍不住倒吸一口涼氣。
一天之內作七文，而且要崢嶸頭角，讓考官喜歡，這樣的考試難度可想而知。
焦澤卻不管台下的學生們，繼續道：
“十二日第二場，論一篇，詔、誥、表、判五道！”
“……”眾人又是哀鳴一片。
詔、誥、表就是要考生，模擬當時的一個場景，然後進行公文寫作。
比如以《宋宴貢士於迎春苑謝表》。
要你用貢士的口吻寫感謝信，給皇帝看的，你總不能寫八股文吧？
所以這是府學裏，大家新開的科目，且隻要你有誌做官，這些就一定要掌握。
至於判，這個徐鶴倒是熟悉，之前大宗師在徐家族學的一個考題就是判題。
這麽說來，第二場的考點就是曆史知識+公文寫作+司法考試！
徐鶴將這三條又寫在紙上。
“鄉試第三場，策五道！”
聽到這，大家已經哀歎了。
什麽叫“策”？
說白了，就是建政。
可能有的人聽到這會興奮地跳起來。
鍵盤俠嘛，這個我擅長啊！
那好，來一個簡單點的題目。
天生烝民有欲，必命君以主之。君奉天命，必明教化以導民。然生齒之煩，人情不一。於是，古先哲王設五刑，以弼五教。善者旌之，惡者繩之。善惡有所勸懲，治道由斯而興。曆代相因，未嚐改也。朕承天命，君主生民，宵衣旰食三十餘年，儲思積慮惟欲妥安生民，其不循教者亦有，由是不得已施之五刑。今欲民自不犯，抑別有其術歟？爾諸文士，陳其所以，朕將覽焉。
這是另一個時空中洪武三十年丁醜科殿試的策問題。
當時的科舉製度還不是很完備，出得題目也很簡單。
可這題目看到後，是不是有點頭暈，嗬嗬，別著急，真的考試中，這斷句是要自己斷的。
先把句子標點符號、斷句搞明白了，然後再看出的什麽題目。
什麽？
你文意也搞明白了，恭喜，那你可以作文了。
但你寫出來的東西跟閱卷官的三觀不合，那不好意思，就算你寫出個花來，還是照樣不取。
字寫得不好看，不取。
有避諱沒注意寫上去的，不取。
有勾畫錯誤的，不取。
考官心情不好的，不取。
難怪此時育英齋裏哀鴻遍野。
大家原本對焦澤這個訓導還有些看不起的。
但一想到，這學老師竟然是個舉人，也就是說，這些東西人家不僅經曆了，而且考中了。
自己這等剛中生員的家夥，有什麽資格瞧不上訓導？
沒錯，訓導不過是工資低點、社會地位一般，一眼看到頭的人生估計也很絕望。
但人家是舉人，人家將以上那麽多變態的玩意兒全都寫完且被錄取了。
……
這種心理上的落差讓一眾育英齋的附生們幾乎要絕望了。
徐鶴雖然沒有大家的灰心喪氣，但心裏其實也有些顫抖。
不過，焦澤的話總算讓他有了將來努力的方向。
繼續熟讀四書五經以及相關的釋義。
對史書有更為深入的了解。
對本朝律法有較為細致的了解。
具備出色的公文寫作能力。
熟練揣摩主考等人的政見主張，多接觸社會，不能蒙頭看書。
在長相、書法方麵沒有明顯的短板！
嗯，也就最後一點徐鶴還有些自信了。
焦澤見眾人這幅模樣，知道這開學第一堂課的目的已經達到了。
這幫新晉士子，都是萬中挑一的人精，院試中式自然自視甚高。
焦澤的目的就是打掉眾人那種驕縱的心態，讓他們知道，未來道阻且艱。
但也不能完全讓這幫家夥喪失信心。
於是焦澤道：“但還是那句話，科場最重八股，也就是說，第一場最為重要。至於八股怎麽寫好，你們剛剛在明倫堂已經聽了徐鶴的那個故事！”
眾人聞言，唰唰轉頭看向徐鶴。
焦澤繼續道：“我後來細細想了，確實，八股說容易也容易，說難也難，不過就是多讀多揣摩！”
“所以，從明日起，大家四更起床讀書，不得懈怠！每日作文七篇，當日我會檢查！明白沒有？”
剛剛才緩了口氣的眾人立馬又蔫了！
徐鶴則暗暗點頭，焦訓導的要求恰好跟他所想不謀而合，他在紙上寫上【節奏】二字，就是想通過每日大量的練習，來讓自己熟悉一日七次郎的【凶猛】。
但大家都是成年人，不可能像蒙學一樣隨意拿戒尺抽人，於是焦澤道：“你們千難萬苦，科場也算走下來一小半了，若是因為幾句閑言便驟然得失，實在……”
眾人心裏有些慚愧，偷偷看向徐鶴。
但見徐鶴微笑著看向焦澤，各人心裏又覺得，自己確實太容易受影響了，患得患失太嚴重，你看人家徐鶴，始終積極向上……
課堂裏的氣氛逐漸好轉，焦澤也能感覺得到。
今天第一天開講。
按例，他要給這幫新生員們說說未來的路在哪裏。
也就是訂立個目標。
科場的目標很簡單，其實就是下一個階段的考試內容。
“咱大魏取士，八月初九第一場，十二日第二場，十五日第三場，每場四更入場，一天考完，不繼燭。”
徐鶴聽到這點了點頭，這其實跟另一個時空的大明很像，大明朝鄉試也是三場，每場都是一天考完。
但在另一個時空中的清朝就不一樣了。
比如第一場八月初九考試，清朝規定，要八月八進場，八月九考試，八月十日才能出場。
這兩種考試期限各有弊端，也各有好處。
大魏的鄉試，時間短，任務重，精神要高度集中，萬一注意力分散，或者卡文，那這一科基本上就算結束了。
好處是，不浪費時間，不用一直等在號子裏，有充足的時間休息，迎接下一場。
清朝的那種則反之，總之，不能讓製度適應人，那就隻能人適應製度。
徐鶴聽完焦澤的話後，立馬拿來紙筆在紙上寫了兩字【節奏】。
這時，焦澤繼續道：“八月初九第一場，文七篇：《四書》義三篇，經義四篇。”
“嘶……”
雖然大家基本都知道鄉試的考試內容，但從焦澤口中聽來，眾人還是忍不住倒吸一口涼氣。
一天之內作七文，而且要崢嶸頭角，讓考官喜歡，這樣的考試難度可想而知。
焦澤卻不管台下的學生們，繼續道：
“十二日第二場，論一篇，詔、誥、表、判五道！”
“……”眾人又是哀鳴一片。
詔、誥、表就是要考生，模擬當時的一個場景，然後進行公文寫作。
比如以《宋宴貢士於迎春苑謝表》。
要你用貢士的口吻寫感謝信，給皇帝看的，你總不能寫八股文吧？
所以這是府學裏，大家新開的科目，且隻要你有誌做官，這些就一定要掌握。
至於判，這個徐鶴倒是熟悉，之前大宗師在徐家族學的一個考題就是判題。
這麽說來，第二場的考點就是曆史知識+公文寫作+司法考試！
徐鶴將這三條又寫在紙上。
“鄉試第三場，策五道！”
聽到這，大家已經哀歎了。
什麽叫“策”？
說白了，就是建政。
可能有的人聽到這會興奮地跳起來。
鍵盤俠嘛，這個我擅長啊！
那好，來一個簡單點的題目。
天生烝民有欲，必命君以主之。君奉天命，必明教化以導民。然生齒之煩，人情不一。於是，古先哲王設五刑，以弼五教。善者旌之，惡者繩之。善惡有所勸懲，治道由斯而興。曆代相因，未嚐改也。朕承天命，君主生民，宵衣旰食三十餘年，儲思積慮惟欲妥安生民，其不循教者亦有，由是不得已施之五刑。今欲民自不犯，抑別有其術歟？爾諸文士，陳其所以，朕將覽焉。
這是另一個時空中洪武三十年丁醜科殿試的策問題。
當時的科舉製度還不是很完備，出得題目也很簡單。
可這題目看到後，是不是有點頭暈，嗬嗬，別著急，真的考試中，這斷句是要自己斷的。
先把句子標點符號、斷句搞明白了，然後再看出的什麽題目。
什麽？
你文意也搞明白了，恭喜，那你可以作文了。
但你寫出來的東西跟閱卷官的三觀不合，那不好意思，就算你寫出個花來，還是照樣不取。
字寫得不好看，不取。
有避諱沒注意寫上去的，不取。
有勾畫錯誤的，不取。
考官心情不好的，不取。
難怪此時育英齋裏哀鴻遍野。
大家原本對焦澤這個訓導還有些看不起的。
但一想到，這學老師竟然是個舉人，也就是說，這些東西人家不僅經曆了，而且考中了。
自己這等剛中生員的家夥，有什麽資格瞧不上訓導？
沒錯，訓導不過是工資低點、社會地位一般，一眼看到頭的人生估計也很絕望。
但人家是舉人，人家將以上那麽多變態的玩意兒全都寫完且被錄取了。
……
這種心理上的落差讓一眾育英齋的附生們幾乎要絕望了。
徐鶴雖然沒有大家的灰心喪氣，但心裏其實也有些顫抖。
不過，焦澤的話總算讓他有了將來努力的方向。
繼續熟讀四書五經以及相關的釋義。
對史書有更為深入的了解。
對本朝律法有較為細致的了解。
具備出色的公文寫作能力。
熟練揣摩主考等人的政見主張，多接觸社會，不能蒙頭看書。
在長相、書法方麵沒有明顯的短板！
嗯，也就最後一點徐鶴還有些自信了。
焦澤見眾人這幅模樣，知道這開學第一堂課的目的已經達到了。
這幫新晉士子，都是萬中挑一的人精，院試中式自然自視甚高。
焦澤的目的就是打掉眾人那種驕縱的心態，讓他們知道，未來道阻且艱。
但也不能完全讓這幫家夥喪失信心。
於是焦澤道：“但還是那句話，科場最重八股，也就是說，第一場最為重要。至於八股怎麽寫好，你們剛剛在明倫堂已經聽了徐鶴的那個故事！”
眾人聞言，唰唰轉頭看向徐鶴。
焦澤繼續道：“我後來細細想了，確實，八股說容易也容易，說難也難，不過就是多讀多揣摩！”
“所以，從明日起，大家四更起床讀書，不得懈怠！每日作文七篇，當日我會檢查！明白沒有？”
剛剛才緩了口氣的眾人立馬又蔫了！
徐鶴則暗暗點頭，焦訓導的要求恰好跟他所想不謀而合，他在紙上寫上【節奏】二字，就是想通過每日大量的練習，來讓自己熟悉一日七次郎的【凶猛】。