“下麵請光欣縣長講話。”宋中君將麥克風放到楊光欣麵前。之前，宋中君已經將這次會議的主要情況做了介紹，田明俊書記接著論說來中坪縣的教育規劃的重要性，這是與市裏工作精神的再發展、中坪縣百年大計，要求與會人員本著主人翁的態度，認真討論、規劃出中坪縣未來的教育規劃工作。
輪到楊光欣會前發言可說的就不多，與會的人也想聽聽縣長怎麽說，講話的智慧也顯示出個人的能力。不過，對楊光欣而言這樣的講話沒壓力，看一圈，說，“去年底，市裏做出決策，製定了教育產業促進我市發展的工作方略，將我縣作為提高教育教學工作質量的試點縣。
到目前，我想在坐的各位領導都感受到工作的壓力，具體的我就不多細說。教育對與地區的發展、對於一個縣的發展有哪些重要意義也不多重複。就說一句，教育的發展直接涉及中坪縣千家萬戶子孫後代的生存狀態，還有什麽比這更重要的事？
另一個要跟大家說說的就是這次到京城走一趟，你們都很關心結果。不少人直接跟我打聽情況，有的找王縣長問情況或找劉局長了解內情，我是不是能夠理解為大家是對我縣教育規劃建設的關注？
不過內情沒有，結果還是比較理想的，建設項目肯定有但要看我們縣裏做出的教育建設的規劃是不是合理。等上級審核通過，會酌情批複建設資金下來給我們建設校園。一千萬或者一兩個億都是可能的範圍。對了，上不封頂。這是京城領導說的原話，我的理解是上麵可能不局限在一兩個億這個上限，四五億或更多的建設資金都可能下來。”
說到這個話自然能夠激發人的情緒，與會者興奮起來，又覺得這是不可能的事情。中坪縣這些年的到上麵的建設資金一年最大額度是多少？至少，在教育口是非常有限的。每年說教育的投入如何大，這投入是算了教師工資、學生生均經費，全縣的老師大幾千、學生近十萬，總和起來的數據當然很大，實際用於建設的資金投入並不多。
如今說有幾個億的資金投入到中坪縣學校建設，可信度自然不大。但對於會的人而言卻又是一劑妙藥，讓大家都活躍起來。
沒有深入論述，楊光欣隨後將麥克風交給宋中君，到劉明書這個局長來發言。劉明書早有準備，將發言稿放桌上，並不是照著念。
“各位領導、各位同行，我今天很榮幸參加這個會議，就像剛才楊縣說到底那句話：我先學校規劃建設是涉及到全縣幾十萬人子孫後代問題，是中坪縣最緊要的大事。教體局本著這樣的態度，之前經過反複討論，對全縣學校規劃建設有了一個初步的草案，是不是布局合理，還請領導們多指導、批評。”
劉明書在中坪縣的威信比較高，口碑是幾十年積累的，一般的縣領導未必有他的話好使。楊光欣讓劉明書來發言而不是王珊珊發言，也是利用劉明書的威信。
在座的領導都沒什麽反應，隻有王珊珊、田俊傑和幾個校長點頭。
“這幾年隨著我縣城鎮化進程的發展，使得一些偏遠的村搬遷、人口流動，一些村小已經不適合辦學校；一些鄉鎮的撤並，也使得鄉鎮學校的布局有所調整，這種變化引起我縣學校布局的一些變化，到如今新的格局基本形成，教體局和縣裏對全縣學校建設做必要的調整是非常有必要的。
我們經過調研和反複討論，認為縣裏學校布局做如下調整：一是城區城郊學校的建設，除了目前已有學校之外，有必要在縣城外郊區規劃建設兩所中學、三所小學。規模以五千學位為標準，分布的方位大體如此：城北建一所完全中學，可考慮將縣一中搬遷，隨後增加初中班級，可留住一部分優秀學子；
城西大坪彎一帶建另一所中學，可將縣城周邊的中學並合進來，縣城另一個規模較大的、具備很強競爭力的新學校，與目前兩所初中進行競爭，有競爭才有活力。同時，這所中學還可考慮實施一係列優惠政策，穩定生源和入學學子心態。
三所小學建設可考慮在城南和城東各建兩千學位規模的小學，城內原機械廠舊址可建設一所小學，如此，縣城內的小學生學位就可大大減輕壓力。
鄉鎮學校的調整采用分級建設，重點鎮中學為核心，鄉中學隻要人數不小於一百學生的學校都可保留下來，建設規劃側重於精修建，投入的建設資金並不大。
鄉鎮完小規模基本不動，在原有基礎上進行建設，村小盡可能保留不動，撤並村小除非該村學生無法開課，最低限度以多少人為準還請領導們討論核定。”
劉明書將教體局規劃的大致要求匯報了，然後將各鄉鎮的情況也說出來。領導們雖然人手一冊材料，但真看材料的確沒幾個人。
劉明書叫草案說了，請領導討論。會場暫時冷清下來，胡俊是很認真看草案的，來之前就研究過，見其他人都不說話，便說，“教體局的草案我仔細研究過，不過，我對這樣的布局有幾個疑問，請劉局長解惑。
第一，縣一中重建搬遷可行性有多大？沒有兩個億的建設資金，能夠將一所像樣的新學校撿起來？即使不考慮資金壓力，一中學生和家長對搬遷有什麽意見？老師們又有什麽意見？
畢竟搬遷後，學生、家長和教師都不便利，造成了學習成本提高的事實。這是我們決策時不能忽略的因素；
第二，利用機械廠舊廠址建一所小學有沒有必要？我們要考慮的因素首先是這所學校有多少學位、多大規模？其次是能不能用其他學校將這部分學生分掉，更好地集中有限的資源，才能發揮更大的作用。
第三……”
輪到楊光欣會前發言可說的就不多，與會的人也想聽聽縣長怎麽說，講話的智慧也顯示出個人的能力。不過，對楊光欣而言這樣的講話沒壓力，看一圈，說，“去年底，市裏做出決策，製定了教育產業促進我市發展的工作方略，將我縣作為提高教育教學工作質量的試點縣。
到目前，我想在坐的各位領導都感受到工作的壓力，具體的我就不多細說。教育對與地區的發展、對於一個縣的發展有哪些重要意義也不多重複。就說一句，教育的發展直接涉及中坪縣千家萬戶子孫後代的生存狀態，還有什麽比這更重要的事？
另一個要跟大家說說的就是這次到京城走一趟，你們都很關心結果。不少人直接跟我打聽情況，有的找王縣長問情況或找劉局長了解內情，我是不是能夠理解為大家是對我縣教育規劃建設的關注？
不過內情沒有，結果還是比較理想的，建設項目肯定有但要看我們縣裏做出的教育建設的規劃是不是合理。等上級審核通過，會酌情批複建設資金下來給我們建設校園。一千萬或者一兩個億都是可能的範圍。對了，上不封頂。這是京城領導說的原話，我的理解是上麵可能不局限在一兩個億這個上限，四五億或更多的建設資金都可能下來。”
說到這個話自然能夠激發人的情緒，與會者興奮起來，又覺得這是不可能的事情。中坪縣這些年的到上麵的建設資金一年最大額度是多少？至少，在教育口是非常有限的。每年說教育的投入如何大，這投入是算了教師工資、學生生均經費，全縣的老師大幾千、學生近十萬，總和起來的數據當然很大，實際用於建設的資金投入並不多。
如今說有幾個億的資金投入到中坪縣學校建設，可信度自然不大。但對於會的人而言卻又是一劑妙藥，讓大家都活躍起來。
沒有深入論述，楊光欣隨後將麥克風交給宋中君，到劉明書這個局長來發言。劉明書早有準備，將發言稿放桌上，並不是照著念。
“各位領導、各位同行，我今天很榮幸參加這個會議，就像剛才楊縣說到底那句話：我先學校規劃建設是涉及到全縣幾十萬人子孫後代問題，是中坪縣最緊要的大事。教體局本著這樣的態度，之前經過反複討論，對全縣學校規劃建設有了一個初步的草案，是不是布局合理，還請領導們多指導、批評。”
劉明書在中坪縣的威信比較高，口碑是幾十年積累的，一般的縣領導未必有他的話好使。楊光欣讓劉明書來發言而不是王珊珊發言，也是利用劉明書的威信。
在座的領導都沒什麽反應，隻有王珊珊、田俊傑和幾個校長點頭。
“這幾年隨著我縣城鎮化進程的發展，使得一些偏遠的村搬遷、人口流動，一些村小已經不適合辦學校；一些鄉鎮的撤並，也使得鄉鎮學校的布局有所調整，這種變化引起我縣學校布局的一些變化，到如今新的格局基本形成，教體局和縣裏對全縣學校建設做必要的調整是非常有必要的。
我們經過調研和反複討論，認為縣裏學校布局做如下調整：一是城區城郊學校的建設，除了目前已有學校之外，有必要在縣城外郊區規劃建設兩所中學、三所小學。規模以五千學位為標準，分布的方位大體如此：城北建一所完全中學，可考慮將縣一中搬遷，隨後增加初中班級，可留住一部分優秀學子；
城西大坪彎一帶建另一所中學，可將縣城周邊的中學並合進來，縣城另一個規模較大的、具備很強競爭力的新學校，與目前兩所初中進行競爭，有競爭才有活力。同時，這所中學還可考慮實施一係列優惠政策，穩定生源和入學學子心態。
三所小學建設可考慮在城南和城東各建兩千學位規模的小學，城內原機械廠舊址可建設一所小學，如此，縣城內的小學生學位就可大大減輕壓力。
鄉鎮學校的調整采用分級建設，重點鎮中學為核心，鄉中學隻要人數不小於一百學生的學校都可保留下來，建設規劃側重於精修建，投入的建設資金並不大。
鄉鎮完小規模基本不動，在原有基礎上進行建設，村小盡可能保留不動，撤並村小除非該村學生無法開課，最低限度以多少人為準還請領導們討論核定。”
劉明書將教體局規劃的大致要求匯報了，然後將各鄉鎮的情況也說出來。領導們雖然人手一冊材料，但真看材料的確沒幾個人。
劉明書叫草案說了，請領導討論。會場暫時冷清下來，胡俊是很認真看草案的，來之前就研究過，見其他人都不說話，便說，“教體局的草案我仔細研究過，不過，我對這樣的布局有幾個疑問，請劉局長解惑。
第一，縣一中重建搬遷可行性有多大？沒有兩個億的建設資金，能夠將一所像樣的新學校撿起來？即使不考慮資金壓力，一中學生和家長對搬遷有什麽意見？老師們又有什麽意見？
畢竟搬遷後，學生、家長和教師都不便利，造成了學習成本提高的事實。這是我們決策時不能忽略的因素；
第二，利用機械廠舊廠址建一所小學有沒有必要？我們要考慮的因素首先是這所學校有多少學位、多大規模？其次是能不能用其他學校將這部分學生分掉，更好地集中有限的資源，才能發揮更大的作用。
第三……”