與其說王選在介紹學習方法,不如說他是在向大家表決心。不少人也聽出來,王選在遇上楊光欣這個常務副縣長之後思想上的變化,以目前王選的精神狀態了今後絕對不會成為書呆子而是成為一個非常有能力的人。
對這樣的變化,家長們說最希望看到這個結果。對緊接走上台的年輕的常務副縣長,有了更多的關注,學生們也早想聽聽王選心目中高大上的楊大哥,究竟有什麽特殊之處。
“大家好,我是楊光欣,四年前畢業於江城大學文科專業。至於說學霸,我稱不上的。不過,讀書十幾年,也有些心得,今天跟大家分享。”
又一陣激烈的掌聲,等平息下來後,楊光欣繼續說,“王選剛才將他怎麽在學習上堅持下來的心理活動說出來,我想,很多人也有這個活動的,隻不過,你們自己心裏並不清楚自己這個活動過程,沒抓住這個活動,以至於後來都麻木了。
關於為什麽要學習、為什麽要學習好、是不是學好書本知識就足夠了,這些問題就不談了。我要說的就是學習中技術上的問題,不同的人,思維方式不同,擅長也不同。但要學習好卻都有共同點,那就是熟能生巧。
如何做到熟練?這是需要恒心和勇氣的,一遍一遍地重複,這樣給自己最深的印象。舉個例子,一道題,開始不會但經過思考你會做了,但你不止於此,而是在重新做五十遍。這裏說重新做不是抄寫,是真的做,思考。
抄寫不需要思考的,這個大家都知道。你重新做五十遍需要的時間並不多,但毅力要強、對自己要狠才可能堅持下來。如此,你說說看,這個題理解深不深?還會不會忘記?
重複做一個題一開始是枯燥的,因為你做題的方法單一,很難找到新的思路更不可能找到五十種解題方法,但是堅持一兩個月後,你習慣了自己的思維也打開了,再做這種事變得有趣了,變成另一種習慣,不這樣做整個人就不對了。”
下麵的人認真聽,到這時,不由地笑起來。楊光欣提了提聲音,說,“同學們可以試一試,最好幾個人私下約定,看誰最能堅持久、做得好。當然,學習方法與個人的性格有關聯的,不一定強求統一。
有人說過,隻有適合你才是最好的方法。這句話我也可以從另一個方麵理解,那就是不肯努力的人最好的借口,在這樣的借口下,不去客服最先階段的苦。
古話說得好,吃得苦中苦,方為人上人。我們可以理解為吃苦後才可能成功,這是真知灼見、千古錘煉出來的真理。比如很多盆景,非常美、有價值,但在盆景栽培之初,園藝工人將盆景的枝枝葉葉扭曲起來,痛苦不痛苦?
肯定痛苦,是大痛苦,然後改變了、習慣了、適應了,才可能成為有價值的盆栽。果林也是如此,必須要剪枝,不會任由植物任性地長,否則,不會有豐碩果實。
我們說自我約束、克製甚至的吃大痛苦而養成才,不是要大家放棄自主見識、自我個性。我所說的都是每一個人才成長過程必須具備的品質,是技術性的東西。
什麽叫技術性的東西?就是每一個人都可去做,然後學會、熟悉、變成自己的技能。這個一點也不神秘,大家要放暑假裏,都可試一試。
對我們的學生的情況,我也有所了解,長時間處於任其發展的心態下,要立即改變並見效果是有一些難,但你做了後,總會有所得。何況,這樣的技術性追求不一定用在讀書上,學其他的同樣有效。
再說一個不少人困惑的問題,那就是記憶力。記憶力是學習提高的基礎,記憶力強的人學習會輕鬆得多,這一點都不誇張。記憶力同樣也是一種習慣和技術性技能,也是可練出來的。
怎麽練?一是有意識地去鍛煉,像五分鍾記多少詞匯之類,堅持,有用。二是主動記,做到有心去記,養成一個新習慣,這個習慣培養出來,恭喜你,發達了。第三,選準時間,主要是精力最好的時間段進行有意識去記憶,效果更佳;第四,記憶是要遺忘的,這是科學,但重複、不斷強化就能夠提升記憶品質,讓你更輕鬆地完成學業,提高自己方方麵麵的能力。”
這種比較具體的做法,讓學生有更強的反應,之後引起一陣掌聲。等掌聲停下,楊光欣說,“再說最好一個問題,那就是要不要學習。這個問題大家都知道答案,也都在疑惑中否定或又肯定,反反複複的。為什麽?是因為我們看到很多都沒能衝學習中改變自己的例子,更多看到的是普通大眾,更多的人沒學習好,不也是一樣的生活過來?
但我們換一個角度看,學習也是群體的大事。我們國家曆史悠久,你可看看幾個曆史上的盛世,都是在文化大興起、大發展之後生活、國力才提高的。再著眼最近幾十年,高考恢複之後,全國上下對學習的水平日新月異,才帶來了經濟的日新月異。
再看國際社會上那些落後的、貧窮的國家,教育的落後是必然的。有人可能會說,這些國家貧窮,吃穿問題都還沒解決,肯定不會把錢投到教育上。是啊,正因為不能讀書國家才會更加落後,更加貧窮。
學習與國家整體實力、生活整體質量緊密關聯,這個事實不難看出來,所以,對我們的學生而言,你們唯有將學習做好,才是對自己、對家庭、對大社會的最好回報,也是唯一應該做的選擇。對家長,就不要多說了,今後,中坪縣在入學問題上會有嚴格的措施,對失學家庭要追查監護人責任。”
結束講話,全場的掌聲經久不息,劉明書作為主持人,站在台上,對此也是很有體會。教育問題,不僅僅是他的工作,也將是他追求的事業。
對這樣的變化,家長們說最希望看到這個結果。對緊接走上台的年輕的常務副縣長,有了更多的關注,學生們也早想聽聽王選心目中高大上的楊大哥,究竟有什麽特殊之處。
“大家好,我是楊光欣,四年前畢業於江城大學文科專業。至於說學霸,我稱不上的。不過,讀書十幾年,也有些心得,今天跟大家分享。”
又一陣激烈的掌聲,等平息下來後,楊光欣繼續說,“王選剛才將他怎麽在學習上堅持下來的心理活動說出來,我想,很多人也有這個活動的,隻不過,你們自己心裏並不清楚自己這個活動過程,沒抓住這個活動,以至於後來都麻木了。
關於為什麽要學習、為什麽要學習好、是不是學好書本知識就足夠了,這些問題就不談了。我要說的就是學習中技術上的問題,不同的人,思維方式不同,擅長也不同。但要學習好卻都有共同點,那就是熟能生巧。
如何做到熟練?這是需要恒心和勇氣的,一遍一遍地重複,這樣給自己最深的印象。舉個例子,一道題,開始不會但經過思考你會做了,但你不止於此,而是在重新做五十遍。這裏說重新做不是抄寫,是真的做,思考。
抄寫不需要思考的,這個大家都知道。你重新做五十遍需要的時間並不多,但毅力要強、對自己要狠才可能堅持下來。如此,你說說看,這個題理解深不深?還會不會忘記?
重複做一個題一開始是枯燥的,因為你做題的方法單一,很難找到新的思路更不可能找到五十種解題方法,但是堅持一兩個月後,你習慣了自己的思維也打開了,再做這種事變得有趣了,變成另一種習慣,不這樣做整個人就不對了。”
下麵的人認真聽,到這時,不由地笑起來。楊光欣提了提聲音,說,“同學們可以試一試,最好幾個人私下約定,看誰最能堅持久、做得好。當然,學習方法與個人的性格有關聯的,不一定強求統一。
有人說過,隻有適合你才是最好的方法。這句話我也可以從另一個方麵理解,那就是不肯努力的人最好的借口,在這樣的借口下,不去客服最先階段的苦。
古話說得好,吃得苦中苦,方為人上人。我們可以理解為吃苦後才可能成功,這是真知灼見、千古錘煉出來的真理。比如很多盆景,非常美、有價值,但在盆景栽培之初,園藝工人將盆景的枝枝葉葉扭曲起來,痛苦不痛苦?
肯定痛苦,是大痛苦,然後改變了、習慣了、適應了,才可能成為有價值的盆栽。果林也是如此,必須要剪枝,不會任由植物任性地長,否則,不會有豐碩果實。
我們說自我約束、克製甚至的吃大痛苦而養成才,不是要大家放棄自主見識、自我個性。我所說的都是每一個人才成長過程必須具備的品質,是技術性的東西。
什麽叫技術性的東西?就是每一個人都可去做,然後學會、熟悉、變成自己的技能。這個一點也不神秘,大家要放暑假裏,都可試一試。
對我們的學生的情況,我也有所了解,長時間處於任其發展的心態下,要立即改變並見效果是有一些難,但你做了後,總會有所得。何況,這樣的技術性追求不一定用在讀書上,學其他的同樣有效。
再說一個不少人困惑的問題,那就是記憶力。記憶力是學習提高的基礎,記憶力強的人學習會輕鬆得多,這一點都不誇張。記憶力同樣也是一種習慣和技術性技能,也是可練出來的。
怎麽練?一是有意識地去鍛煉,像五分鍾記多少詞匯之類,堅持,有用。二是主動記,做到有心去記,養成一個新習慣,這個習慣培養出來,恭喜你,發達了。第三,選準時間,主要是精力最好的時間段進行有意識去記憶,效果更佳;第四,記憶是要遺忘的,這是科學,但重複、不斷強化就能夠提升記憶品質,讓你更輕鬆地完成學業,提高自己方方麵麵的能力。”
這種比較具體的做法,讓學生有更強的反應,之後引起一陣掌聲。等掌聲停下,楊光欣說,“再說最好一個問題,那就是要不要學習。這個問題大家都知道答案,也都在疑惑中否定或又肯定,反反複複的。為什麽?是因為我們看到很多都沒能衝學習中改變自己的例子,更多看到的是普通大眾,更多的人沒學習好,不也是一樣的生活過來?
但我們換一個角度看,學習也是群體的大事。我們國家曆史悠久,你可看看幾個曆史上的盛世,都是在文化大興起、大發展之後生活、國力才提高的。再著眼最近幾十年,高考恢複之後,全國上下對學習的水平日新月異,才帶來了經濟的日新月異。
再看國際社會上那些落後的、貧窮的國家,教育的落後是必然的。有人可能會說,這些國家貧窮,吃穿問題都還沒解決,肯定不會把錢投到教育上。是啊,正因為不能讀書國家才會更加落後,更加貧窮。
學習與國家整體實力、生活整體質量緊密關聯,這個事實不難看出來,所以,對我們的學生而言,你們唯有將學習做好,才是對自己、對家庭、對大社會的最好回報,也是唯一應該做的選擇。對家長,就不要多說了,今後,中坪縣在入學問題上會有嚴格的措施,對失學家庭要追查監護人責任。”
結束講話,全場的掌聲經久不息,劉明書作為主持人,站在台上,對此也是很有體會。教育問題,不僅僅是他的工作,也將是他追求的事業。