不聽工作匯報，接下來的話題就不多，但楊光欣過來，見到學校領導們的風貌、見到學校班級上課的表現，已經看到許多的改變。不過，高嶺江鎮中學基礎確實是太差，按往年的成績，每一年能夠升學被高中錄取五個學生，就是大豐收。
其餘學生或外出打工或到市裏、省裏的職業學校混兩年再去打工。其實，職業學校未必都不好，可這些學生從來沒有專心學習過，不說他們的學習習慣和學習能力，連基本的學習上進心都不具備，甚至都沒有要學習的意識，讓他們在職業學校學兩年，除了好玩之外，確實一無所長。
還有不少到市裏、省裏的職業學校後，突然環境大變，手頭又有點生活費可支配，沉迷上網等壞習慣得到最大放大，一些學生讀幾個月，家長也明白了，不肯再送去就讀，帶著去打工。
學習習慣、學習心態、學習能力這些東西決定一個人的學習效果，落後地區、比較差的學校、差的班級，這些東西又是最缺少而無法建立、培養起來的東西。
楊光欣明白學習好與差之間的心態問題，看到中學目前班級上課時學生的風貌，就明白這樣下去，中學絕對不會再差。
不過，這種風貌可持續多久？這一次的中考就是很關鍵的一個關卡。
“王校長，中考是六月一十八開始，對吧。”楊光欣說。
“是的是的，二十幾天了。就這兩天就會進行實驗考察、體育考試，大家的心也都懸起來。”王桐深說。對學校目前的風貌他是很滿意，不過，初三畢業班的成績卻不見提上來，讓他心裏一直不按，擔心考砸了，今後如何麵對老師、麵對學生、麵對鎮政府的關心。
“最後三周，學校也準備召開初三年級會和初三學生思想動員會，最後關頭緊一緊，一鼓作氣，力爭打一個勝仗，向政府、全鎮人民交一份滿意的答卷。”教務主任王紹海說。
“這個想法好，中考即將到來，我雖然對教育管理不熟悉，也是從讀書考出來，也有體會。靠前這段時間的思想動態非常重要，與最終考試成績有很大作用。”楊光欣笑著說。
“楊鎮長，你看這樣行不行？學校安排下午對初三學生進行動員大會，請楊鎮長給學生們傳授點經驗，不說高嶺江鎮，就是雙星縣也沒一個有楊鎮長這樣牛的學霸。”
“我？”
“楊鎮長不會因為學生基礎太差，不肯傳兩招吧。”王桐深故意這樣說。
“也好，我就講幾句，說錯的地方，老師們負責彌補和解釋吧。”楊光欣也想在考前激勵一番學生和老師，今年成績提上來，對下一屆的學生有更強的激勵作用。
這事定下來，學校自有人安排。王桐深說，“通知初三所有教師，一個都不能少。都來聽會，也來學習一些好經驗。”
“王校長，好經驗談不上，不過是一點個人體會，對不對都不好說。不過呢，我覺得最後二十天，是奮戰的二十天。初三能不能高一些特殊政策進行靠前突擊衝鋒？”
“肯定能，沒有條件創造條件也要上，有可能克服困難必須上。”王桐深如今也是一心要將學校搞好。
“我這樣想，不少學校在靠前一個月或四十天，從早到夜裏九點，除了吃飯、上廁所之外，都要求學生留在教室，看書、看習題，背書、背習題、被卷子。老師呢，在教室守著，主要是維持紀律，除了正課時間，其餘來說都不講課，但可檢查學生掌握情況。也就是要在靠前好好熬一熬，逼著學生將基礎知識記下來，逼著學生將基本題型記下來。
當然，這樣做肯定會增加老師不少工作量，管理上也有一定的難度。學校是不是適合，還得學校商定來決定。”
“這事我也聽人提過，我們中學還從沒做過，聽楊鎮長這樣一說，我也明白了。好，楊鎮長，今天你能不能也提一下，算是一個要求。學校這邊的安排很快會弄出來，從明天開始，初三進行封閉。”
“還是以學校名義來推動比較恰當，政府呢可協助一些工作，比如跟家長解釋為什麽要這樣做，派出所的警員每天也可到中學轉一轉，穩定秩序、穩定人心。我可跟派出所溝通溝通。”
“太好了，感謝楊鎮長幫學校做那麽多事實。有楊鎮長這麽大的支持，學校還有什麽不能克服的困難？我就是天天在初三這裏守著，也要守到學生中考完。”
老師們接到通知，陸陸續續到辦公室集中，下午有課的自然去上課。中學初三隻有兩個班，不足七十個人。原本是要並合成一個班的，但因為班額大不利管理才保留兩個班。兩個班的成績都比較差，談得上成績的不超過十人，其他的學生在理科上幾乎沒有基礎可言。
不過，這一期風氣變了，老師上課後要檢查筆記、檢查作業、檢查掌握情況，已經沒有人敢逆反。無形中將之前處在中等成績的學生往前推動起來，尖子生有了銳氣，也得到不少拔高。
學校辦公室工作也利索，事急不能到縣城打字店做橫幅，用紅紙寫大字，固定在鐵絲上，掛在操場。老師們見那上麵的字是“奮戰二十天！”
這個標題對初三老師是有很大體會的，所有看到這橫幅，心氣都動起來。
學校在管理上抓緊，老師雖然辛苦，但比起之前一節課難以順利上下去，精神上要好多了。對接下來學校會有什麽要求，也是有決心去做，誰都明白，這一屆考點情況對接下來中學風氣的走向有很大影響。
見學校領導擁簇著一個人出來，老師們自覺地站起來，也不在議論。等看到是楊光欣到來，對他確實很尊重。
學生帶著椅子、排隊走到操場，很有序地坐成六行。
人好少啊。這是楊光欣的感覺。
其餘學生或外出打工或到市裏、省裏的職業學校混兩年再去打工。其實，職業學校未必都不好，可這些學生從來沒有專心學習過，不說他們的學習習慣和學習能力，連基本的學習上進心都不具備，甚至都沒有要學習的意識，讓他們在職業學校學兩年，除了好玩之外，確實一無所長。
還有不少到市裏、省裏的職業學校後，突然環境大變，手頭又有點生活費可支配，沉迷上網等壞習慣得到最大放大，一些學生讀幾個月，家長也明白了，不肯再送去就讀，帶著去打工。
學習習慣、學習心態、學習能力這些東西決定一個人的學習效果，落後地區、比較差的學校、差的班級，這些東西又是最缺少而無法建立、培養起來的東西。
楊光欣明白學習好與差之間的心態問題，看到中學目前班級上課時學生的風貌，就明白這樣下去，中學絕對不會再差。
不過，這種風貌可持續多久？這一次的中考就是很關鍵的一個關卡。
“王校長，中考是六月一十八開始，對吧。”楊光欣說。
“是的是的，二十幾天了。就這兩天就會進行實驗考察、體育考試，大家的心也都懸起來。”王桐深說。對學校目前的風貌他是很滿意，不過，初三畢業班的成績卻不見提上來，讓他心裏一直不按，擔心考砸了，今後如何麵對老師、麵對學生、麵對鎮政府的關心。
“最後三周，學校也準備召開初三年級會和初三學生思想動員會，最後關頭緊一緊，一鼓作氣，力爭打一個勝仗，向政府、全鎮人民交一份滿意的答卷。”教務主任王紹海說。
“這個想法好，中考即將到來，我雖然對教育管理不熟悉，也是從讀書考出來，也有體會。靠前這段時間的思想動態非常重要，與最終考試成績有很大作用。”楊光欣笑著說。
“楊鎮長，你看這樣行不行？學校安排下午對初三學生進行動員大會，請楊鎮長給學生們傳授點經驗，不說高嶺江鎮，就是雙星縣也沒一個有楊鎮長這樣牛的學霸。”
“我？”
“楊鎮長不會因為學生基礎太差，不肯傳兩招吧。”王桐深故意這樣說。
“也好，我就講幾句，說錯的地方，老師們負責彌補和解釋吧。”楊光欣也想在考前激勵一番學生和老師，今年成績提上來，對下一屆的學生有更強的激勵作用。
這事定下來，學校自有人安排。王桐深說，“通知初三所有教師，一個都不能少。都來聽會，也來學習一些好經驗。”
“王校長，好經驗談不上，不過是一點個人體會，對不對都不好說。不過呢，我覺得最後二十天，是奮戰的二十天。初三能不能高一些特殊政策進行靠前突擊衝鋒？”
“肯定能，沒有條件創造條件也要上，有可能克服困難必須上。”王桐深如今也是一心要將學校搞好。
“我這樣想，不少學校在靠前一個月或四十天，從早到夜裏九點，除了吃飯、上廁所之外，都要求學生留在教室，看書、看習題，背書、背習題、被卷子。老師呢，在教室守著，主要是維持紀律，除了正課時間，其餘來說都不講課，但可檢查學生掌握情況。也就是要在靠前好好熬一熬，逼著學生將基礎知識記下來，逼著學生將基本題型記下來。
當然，這樣做肯定會增加老師不少工作量，管理上也有一定的難度。學校是不是適合，還得學校商定來決定。”
“這事我也聽人提過，我們中學還從沒做過，聽楊鎮長這樣一說，我也明白了。好，楊鎮長，今天你能不能也提一下，算是一個要求。學校這邊的安排很快會弄出來，從明天開始，初三進行封閉。”
“還是以學校名義來推動比較恰當，政府呢可協助一些工作，比如跟家長解釋為什麽要這樣做，派出所的警員每天也可到中學轉一轉，穩定秩序、穩定人心。我可跟派出所溝通溝通。”
“太好了，感謝楊鎮長幫學校做那麽多事實。有楊鎮長這麽大的支持，學校還有什麽不能克服的困難？我就是天天在初三這裏守著，也要守到學生中考完。”
老師們接到通知，陸陸續續到辦公室集中，下午有課的自然去上課。中學初三隻有兩個班，不足七十個人。原本是要並合成一個班的，但因為班額大不利管理才保留兩個班。兩個班的成績都比較差，談得上成績的不超過十人，其他的學生在理科上幾乎沒有基礎可言。
不過，這一期風氣變了，老師上課後要檢查筆記、檢查作業、檢查掌握情況，已經沒有人敢逆反。無形中將之前處在中等成績的學生往前推動起來，尖子生有了銳氣，也得到不少拔高。
學校辦公室工作也利索，事急不能到縣城打字店做橫幅，用紅紙寫大字，固定在鐵絲上，掛在操場。老師們見那上麵的字是“奮戰二十天！”
這個標題對初三老師是有很大體會的，所有看到這橫幅，心氣都動起來。
學校在管理上抓緊，老師雖然辛苦，但比起之前一節課難以順利上下去，精神上要好多了。對接下來學校會有什麽要求，也是有決心去做，誰都明白，這一屆考點情況對接下來中學風氣的走向有很大影響。
見學校領導擁簇著一個人出來，老師們自覺地站起來，也不在議論。等看到是楊光欣到來，對他確實很尊重。
學生帶著椅子、排隊走到操場，很有序地坐成六行。
人好少啊。這是楊光欣的感覺。