第13章找到了
送完巧姑三人，李傑又在杭城逗留了幾天。
70年代末的杭城，明顯還帶著幾分土氣，街上行人的服裝普遍是黑白藍灰，很少有那種豔麗的色彩。
不過，對比前麵兩年，老百姓的麵貌有了一些顯著的變化。
那種瘋狂，少了很多。
兩天後，李傑乘車返回了烏義縣。
新年過後，各種活動依舊沒少，回去之後，他基本沒怎麽閑過，這兩天在華金，過兩天可能就去了安吉。
“大學生知道吧，天之驕子，以後都是國家幹部！”
在他看來，小陳老師雖然年紀不大，但卻做到了真正的因材施教，哪怕隻是上兩天課，也會找到花名冊，然後對照過往的成績，一一進行針對性指導。
對方已經準備輟學了。
原來課還能這麽上？
李傑配合東奔西走，也不是全為了上級任務，更多的是辦自己的事。
種地，幹農活，掙錢娶媳婦。
這種情況，李傑也沒有太好的辦法。
五十多歲的唐校長，很是和藹，作為鄉鎮中學，真的沒想到，竟然能把狀元村的老師請過來。
每天晚上都是下半夜熄燈。
又過了一天。
“哦。”
正因為有這層便利，他才會配合宣傳。
遊走在各大鄉鎮。
位於農村的學生，不會想那麽多。
一進村裏，李傑就圍到了一股熟悉的味道。
一次考上十八個大學生，可不是狀元村嘛。
還是錢鬧的。
然後，他找到了安吉縣溪龍鄉中學的校長。
“小陳老師，您說。”
有些家庭條件還可以，學生意願比較強烈的，他會勸一勸。
頂多給他們出出主意，打開一下思路，讓他們多關注上麵的政策。
未來，每隔一段時間，都會上門回訪。
“最後，再進行總結。”
對此，李傑沒有盲目硬勸。
有人是被動，有人是主動。
而是遵循家裏人的安排。
是的。
既然碰到了，李傑當然會勸一勸，黃翔過往的成績不錯，跟對方聊了一會，雖然黃翔比較內向。
如果繼續上學，好好讀書，未必不能考個大專，或者大學。
“當然。”
溪龍鄉中學原來的教學方式，基本是照本宣科，沒辦法，真正的優秀教師，哪會來他們這旮旯。
跟蹤走訪鄉鎮中學學生成績快速下降的原因。
搜集足夠多的樣本，然後寫一篇報告，再根據原因，進行討論，商量解決的辦法。
次日。
說實話，這種教學方式對他們的衝擊力很大，很大。
所以，考試什麽的，根本無關緊要，黃翔既沒有想過讀大學，也沒有想著出門幹活。
救急不救窮。
這種情況，擱在這年月，其實很常見，別說是這會，就是十年後，二十年，一些偏遠地區也時有發生。
整理花名冊的同時，小陳老師還會在上麵做備注。
接下來幾家，情況都大差不離。
好老師都在縣裏、市裏、省裏。
他在安吉的一家中學花名冊就看到了駱玉珠的名字。
李傑跟唐校長以及一位年輕教師一起踏上了家訪的路，一共六個學生，預計需要兩天時間。
怪不得年紀輕輕就成了省裏的專家。
糖的味道。
看到李傑上課之後，唐校長算是服了。
聽到這話，村支書心中一震。
第一家是白龍村。
那些條件實在太差的，他沒有這麽做，家裏都快揭不開鍋，哪有錢供孩子讀書。
“在翻看成績單時，我發現這幾個學生的功課下降的很快。”
理由嘛，開個課題。
李傑解釋道：“之前我在其他學校也發現過類似的情況，所以，我想去這些學生家裏看看，找找其中的原因。”
每到一地，他都會有2-3天的采風時間。
雖然這種走訪有點碰運氣的成分，但還真不是全無收獲。
白鶴村跟陳家村一樣，也種甘蔗熬糖。
他們剛到村口，村支書就迎了上來。
但邏輯思維能力很強。
李傑笑道：“唐校長你對學生家庭比較熟悉，有你陪著的話，工作更好做。”
家裏怎麽說，那就怎麽做。
白鶴村。
我滴個乖乖。
唐校長點頭道：“是這樣啊，小陳老師，我能跟著一起去嗎？”
不過，他家裏人並不怎麽支持。
三月份。
“我能問問為什麽嗎？”
也就是駱玉珠的家裏。
不是在開會，就是在開會的路上。
其中一個學生，他們家甚至給他找好了媳婦，讓他明年就結婚。
這娃娃，這麽厲害？
不得不說，搬出教育部門‘專家’的名頭，還是很唬人的。
“唐校長，有件事想麻煩您一下。”
這些學生並沒有想太多，畢竟，這是70年代，不是千禧年之後，信息傳播渠道有限。
寓教於樂。
“真年輕。”
商定好明天家訪的事，李傑又給教育部門回了一個信。
李傑跟唐校長終於來到了最後一家。
“是這樣的，我想做一次家訪。”
就跟那些紀錄片一樣，跟蹤回訪時間長達幾年。
……
……
後年，小崗村模式的風，大概就會吹向全國各地。
李傑將筆記本推到他的麵前：“這幾個學生的家裏，我想去看看。”
唐校長板著臉道：“別看小陳老師年輕，那可是有真本事的，去年高考，他一個人就教出了18個大學生。”
有官方背書，走到哪，介紹信一亮，那是暢通無阻。
十五歲的孩子，擱在村裏，已經是一個小大人了，可以當成年勞力，家裏多一個人上工，就能多一份收獲。
走訪結果跟李傑預想的差不多。
既然是跟蹤走訪，肯定不是一槍頭的買賣。
他們中學老師的平均年齡接近四十歲，接受的都是老一輩的教育。
低頭掃了一眼筆記本，看到上麵寫著的六個人名，唐校長開口道。
雖然指靠種地，掙不了大錢，但包產到戶總比之前的模式要好，更能激發社員的動力。
陳家村如今已經有了‘狀元村’的稱號。
“唐校長，你好，伱好。”
“這位就是省裏派下來的專家吧？”
他會在溪龍鄉多留幾天。
“沒有，是他們學得好。”
李傑笑著道：“老師再好，學生不積極，那都沒用。”
(本章完)
送完巧姑三人，李傑又在杭城逗留了幾天。
70年代末的杭城，明顯還帶著幾分土氣，街上行人的服裝普遍是黑白藍灰，很少有那種豔麗的色彩。
不過，對比前麵兩年，老百姓的麵貌有了一些顯著的變化。
那種瘋狂，少了很多。
兩天後，李傑乘車返回了烏義縣。
新年過後，各種活動依舊沒少，回去之後，他基本沒怎麽閑過，這兩天在華金，過兩天可能就去了安吉。
“大學生知道吧，天之驕子，以後都是國家幹部！”
在他看來，小陳老師雖然年紀不大，但卻做到了真正的因材施教，哪怕隻是上兩天課，也會找到花名冊，然後對照過往的成績，一一進行針對性指導。
對方已經準備輟學了。
原來課還能這麽上？
李傑配合東奔西走，也不是全為了上級任務，更多的是辦自己的事。
種地，幹農活，掙錢娶媳婦。
這種情況，李傑也沒有太好的辦法。
五十多歲的唐校長，很是和藹，作為鄉鎮中學，真的沒想到，竟然能把狀元村的老師請過來。
每天晚上都是下半夜熄燈。
又過了一天。
“哦。”
正因為有這層便利，他才會配合宣傳。
遊走在各大鄉鎮。
位於農村的學生，不會想那麽多。
一進村裏，李傑就圍到了一股熟悉的味道。
一次考上十八個大學生，可不是狀元村嘛。
還是錢鬧的。
然後，他找到了安吉縣溪龍鄉中學的校長。
“小陳老師，您說。”
有些家庭條件還可以，學生意願比較強烈的，他會勸一勸。
頂多給他們出出主意，打開一下思路，讓他們多關注上麵的政策。
未來，每隔一段時間，都會上門回訪。
“最後，再進行總結。”
對此，李傑沒有盲目硬勸。
有人是被動，有人是主動。
而是遵循家裏人的安排。
是的。
既然碰到了，李傑當然會勸一勸，黃翔過往的成績不錯，跟對方聊了一會，雖然黃翔比較內向。
如果繼續上學，好好讀書，未必不能考個大專，或者大學。
“當然。”
溪龍鄉中學原來的教學方式，基本是照本宣科，沒辦法，真正的優秀教師，哪會來他們這旮旯。
跟蹤走訪鄉鎮中學學生成績快速下降的原因。
搜集足夠多的樣本，然後寫一篇報告，再根據原因，進行討論，商量解決的辦法。
次日。
說實話，這種教學方式對他們的衝擊力很大，很大。
所以，考試什麽的，根本無關緊要，黃翔既沒有想過讀大學，也沒有想著出門幹活。
救急不救窮。
這種情況，擱在這年月，其實很常見，別說是這會，就是十年後，二十年，一些偏遠地區也時有發生。
整理花名冊的同時，小陳老師還會在上麵做備注。
接下來幾家，情況都大差不離。
好老師都在縣裏、市裏、省裏。
他在安吉的一家中學花名冊就看到了駱玉珠的名字。
李傑跟唐校長以及一位年輕教師一起踏上了家訪的路，一共六個學生，預計需要兩天時間。
怪不得年紀輕輕就成了省裏的專家。
糖的味道。
看到李傑上課之後，唐校長算是服了。
聽到這話，村支書心中一震。
第一家是白龍村。
那些條件實在太差的，他沒有這麽做，家裏都快揭不開鍋，哪有錢供孩子讀書。
“在翻看成績單時，我發現這幾個學生的功課下降的很快。”
理由嘛，開個課題。
李傑解釋道：“之前我在其他學校也發現過類似的情況，所以，我想去這些學生家裏看看，找找其中的原因。”
每到一地，他都會有2-3天的采風時間。
雖然這種走訪有點碰運氣的成分，但還真不是全無收獲。
白鶴村跟陳家村一樣，也種甘蔗熬糖。
他們剛到村口，村支書就迎了上來。
但邏輯思維能力很強。
李傑笑道：“唐校長你對學生家庭比較熟悉，有你陪著的話，工作更好做。”
家裏怎麽說，那就怎麽做。
白鶴村。
我滴個乖乖。
唐校長點頭道：“是這樣啊，小陳老師，我能跟著一起去嗎？”
不過，他家裏人並不怎麽支持。
三月份。
“我能問問為什麽嗎？”
也就是駱玉珠的家裏。
不是在開會，就是在開會的路上。
其中一個學生，他們家甚至給他找好了媳婦，讓他明年就結婚。
這娃娃，這麽厲害？
不得不說，搬出教育部門‘專家’的名頭，還是很唬人的。
“唐校長，有件事想麻煩您一下。”
這些學生並沒有想太多，畢竟，這是70年代，不是千禧年之後，信息傳播渠道有限。
寓教於樂。
“真年輕。”
商定好明天家訪的事，李傑又給教育部門回了一個信。
李傑跟唐校長終於來到了最後一家。
“是這樣的，我想做一次家訪。”
就跟那些紀錄片一樣，跟蹤回訪時間長達幾年。
……
……
後年，小崗村模式的風，大概就會吹向全國各地。
李傑將筆記本推到他的麵前：“這幾個學生的家裏，我想去看看。”
唐校長板著臉道：“別看小陳老師年輕，那可是有真本事的，去年高考，他一個人就教出了18個大學生。”
有官方背書，走到哪，介紹信一亮，那是暢通無阻。
十五歲的孩子，擱在村裏，已經是一個小大人了，可以當成年勞力，家裏多一個人上工，就能多一份收獲。
走訪結果跟李傑預想的差不多。
既然是跟蹤走訪，肯定不是一槍頭的買賣。
他們中學老師的平均年齡接近四十歲，接受的都是老一輩的教育。
低頭掃了一眼筆記本，看到上麵寫著的六個人名，唐校長開口道。
雖然指靠種地，掙不了大錢，但包產到戶總比之前的模式要好，更能激發社員的動力。
陳家村如今已經有了‘狀元村’的稱號。
“唐校長，你好，伱好。”
“這位就是省裏派下來的專家吧？”
他會在溪龍鄉多留幾天。
“沒有，是他們學得好。”
李傑笑著道：“老師再好，學生不積極，那都沒用。”
(本章完)